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【远程教育论文】浅议浅论中学语文教学中的审美教育(论文范文)

星级: ★★★★ 期刊: 《现代教育科学·普教研究》作者:李瑞印浏览量:3161 论文级别:优秀本章主题:学生和美学原创论文: 5156论文网时间:2016年10月16日审核稿件编辑:Chapman本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1399 评论次数: 3799

导读:学生和美学方面的论文怎么写。此篇浅论中学语文教学中的审美教育优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某毕业论文的提纲会对你的论文写作能有帮助。

李瑞印

(山东省兰陵县金岭镇初级中学,山东兰陵277738)

中华文化博大精深,语文作为对中国古典文学与现代文学融合讲授的课堂,对于传播汉语言的魅力,提升学生语言文化的审美能力和美感具有不可或缺的重大意义.因此,在中学语文教学中,应当提高对审美教育的重视度,加强美学的渗透和潜移默化,从而达到提升学生的审美能力,培养学生美学素质的能力.

一、中学语文教学与审

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美教育的相关性

我国语文教育承载着五千年中华古国的文化积淀与感染,具有着悠久的历史性、深刻的人文性和丰富的情感性.这些特征使得语文教学,尤其是中学语文教学自然成为实施审美教育的主要阵地.

在大千世界中充满着美学与美感,而语文教学往往通过文字精炼地将这些美予以归纳、凝练和升华.尤其是中学语文教材中,具有诗词歌赋、散文小说等很多内容,从各种形式各种侧面展现了自然美、艺术美与社会美,学生能够通过吟诵、朗读等方式感受美,进而领悟美.

二、中学语文教学中进行审美教育的必要性

1。 加强审美教育可以正确引导中学生的情操.当下,存在着许多中学生世界观偏差、价值观扭曲等现象,因为成绩、相处等不时斗殴、欺凌甚至杀害同学的事件时有发生,这不得不说与我们的教育存在着一定关系.在不断变革的社会形态中,需要我们在中学语文教学中融入正确的、高尚的审美体验,潜移默化地影响中学生的人生观、价值观,润物细无声地对其进行引导.

2。 当下的语文教学现状亟待加强审美教育.语文并不仅仅是一门应试学科,而是我国几千年文化的传承与积淀.

浅论中学语文教学中的审美教育
学生和美学毕业论文的提纲

都德的《最后一课》感动了无数人,也深入昭示了语言、语文对于一国人的意义.中国的民族语言美不胜收,而应试工具的语文教学却往往使学生丧失对语文的兴趣,甚至人为地切断了他们追求美、欣赏美的道路,这种功利性的教学势必严重阻碍学生的审美发展.

3。 加强审美教育是应试教育向素质教育转变的途径之一.素质教育的内涵,就是充分发挥不同学生的个性与内涵,因材施教,而非千篇一律的束缚生长.而实现这一教学目的的前提,就是自由发掘学生内心对美的欣赏与渴望,培育学生各不相同却又高尚正确的审美情操,这样才是美的教育,才是审美教育.

三、中学语文教学中进行审美教育的方法

1。 利用多媒体资源刺激审美感知.当下的多媒体教学在语文教学中已经得到了广泛的应用,语文教学中运用多媒体教学能够增强视听效果,往往收到事半功倍的效果.巧妙地结合音乐、视频,不仅能够提升学生对美的鉴赏能力,更能够陶冶情操、启迪智慧,使学生更加深刻理解课文,增强对美的感悟.

例如,在学

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习诗歌名篇时,可以播放 播音员的精彩朗读片段,让学生在文字和音韵的双重效果下感受篇章美和音韵美.

2。 利用情景模拟提升审美想象.组织学生进行角色扮演朗读、表演等情景,使学生主动、积极地去揣摩人物心理或作者心理,也能够更好地提升学生的审美能力.角色扮演形式多样,充满创造力,往往深受中学生的欢迎,可以激发学生的学习兴趣,而学生在朗读、表演中,又势必要深入领会课文、文字间的精髓,将文章中的情景概念化,使学生自身如同置身其中,活跃各方面的想象和联想,从而更好地提升审美能力.

3。 利用自主探究引导审美差异.审美归根结底是一种自身的美的感受,不可能千篇一律的复制和记忆.因此,在美学教育中加强自主性进行探究就显得尤为重要.教师在这个过程中只能作为一个引导者和导航灯,可以利用文章续写、改写,同题目改造,根据诗歌文章内容作画等多种形式,引导学生进行创作,并在创作中有意识地进行引导和配合.

4。 利用朗读记诵巩固审美记忆.中国语言文字的美感之一大特点就在于其音韵,而音韵又在朗读吟诵中能够得到最大化的体现,通过反复朗读乃至记诵,可以使语言文字在学生的脑海中留下深刻的印象,还可以加深学生对于美学的领悟.俗话说“书读百遍,其义自见”.通过反复朗读记诵,可以巩固学生对于语文美学的记忆,加强学生对此的理解,给学

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生带来不一样的人生感受和美学体悟.同时,在反复的朗读中,学生也可以更好地领悟作者在写作时的心理感受;通过不一样的断句、重音,可以反复揣摩作者的心理和文章的节奏,对于学生的文章结构段落之美、文字词句之美均可以起到极大的提升与帮助.

[ 参考文献 ]

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