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【学术论文】试析某高校2013年心理咨询来访情况分析(论文范文案例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《当代教育理论与实践》作者:李美英浏览量:6396 论文级别:热门本章主题:来访者和心理原创论文: 5156论文网时间:2013年11月12日审核稿件编辑:Baird本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3395 评论次数: 9918

导读:来访者和心理方面的论文怎么写。此篇某高校2013年心理咨询来访情况分析优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某论文封面格式会对你的论文写作能有帮助。

李美英

(湖南科技大学马克思主义学院,湖南湘潭411201)

摘 要:目的:了解咨询中心来访者的一般情况、来访缘由、来访人次、性别差异等,为中心日后工作的有效开展提供参考性建议.方法:对2013年来访者情况进行统计分析.结果:一年来的咨询情况显示,女性来访者占多数,多为常见心理问题,神经症、精神障碍所占比率不大.结论:加强心理咨询宣传,提高来访者的求助意识与行为;提高咨询师的业务能力,为来访者提供切实有效的心理服务;进一步普及心理健康常识,发动社会力量促进大学生的心理健康发展与成才.

关键词:来访者;咨询师;心理服务

中图分类号:G64   文献标志码:A   文章编号:1674-5884(2014)05-0089-02

1 研究对象与方法

2013年1~12月湖南某高校心理咨询中心个别咨询情况,寒暑假除外.来访者求助的问题类型为:一般心理问题(人际关系、学习、情绪、自我意识、情感、择业、适应问题等)、神经症(强迫症、恐惧症、焦虑症、神经衰弱、躯体化障碍等)、精神障碍(癔症、精神分裂症、应激障碍、心境障碍

如何写来访者专业学术论文
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、人格障碍、性心理障碍、脑器质性精神障碍、咨询鉴定及危机干预等)、其他(身心疾病等).咨询人员为中心专兼职咨询师,为在校大学

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生提供免费心理援助.使用SPSS15.0处理数据,采用频数分析、性别比较、卡方检验等.

2 结 果

2.1 咨询时间分布情况

总体而言,上半年多于下半年,春季是心理问题与心理疾病的高发季节[1];学期时段显示,学期中来访者较多(占528%),大致为学期之初各种潜藏的心理困扰已浮出水面,而期末多为紧张迎考之际,无暇顾及心理困惑.

2.2 来访者性别、年级、学科及学院分布情况

2.2.1 来访者性别分布

来访者人次中,59.7%为女性,40.3%为男性.性别特征明显:女性喜欢交流、主动求助意识较强;男性在处理问题时,首先寻求自我解决方式,在无法解决时才会求助.

2.2.2 来访者年级分布

来访者中,大一为32.9%,大二为27.2%,大三为25.8%,大四为12.8%.随着年级上升,来访者人次呈递减的趋势.大一来访人次最多,大四则最少.大一学生处于心理断乳期[2],在新环境中还需经历迷茫、探索和适应的阶段;大二学生已然适应了大学生活,但仍面临着学习、生活等方面的困惑;大三学生处于个人抉择关键阶段,考研、就业等出路让部分大学生茫然无措;大四学生心理比较成熟,并已步入为个人出路奔走、忙碌的阶段.

某高校2013年心理咨询来访情况分析
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2.2.3 来访者学科分布

来访者中,文科生占55.8%,理工科生占42.2%.总体显示,文科生比理工科生来访行为更频繁,这与专业特征相匹配,文科生情感相对充沛、细腻且多愁善感[3],理工科生注重理性思维,心理问题敏锐度不高.

2.3 来访者问题分布

来访者的问题,25.7%为人际关系问题,24.8%为学习问题,18.8%为自我意识问题,18.3%为情感问题,154%为情绪问题,13.8%为精神障碍,11.3%为择业问题,9.9%为神经症,3.5%为适应问题,1.1%为其他问题(如身心疾病).问题分布显示,一般心理问题占多数,神经症、精神障碍比率不高.

2.3.1 来访者一般心理问题求助种类分布

来访者问题多为一般心理问题,而一般心理问题往往相互交织在一起,近三成来访者求助问题为两种以上,57.3%为单一问题,21.6%为两种问题,5.2%为三种问题以上.

2.3.2 咨询问题及年级分布

表1显示,学习问题、适应问题、强迫症、恐惧症、心境障碍年级差异显著;精神分裂症年级差异异常显著.

2.3.3 咨询问题及学科分布

表2显示,学习问题、情感问题、适应问题、恐惧症学科差异显著,应激障碍、身心疾病、器质性精神障碍学科差异异常显著.

2.3.4 咨询问题及性别分布

表3显示,自我意识问题性别差异显著,学习问题、应激障碍性别差异异常显著.

3 讨 论

来访者中,除精神障碍者是他人强制性陪同而来外,其余均为自愿来访,反映求助者的心理健康意识良好,进一步显示学校自2005年成立中心以来心理健康宣传工作取得了一定的效果.然而,总体看来,来访者人次在全校大学生中比率偏低,咨询中心周报表的心理排查结果显示,共计2130人次,即6.97%的大学生存有类型、程度不一的心理困扰.

3.1 加强心理健康知识宣传,普及心理健康常识心理问题属于个人隐私,长期以来,人们都习惯于将心理苦恼隐藏,不愿意向他人倾诉或求助.社会常见错误观念将心理问题与心理疾病混为一谈,使得心理困扰者深受其苦,又羞于向他人求助,从而贻误最佳交流时机,最终发展为心理疾患[4].因而,应破除陈旧观念,大力普及心理健康知识,使心理健康理念深入人心,使大学生树立良好的心理健康观念.

3.2 树立行业规范,提高咨询师的业务水平心理咨询在我国起步较晚,人们从认识、了解到接受它还需要一定的时间.

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心理咨询行业已在我国蓬勃发展,但由于处于起步阶段,发展还不完善,从而使得心理咨询从业人员素质参差不一,影响心理咨询效果的发挥.相关教育部门有必要加强心理咨询师队伍建设,培养合格的心理咨询从业人员,从而有能力为来访者提供切实有效的心理服务,为社会提供有效的精神按摩,实现心理咨询助人自助效能.

3.3 加强家庭、学校、社区及社会的联系与互动针对来访者的需求,提供形式多样的心理援助:个别咨询与团体辅导相结合,直接面谈与心理热线、网络咨询相结合.加强部门间的协助:如与就业指导中心、学生资助中心、学工、保卫、医院等部门的信息沟通与协作,为大学生的健康成长营造良好的心理氛围.人的价值观念及行为模式受所处环境的影响.在来访接待中,很多大学生心理问题的根子就在家庭,与父母的养育方式有着直接的关联.因此,在全社会普及心理健康常识、大力倡导心理健康理念势在必行.

[ 参考文献 ]

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