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【mpa论文】关于文言文教学方法(论文案例)

星级: ★★★★★ 期刊: CN刊物作者:温外国浏览量:6446 论文级别:热门本章主题:文言文和学生原创论文: 5156论文网更新时间:10-28审核稿件编辑:Frank本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2793 评论次数: 2174

导读:文言文教学方法是一篇属于文言文和学生的毕业设计论文格式,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

在高中阶段,文言文教学的主要目的是帮助学生增加文化积淀,丰富文化底蕴,提高文学素养,进而培养他们的审美意识和能力,以及文化传承精神.但是,当前的高中文言文教学与新课程标准的要求还有很大的差距,作为高中语文教师,应当对文言文教学有正确的认识,并探索有效的教学方法,提高学生的学习效率,进而促进他们语文综合素养的提升.

一、激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性

我们常说:“兴趣是最好的老师.”这是因为兴趣是学习的动力和源泉.有了兴趣,学生便会主动投入到学习和探究中,他们的潜能也会得到充分发挥.因此,在高中文言文教学中,教师应当先从激发学生的学习兴趣入手,消除学生的畏惧心理,使他们能够积极投入到文言文的学习中.那么原本枯燥无味的文言文如何才能引起学生的注意力,激发他们的学习兴趣呢?这就需要教师根据课文内容,来选择恰当的时机和合理的方法来激发学生的学习热情,调动他们学习主动性和积极性.比如,在教学《荆轲刺秦王》这篇文言文时,教师就可以在导入环节大做文章,吸引学生的注意力,由于学生对这个事件的前因后果还不太了解,所以在导入环节,教师可以介绍荆轲为什么要刺杀秦王:“公元前230年,秦灭掉韩,秦王政又于公元前228年派大将王翦攻打赵国,由于燕国和赵国相邻,王翦在攻克赵国后,又率兵驻扎在中山一带,准备进攻燕国,此时,燕国已危在旦夕,为了阻止秦国大军的进攻,燕国太子丹想做最后的挣扎,决定派荆轲刺杀秦王.那么,荆轲是如何接近秦王并进行刺杀行为的呢?刺杀行动是否成功了,荆轲最后的命运是怎样的呢?下面我们就从《荆轲刺秦王》这篇文言文中去寻找答案吧.”这样的导入引发了学生的好奇心,激发了他们学习兴趣,使学生产生了强烈的求知欲.

二、重视诵读,培养学生的语感

古语云:“书读百遍,其义自见.”在文言文学习中,诵读起着非常重要的作用,它可以培养学生的语感,而良好的语感可以使学生快速而准确地理解文章的内容,感知文章中隐藏的思想情感.高中语文课本中的文言文都是经过专家学者精挑细选的,都是经过了时间的淘洗而留下来的文

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质兼美的优秀文学作品,有很高的文学价值、思想价值和鉴赏价值.因此,在教学文言文时,教师先不要急着去逐字逐句翻译,而应当先让学生诵读,使他们对文章有整体上的认知,初步了解课文内容,同时通过诵读使学生领悟文章的节奏美和韵律美,进而感知作者写文章时所用的语调、语气.诵读的形式多种多样,有集体朗读、分小组读、配乐朗读、表演朗读,分角色朗读等,教师应灵活运用这些诵读方式,使每个学生都能参与到文言文的诵读中,使他们在反复诵读中

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认识文字、感受声律、理解文意、增强语感,从字、词、句到段、篇对文章有全面的感知.学生通过诵读获得的感知是教师的任何讲解和分析都无法代替的,因此,在高中文言文中,教师要重视诵读,并充分发挥诵读的作用.

三、深入剖析文章,教给学生学习方法

“授人以鱼不如授人以渔.

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”要想提高学生学习文言文的效率,教师要教给他们深入剖析文章的方法,这样,即便遇到陌生的文言文,学生也知道应该从哪些方面去学习和分析.首先,对重点词句进行分析.学习文言文,学生不仅要了解文章的内容,还要对重点词句进行深入的分析,这既是文言文语法层面的学习,也是词句隐藏的情感和言外之意的挖掘.比如,在教学张岱的《湖心亭看雪》一文时,教师可以引导学生分析用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”修饰长堤、湖心亭、小船和人,既生动形象地描绘了雪后西湖的美景,也衬托除了作者漂泊无依的心理状态.其次,教给学生梳理和归纳文章的脉络和主题的方法.要想让学生掌握文言文的写作意图、思想情感,教师应当帮助学生梳理文章脉络,归纳文章主题,这样他们才能够对文章有更加深入的理解.比如,在教学《寡人之于国也》时,文章从农业、渔业、林业三个方面分别阐述了王道的观点,为了使学生对文章的写作思路有更清晰的认知,同时能使他们更好地把握思想主旨,教师可以引导学生从这三个方面来分析孟子的观点.

总之,文言文是高中语文教学的重点和难点,提高高中文言文教学效率的方法也远远不止以上几

原创地址:

种,所以,在今后的教学工作中,我将继续探索和研究,争取能找到更多更有效的方法,把枯燥的文言文教学变得生动有趣、充满活力,使学生对文言文学习产生浓厚的兴趣.

★作者单位:江西赣州市石城中学.

[ 参考文献 ]

1、让学生轻松学好文言文(汝阳县第一高级中学河南汝阳471200)就目前的教育形势来看,多数学生对文言文的学习极为烦恼,认为文言文枯燥乏味,而且文章生僻难懂,很难理解,导致文言文教学乃至是语文教学形势不容乐观。作为肩

2、如何发动学生自主学习文言文重庆市江津区第六中学校402275文言文教学,历来是中学语文教学的一个难点,用时多、进度慢、收效微、成绩差,学生不愿学,教师不好教。高中语文新课标,虽然规定学生能够读一些浅易的文言文即可,但“浅易”二

3、如何利用文言文提高学生的作文水平【关键词】作文教学 文言文 积累素材 美化语言 调动情感【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)05A-0053-01在当前的作文教学中,学生普遍反映没东西可写,在

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