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【硕士学位论文】浅谈一堂有趣的写作课(论文案例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国教研创新导刊》作者:张 刚 浏览量:2706 论文级别:经典本章主题:鸡蛋和游戏原创论文: 5156论文网时间:2016年9月8日审核稿件编辑:Archer本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4035 评论次数: 7296

导读:一堂有趣的写作课是一篇属于鸡蛋和游戏的文科论文格式,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

张刚

四川省绵阳市塔水镇第一小学校 四川·绵阳621000

一说写作文,学生几乎都怕写.因为许多学生都感觉没内容可写,也不知从何下手.老师也怕批改,一个题目几十个人写,能把事情写清楚,且语句通顺的作文虽然有,但屈指可数,而话说不清,语言没有逻辑性的却数不胜数.在这几年的作文教学中,我发现,学生作文写得不好的主要原因在于无话可说,无事可写.让学生学会观察事物,收集材料,让学生懂得怎样写,写什么,这是我们语文老师进行作文教学的当务之急.可是要让学生从怕写作文到喜欢上写作文再到写好作文,谈何容易!

低中年级的孩子都好动,爱玩,也喜欢做游戏.于是我尝试从游戏人手,让学生在游戏中学习,学习中感悟,感悟中写作!

一番精心准备后,周四作文课.

上课铃一响,我走上讲台,在黑板上写了一个大大的“聪“字,让孩子们先观察“聪”字的组成并诙谐的告诉学生:聪的耳字旁提醒我们要认真倾听;右边“总”上边两点像人的眼睛,要善于观察;口表示要会表达;心,要用心记,思考.这样就会成为一个聪明的孩子.同学们愿意成为一名聪明的孩子吗?“愿意!”那好,今天我们就用好自己的眼、耳、口、心,来上好一堂作文课.我从衣兜里拿出一个鸡蛋说:“今天我们先来做一个游戏.”同学们听了,高兴得立刻大叫起来.我做了一个安静的手势,待学生安静下来过后,我首先告诉他们游戏的规则:必须把鸡蛋放在手心里,整只手握着捏.不可以让鸡蛋碰到桌子或其他坚硬的东西.不可以用俩个手指头捏.谁捏破鸡蛋谁获胜.

游戏开始.我先请小个子邓艳同学来捏.她把鸡蛋放在手心,怎么捏鸡蛋都不破!“大力士”龙子俊自告奋勇上场.一捏,二捏,三捏,他和鸡蛋大战好几个回合,脸都涨得通红了……终于他无可奈何的声音响起

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:“我捏不破这个鸡蛋.”这时孩子们的兴趣高涨,都高举小手想来一显身手.游戏愉快的进行着……

游戏结束后,我便指导学生把这个游戏写下来.首先拟提纲,经过讨论得出:

1.题目(自拟);

2.中心(游戏快乐、有趣,从中悟出道理);

3.写作思路(游戏前、游戏规则

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、游戏过程、游戏结束及悟出道理).

中心明确了,写作思路清楚了,接下来我就鼓励学生说:“今天我们就用61支笔写同一个游戏,看谁写得生动,最有趣,语句最通顺.写得时候一气呵成.不会写的字,暂时跳过,避免打断思路,写完后检查修改.

我给学生20分钟左右的写作时间,“开始写作.”一声令下,教室里立即传来“唰、唰、唰”钢笔在纸上的写字声……,20分钟到了,“停笔”两字一出口,教室里一片“嗡嗡”声,有的同学开始数字数,有的说,我还想写,没写完.有的……吴佳同学20分钟写了500字以上,吴君宇同学20分钟写了400字以上……80%以上的同学能写300字以上.

当堂作文的片段摘取:

游戏前的情况,叶肖同学这样写道:“叮零零……’上课铃响了,张老师迈着轻快的步伐走进教室,他面带笑容,从衣兜里小心翼翼的拿出一个鸡蛋.对我们说:“同学们,我们今天来做一个游戏.”‘耶’我和同学们都不约而同的高兴的叫起来.”这段话她注意描写了人物的动作,神态,语言,以及听到说做游戏后的喜悦心情.

游戏过程中,蒋妮轩同学这样写道:“张老师让小个子邓艳首先上来试着捏鸡蛋.只见她将额前的刘海往后一捋,信心百倍的拿过鸡蛋.漫不经心的随手一握,鸡蛋没破.于是邓艳开始试着用两只手捏,她咬紧牙关,紧皱眉头,似乎使出了浑身的力气,我们不住地大声为她加油,可还是令同学们大失所望,鸡蛋竟然纹丝不动!没办法,邓艳只好不服气地撅着嘴儿,回到自己的座位上.接着,龙子俊自告奋勇奔上讲台.老师把鸡蛋递给他,他使出浑身解数,拼尽全力的捏、捏、捏……一张圆脸涨得通红.我们也大声地为他鼓着劲,‘加油、加油、……’可惜鸡蛋还是安然无恙呆在他的手中.”这段话该同学抓住了主要人物具体描写,也注意了场面描写,学会运用恰当的优美词句.

文章的结尾谭瑞龙同学这样写到:“游戏结束,老师跟我们介绍了鸡蛋不容易捏破

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的道理:“鸡蛋是椭圆的,它能分散力量,让力量变小.”原来,这就是我

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们很难捏破鸡蛋的原因呀!真的好喜欢上这样的课,我们不仅可以体验到玩捏鸡蛋的乐趣,还让我们学到了很多的知识.”孩子亲身经历的事,有感而发,其乐无穷.

这次作文从游戏到行文到请学生读自己的作品,集体修改,个人修改,用了两节课的时间,第二天,学生交上作文,我一一批阅,发现学生用自己的笔写自己的事表达自己的心思,并不是一件很难的事.尽管61支笔写的是同一时间,同一地点,同一件事,但却用了不同的语言,写出了不同风格的文章.在批改时,我毫无厌倦之感.评讲文章时,我肯定了他们的成功,看着他们成功的喜悦,我也体会到自己教学的成功.

[ 参考文献 ]

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