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【学年论文】探讨高中语文作文教学有效性策略初探(论文选题)

星级: ★★★★ 期刊: 《语数外学习(高考语文)》作者:张丹浏览量:3941 论文级别:推荐本章主题:学生和命题原创论文: 5156论文网时间:2014年10月7日审核稿件编辑:Atwood本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3201 评论次数: 5643

导读:高中语文作文教学有效性策略初探是一篇相关学生和命题的综述论文开题报告,免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。

传统的作文教学仍然是“老师讲解—学生写作—老师批改—学生听评”的僵化“老套套”.这么多年来的实践证明,这对学生思想的禁锢和学生个性的扼杀是非常严重的,导致培养出来的学生只是高分低能的应试机器.那么,应当如何改变和调整以提高作文教学的有效性,让学生不再厌倦、恐惧作文呢?

一、作文教学时命题不宜过“窄”

作文教学的第一个要旨应当在于激发学生用笔表达的信心和 ,这无疑要从加强学生作文的主体地位入手,让学生从感兴趣的地方、有想法思路的地方动笔行文.而要做到这些,就必须增加学生作文的自由度、灵活性和个性化空间,即在作文命题时不管是内容还是形式上都必须广一点、宽一点,让每一个学生都能从作文题目中找到触及心灵的东西.

一方面,作文教学应多提倡半命题、不命题或话题作文的命题形式.这种更为宽泛的作文要求能够让更多的学生找到自己感兴趣的方面,引发学生写作的兴趣和灵感,而不会对着一个自己毫无了解、毫无想法的题目挖空心思地“做”文.比如,我曾以“从小到大,爸爸妈妈一如既往地关心我、爱护我,给予我无微不至的关怀和照顾,我感到……”为话题让学生进行作文,并声明不一定要写成“高大上”.在批改作文时,我发现许多同学写得要比平时好、更加真实.当然,这其中也有些学生在作文中表达了对父母全方位、多角度关心关爱的无奈和不满.

另一方面,作文教学的内容要尽量广阔.现在的学生再也不是“两耳不闻窗外事”的传统读书人了,他们可以通过手机、电视、电脑等很方便地了解外部信息,他

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们也正处在“热情洋溢”的青春年华,对政治、经济、社会、科技等新资讯、新信息有自己独特的看法和见解,也很乐意和同学们交流.这就要求作文的内容既要贴近学生日常生活的方方面面,又要敢于将政治经济、科技人文等方面最新的动态引入进来;既要反映学生“两点一线”的日常生活,又要反映日新月异的社会,让学生不再一味地“做”着“高大上”的作文,不再一味地用空话、套话感叹他们并不熟悉的事物.

二、作文指导时应当“求精求细”

虽然我们在作文命题时要求较为宽泛,但这并不意味着可以让学生毫无章法地进行作文,同样必须遵循一定的作文“规矩”.而作文的“规矩”主要应当通过老师的作文指导来体现.

一方面,作文必须要有积累.这包括了知识的积累、阅历的积累和思想的积累.阅读的积累就是要进一步拓宽学生课外阅读的质和量,汲取其中遣词造句、谋篇布局、素材安排等精华, 众家之长而后“豁然开朗”.阅历的积累就是要鼓励学生多留意生活中的点点滴滴,没有对客观事物的观察就无法增进对其的了解,更不要说说出个“一二三”来了.思想的积累就是要鼓励学生多思考,思考是将阅读和观察化为己有的“转化器”,是形成自己独特思想理念的“生成器”,有了思考才能将对客观世界的感性认识升华为自己的“人生智慧”.

另一方面,表达必须要有“准则”.首先要让学生明确每一次作文的中心“主旨”.也就是说,学生在每一篇作文前都必须明确“为何而写、中心观点是什么”.如果作文没有中心主旨,语言再生动、再优美也只是素材和华丽辞藻的“堆砌”而已.其次是作文必须有感而发,只有倾注了感情的作文才不会落入无病 的窠臼,情感丰富细腻的作文才能引起别人的共鸣和思考.再次是内容必须真实具体,这样才不会让作文陷入泛泛而谈的境地,而这恰恰来源于学生在知识、阅历和思想等方面的积累以及更多的锻炼和训练.

三、作文批改时应当“灵活多变”

批改作文的目的在于提升学生的写作能力,而不是越俎代庖修改学生的作文,但这一目的往往在老师的批改活动中被遗

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忘或忽视,这就导致学生的作文修改好了,但他的写作能力却依然原地踏步.因此,在作文教学中必须要注意扭转这一错误的教学方法,切实以提高学生写作能力为目的进行作文批改活动.在这方面,我主要是采取共同评议的方式来进行作文批改.首先在学生作文之前可以选出一些典型例文和学生一起“观摩”,鼓励学生大胆阐释对例文的不同见解看法,让学生在写作之前就明白这一类作文写作的思路、技巧以及应当注意的方面.其次在作文完成之后让学生相互评改.这一年龄段的学生往往都有相互比较、不服输的心态和心理,因此互评互议是最让学生感兴趣的作文批改办法,而且也是激发学生写作主动性的最好办法.

总之,提高作文教学有效性还有很多行之有效的方法,但归根结底是要

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激发学生作文的主观能动性,让学生爱上作文.只有这样,才能让学生的作文水

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平有质的提高和飞跃,才能让学生不再对着作文“压力山大”.

[ 参考文献 ]

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