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【 论文】简谈小学生数学计算中存在的问题和对策 (论文题材)

星级: ★★★★ 期刊: 《读写算·素质教育论坛(下半月)》作者: 王家华浏览量:2343 论文级别:高评本章主题:口算和学生原创论文: 5156论文网时间:2013年6月4日审核稿件编辑:Conrad本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4242 评论次数: 1721

导读:小学生数学计算中存在的问题和对策 是一篇关于口算和学生方面的毕业论文格式格式,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

王家华

固始县教学研究室,河南 固始465200

近几年,不少老师感觉到这样一个问题:新教材在编排中,把计算和应用进行了合并,基本计算题较少,学生作业中计算题出错率比原来高.我们从质量监测试卷中也发现:小学生的计算能力在下降,不该出错的题都做错了.对于上述情况,我们在教学视导时,和老师们一起开展了一系列的调查研究,从学生的计算习惯及非智力因素入手,同时对学生审题、草算、书写等情况进行了解,分析学生出错的原因.通过调查发现学生出现的错误是多种多样的,主要存在的问题有:

1感知原因

由于小学生感知事物的特点是比较笼统、粗略和不具体的,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物的联系及特征.而小学生进行计算,首先要感知由数据和符号组成的算式.由于感知的特点,小学生对算式缺乏整体性感知,遇到相近或相似的数字、符号,往往没有看清楚就动笔算,抄错题、抄错符号、将小数点点错等现象常常发生.

2年龄特征的原因

受年龄的影响,小学生注意力的稳定性不高,有研究发现:7-12岁的儿童中,不同的年龄段,注意力维持时间的长短不同,最长的不会超过30分钟,小学生同样不善于注意的分配和转移,所以,小学生在计算时容易造成错误,特别是计算数目较大或计算较多的题目时,由于注意力分配差,常常顾此失彼,出错是必然的.

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3记忆因素的原因

小学生记忆具有不清晰、持久性差的特点.课堂中的反映是:学生当堂的知

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识记忆很好,也会运用,可过一段时间后,不少学生感觉想不起来了或干脆忘了.分析原因:主要是在计算过程中的信息储存或提取容易出现错误.

针对上面存在的问题,结合我县新课改的教学实际,我们需要从学生学习心理和学习习惯等方面入手,找出解决问题的策略.

1在教学中注重培养学生的“兴趣”

“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习的动力.让学生乐于学,乐于做,积极培养学习计算的兴趣.在强调计算的同时,讲究训练形式的多样化.如:用游戏、竞赛等方式训练;用小黑板、卡片视算,听算、限时口算,学生自编互解题等多种形式的训练,大大提高了学生的计算兴趣.

2注意培养学生良好的计算习惯

学生计算中的错误,大多是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的.因此,良好的计算习惯是提高计算能力的切实保证,在计算训练时,要求一定要做到一看、二想、三算、四查.

一看:就是认真对数.题目都抄错了,结果怎么能正确呢?所以,要求学生在抄题和每步计算时,都应当及时与原题或上一步算式进行核

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对,以免抄错数或运算符号.要做好以下三点:①题抄好后与原题核对;②竖式上的数字与横式上的数字核对;③横式上的得数与竖式上的得数核对.

二想:就是认真审题.引导学生在做计算题时,不应拿起笔来就动手算,必须先审题,弄清这道题应该先算什么,后算什么,有没有简单的算法,然后才能动笔算.另外,计算必须先求准,再求快.

三算:就是认真书写计算.书写要工整,不能潦草,格式一定要规范,对题目中的小数点、数字、运算符号的书写尤其要规范,数字间有适当的间隔,草稿上的数位也要对齐,条理清楚,计算时要精力集中,不急不躁.

四查:就是认真演算.计算完,首先要检查计算方法是不是合理.其次,检查数字、符号会不会抄错,小数点会不会错写或漏写.再次,对计算中途得到的每一个得数和最后的结果,都要进行检查和演算.因此,培养学生良好的学习习惯是防止计算出错、提高计算能力的重要举措.

3培养学生的口算能力,打好计算的基础

口算是靠思维、记忆直接算出得数的计算方式,它是计算能力的重要组成部分,也是笔算、估算和简便运算的基础.所以,加强基本口算训练必不可少,只有口

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算能力强,才能提高笔算的速度,提高计算的正确率.如:在教学笔算乘法和除法时,需要在加强基本口算训练的基础上,掌握新的技能,主要是:①老师讲完,不要让全班学生单独做,先指名几个学生板演,其他同学评判后,再练效果会更好;②少讲,让学生多练;③说明笔算乘法和除法是一种程序化劳动,要一环扣一环,马虎不得;④每节课根据教学内容,安排3 5分钟的口算练习,长期坚持,持之以恒;⑤多种形式变换训练,如“口算抢答”“口算游戏”“对抗赛”“接力赛”等等,以提高学生的应变力.

总之,在实际的教学中,只要我们能采取正确的方法,培养学生浓厚的兴趣,让学生经常练习,坚持不断地练习,不仅能克服数学计算中的问题,而且计算能力也会有很大的提高.

(责任编辑 刘红)

[ 参考文献 ]

1、如何培养和训练一年级学生的口算能力 贵州省福泉市第二小学(550500)一年级口算教学是学生进一步学习笔算、简算和估算的基础,学生口算能力的高低,直接影响到笔算、简算和估算的速度和正确率。同时,加强一年级学生口算能力的培养与训练

2、小学数学教学中重视学生的口算和估算能力口算是计算能力的重要组成部分,它不但是计算的基础,而且是培养学生逻辑思维能力的重要内容。而估算就是对运算的过程或者是结果进行粗略的估计,它能够帮助学生在计算前确定计算结果的取值范围促使学生形

3、用好课前五分钟 提高学生的口算能力 简 萍 学生的计算是我们数学教学的一个重要内容,学生的计算能力也是我们每一个数学教师都应该重视的问题,学生计算能力的高低对于数学成绩起着重要的作用。对于这重要的一方面,相信每一个数学教师

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