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【双学位论文】试析中瑞两国高中化学课程标准比较研究 (论文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《现代教育科学·普教研究》作者:刘 伟浏览量:4948 论文级别:优秀本章主题:化学和课程原创论文: 5156论文网时间:2009年9月2日审核稿件编辑:Phil本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1431 评论次数: 3371

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章化学和课程专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

刘伟

(大连教育学院学习质量监测中心,辽宁大连116021)

【摘要】本研究以中国和瑞士高中化学课程标准为研究对象,分析比较两国在化学课程目标设置和课程内容安排等方面的异同,探寻其共性规律,为我国化学课程改革和化学教育的科学发展提供参考和借鉴,为修订和完善高中化学课程标准提供有益的启示.

【关键词】高中化学;课程标准;中国;瑞士

中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1005-5843 (2014) 04-0132-03

高中化学课程标准是指导高中化学教学的重要文献,体现国家对高中学生化学学习的基本要求.我国自2003 年化学课程标准实施以来,取得了令人瞩目的成绩,但是在实践过程中,人们发现课程标准中的某些设计(尽管其初衷和理念是积极的和有意义的) 的执行遇到了难以克服的困难,[1]需要进行进一步修订和完善,为了更好地完成修订工作,比较和借鉴发达国家在此方面的做法和经验显得尤为必要.瑞士是化学教育发达的西方国家,尽管其总人口仅有700 多万,但获得诺贝尔奖的人数高达24 人,其中获化学奖的有6 人.[2] 研究中国和瑞士高中的化学课程标准,分析比较其课程目标和课程内容,探寻共性规律,对于我国的化学课程改革和高中化学课程标准的修订具有重要意义.

一、化学课程目标对比分析

我国《普通高中化学课程标准(实验)》[3]明确地阐述了学生通过化学课程的学习所要达到的课程目标,即提高学生的科学素养,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面和谐发展.而瑞士化学课程标准(Fachlehrplan Chemie) [4]分基础化学(Chemie Grundlagenfach) 和选修化学(Chemie Ergaenzungsfach)课程标准两种,涵盖国家对学生在整个中学阶段化学学习的要求.基础化学课程标准从总体目标、知识与能力、情感态度方面对化学课程目标进行阐述,详细内容见表1.选修化学的课程目标建立在基础化学课程目标之上,在知识与能力方面增加了定量方面的内容.在情感态度方面要求学生能够应用跨学科的知识解决实际问题.

对比我国高中与瑞士基础化学课程目标可以看到:两国化学课程标准都是以总目标的形式列出国家期望学生经过化学课程学习,应该达到的总要求;同时,以分类目标的形式列出具体的学习目标.但是在课程目标的具体内容和设置理念等方面存在一定的差异.

1。 课程总目标的具体内容不同.我国高中化学课程的总目标所包含的内容比较全面,不仅有化

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学知识、技能和方法的要求,同时还有“科学探究能力”
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、“社会责任感”、“科学态度

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”、“合作精神”等方面的内容.而瑞士的化学课程标准在总目标中对学生获得知识的内容和方法提出明确要求,同时要求学生关注化学发展的影响因素.但是缺少对社会责任感、科学态度、合作精神等一般能力的要求.

2。 课程目标的表述方式不同.我国的课程总体目标是以课程为主体,学生为客体进行表述,如化学课程“帮助学生获得化学知识”、“培养学生的合作精神”“激发学生的创新潜能”.而瑞士的课程目标是以学生为主体进行叙述;如“通过课程的学习,学生能够获得化学基础知识”、“学会科学探究方法”,体现两国课程目标设置理念的不同.

3。 化学实验在课程目标中的地位不同.化学是以实验为基础的学科,化学实验的地位毋庸置疑.两个国家都在课程目标中对化学实验提出明确要求.但是关注点不同,我国的课程目标把实验作为课程内容,强调化学实验的基础知识、基本技能和实验研究的方法重要性,要求学生掌握.而瑞士课程则要求学生通过化学实验来获取化学知识,学会科学探究方法,让化学实验成为学生获取化学知识的手段.

二、化学课程内容比较分析

两国高中化学课程都包括必修和选修课程,但是他们之间存在很大差别.我国高中化学必修课程包括“化学1”和“化学2”两个课程模块;选修课程包括“化学与生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”、“化学反应原理”、“有机化学基础”和“实验化学”6个模块;学生在高中阶段至少要选学一个选修模块,才能达到毕业要求.高校招生考试内容包括必修模块的内容和1 到2 个选修模块的内容.瑞士化学课程包括基础化学和选修化学,基础化学是为9、10 和11 年级全体学生开设的必修课;选修化学是为11、12 年级学生开设的选修课程.在瑞士,学生要达到高中毕业标准只需要学习必修课程的内容.选修课程学生可以在不同学科间自由选择.瑞士没有全国性的统一招生考试,取得高中毕业资格的学生可以自由选择大学进一步深造,各高中学校的毕业考试根据课程标准所要求的内容分基础化学和选修化学两门课程分别考试.现将两国高中化学课程的内容安排及相关内容比较列入表2 和表3 中.

分析表2 和表3 可知,两国对高中化学课程内容总的要求是一致的,都是为学生升入高等学校进一步学习提供必要的条件,所涉及到的基本内容有化学基本概念、化学反应原理、物质结构、有机化学等领域.但是两国在高中化学课程的内容安排上各具特色.

1。 课程内容的呈现方式.我国高中化学课程是围绕主题组织课程内容,知识体系比较系统,基本上是按照知识本身的逻辑性安排课程内容,容易被学生所接受.例如,有机化学的知识主要集中在有机化学基础的选修模块中,这有利于学生形成有机化学的知识体系.而瑞士的课程是根据学生的心理发展水平,按年级来设置课程的内容,相同的内容主题会出现在不同年级的课程内容中,但是其具体内容和要求水平不同,体现认识的螺旋式上升原理.

2。 教学内容建议与安排.我国课程标准不仅对学生所要学习的内容在知识领域和学习程度上提出了明确的要求,而且还在“活动与探究建议”中围绕每个主题的教学提出详细的探究建议,内容包括:实验、实验探究、查阅资料、调查、讨论等.而瑞士的课程标准只

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对课程内容的知识领域提出了概括性的要求,在学习程度上没有具体要求.教师可以根据学生的实际选择符合课程标准要求的内容进行教学.

3。 对化学实验的要求.两国的化学课程都十分明确化学是实验科学,非常重视化学实验,但关注点明显不同.我国高中的化学实验课程无论是必修课还是选修课都规定了学生必须完成的化学实验内容,关注学生在化学实验中的基本操作规范和化学实验基本素养的形成,重视化学实验探究.而瑞士的化学实验课程在必修课程中要求学生学会实验室常用的实验方法;在选修课程中要求学生利用实验获得化学知识,强调化学实验在学习和理解化学知识方面的作用.

总之,通过对两国高中化学课程标准的比较发现两国化学课程的总体要求是一致的,都要求学生掌握必要的化学的基础知识,了解化学过程对人类的贡献,为学生升入高等学校学习提供必要的化学基础.但是在课程目标设置、课程内容的安排等具体细节方面存在较大的差异,形成了各自的特色.借鉴瑞士中学化学课程的经验,可以为我国课程标准的修订提供新的思路,为解决化学课程标准修订过程中的疑难问题,提供参考,使修订后的课程标准更加完善,以适应我国化学教育改革的需要.

[ 参考文献 ]

1、电化学原理与测试技术课程教学改革基金项目:福州大学研究生院重点课程建设与教学研究项目(Y2013KC07);2015年福州大学第九批高等教育教学改革工程项目邵艳群,李湘祁(福州大学 材料科学与工程学院,福州 福建 350108)摘要

2、化学新课程中创设问题情境微探 薛冬 南京市溧水区第一初级中学,江苏南京211200 中图分类号:G633 8 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)24-0040-02 科学探究是课程改

3、高中化学新课程中的科学观念教育问题研究 长期的应试教育让高中化学教学和学习的功利化倾向明显,在平常的学习中仅仅重视传输现有的知识结论以及相关操作技巧,对于科学观念的灌输可以说是少之又少。本文针对当前高中化学新课程中科学观念的教育现状

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