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【函授论文】试探高中语文文言文有效阅读教学(论文参考资料)

星级: ★★★★ 期刊: 《语数外学习(高考语文)》作者:贾平浏览量:4883 论文级别:优秀本章主题:文言文和文章原创论文: 5156论文网时间:2014年9月6日审核稿件编辑:Spencer本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4092 评论次数: 4135

导读:本论文是一篇关于文言文和文章方面的优秀参考文献 论文集,对正在写有关于高中语文文言文有效阅读教学论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

高中语文文言文是与时代背景不同的一种文体,它与小说、散文等其它文体阅读方式有较大的不同.要建立有效的阅读教学,必须从建立有效的阅读开始.

一、立足于课堂,建立有效阅读主阵地

(一)会翻译才会有效阅读

文言文不同于现化文,比较精巧,要读懂文言文,首先把握文言文原则.文言文原则一是要做到准确无误,忠于原文含义,不能随意减内容和改变文章的风格.二是翻译时做到文字顺,语意准确,翻出来的文章需要行文规范.三是要做到文词字句必须流畅,不能改变原文的文采,在白话文中的词语要做到准确、生动和鲜明.

(二)教给方法才能有效阅读

要教给学生有效的文言文翻译的方法.在课堂上教学文言文翻译方法时,首先带领学生要读懂原文,教学一篇新授的文言文文章时,先进行通读,简单地说,不管懂与懂,先懂它几篇,然后再综合运用以前曾经学过的古代汉语知识,逐字逐句地理解文章的词义,准确地弄懂句意,分析清楚文章的层次结构,了解文章中不同字的写法,深入浅出地掌握原文的概貌,给学生分析原文的时代背景和作者的思想境遇.翻译可采用“留、换、补

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(三)掌握阅读步骤才能有效阅读

总体来说,文言文阅读可分三步走,第一是做到整体阅读,即集中心思,稳定情绪,大概地浏览一遍或诵读一遍.在浏览过程中,能大概了解文章内容的几个要点,就是文章叙述的时间、地点、涉及的何人与何事情,发生事情的前因后果,以及如何进行语言表述.第二是细读.要落实阅读的目标,要求对文章的的字、词、句、段进行分析,运用所学过的文学语言知识,理解字、词、句的含义,体会文章的时代背景.第三步重读全文.这一步应当说就是全面认知全文,大致相当于精读研读的水平,同时也能对前两步出现的偏误作纠正,因此是一个复核、验收、深入理解的过程.

二、立足于课外,科学耐心研读

心理学实践告诉我们,大量的文学鉴赏活动其实是文章作者、文本和阅读者三个方面互动的过程.经历着从具体到抽象、从简单到复杂的历程,在初步了解文学作品的基本内容之后,要想发生兴趣,有所感悟,就必须要能够深入到作品中去,充分感受作者的意境,然后才能获得审美愉悦,才能总结反思,理解作品的主题,分析写法等.因此,学生在读文言文段落时,初步没有读懂也不要紧,不能心急火燎,在个别语句词语上纠缠不清,在每个字字句句上弄个水落石出,结果反而难以明其大意.其实在阅读古代文言文文章时,所看到的文章一定不会容易到一看即懂的地步,第一遍看不大懂是很正常的.

另外,一定要保持良好心态,调动各种手段,借助各种力量,善于前后推导,一步步走完解读过程.在解决个别难点和正确把握文意、准确翻译文句时,要善于借助“字形分析法”和“邻字辅助法”来推断,进而正确判定实词词义,观照语言环境,掌握虚词用法.要有排除干扰的意识,例如古今异义的干扰,防止望文生义,以今释古.要善于知识迁移,联系已有知识尤其是常用词的常用义项和常见虚词的一般用法来推出新知,精心研读.

三、立足于多读,培养阅读古代文学的兴趣

古典名著和古诗词集是中国优秀文化的代表.

首先,只有多阅读古典名著和古诗词集,才能感受中国古代文化的精华,才能热爱古代文化.要给学生规定一定的文言文阅读的课外作业,一开始可以布置学生阅读一些有注解的文章,有了一点的文言文阅读基础以后,要强迫自己去读一些不带注解的文章,读完后,把自己的理解和注解对照,看看有哪一些缺漏或不足.通过不断的鼓励的督促,逐步提高学生高层次的阅读能力,包括阅读鉴赏力、阅读迁移力、阅读

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创造力.进而培养学生在古代文化的收集、整理、筛选、交流、评价能力.

其次,要求学生背诵一些经典的古诗词,经典的古代文言散文.作为非日常语言的学习,一般都强调“语感”.文言文也一样,能把古文名篇熟记并背诵,是顺利阅读的前提.可以举例一些名人如温家宝总理在作重要讲话时,为什么能引经据典,其实都是长期阅读背诵积累的结果.孔子言“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.浓厚的兴趣可以让学生持之以恒地阅读,在阅读中精神也

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更集中.读书百遍,其义自见.

再次,要学习赏读、悟读.文言文比白话文简练,字意极其丰富.在阅读古文时,经常回忆是不是还有其它意思,进行比较记忆.可以用小纸片把每个字的意思归纳整理,常看常记,时间长了,功夫自然深厚.长期积累,还能达到能鉴赏评价文章的内容与艺术手法的效果.

总之,

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作为一名语文老师,要立足于课堂,应用老师的影响和人格魅力,培养学生阅读文言文的感情,积极引导学生思考,化抽象为形象,化平谈为神奇,化枯燥为活泼,使学生深入其中,要抽出早读时间,组织阅读兴趣小组,带领学生深情地朗读,既能陶冶情操,又能培养阅读水平,体会文章的意境.

[ 参考文献 ]

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