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【技师论文】简谈在职高数学教学中渗透德育 (论文范文资料)

星级: ★★★★ 期刊: 《语数外学习·高考数学》作者: 李祥浏览量:6411 论文级别:经典本章主题:数学和学生原创论文: 5156论文网时间:2012年1月11日审核稿件编辑:Avery本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3789 评论次数: 5354

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(扬州市江都区职业教育集团外语系,江苏扬州225200)

摘要:由于职业学校的生源特殊,大多是基础差,底子薄,成天生活在打骂、批评下的群体,根据职业学校的特点和学生的现状及学制的改革,教师如何根据现状改变教学方法、提高学生的学习兴趣,培养学生主动学习的能力和方法,使学生从以前“学会”达到“会学”目的并使学生真正在数学的学习中体会做人做事的道理.而学校的德育工作,一般通过两种方式进行,一是通过思想政治课、校会、班会,组织活动直接对学生进行思想品德教育;另一种是通过各科教学渗透德育,对学生进行潜移默化的思想教育.作为基础学科的数学教学,应该怎样渗透德育呢?

关键词:学制改革;教学方法;学习兴趣

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-04-0051-01

一、进行辩证唯物主义教育

学生对社会和世界的认识正处在形成阶段,正确科学的人生观和价值观还有待完善和深化.任何事物都有矛盾,矛盾双方是对立统一的不断促进事物不断的发展.统一的物质世界中的万事万物都处在相互作用的普遍联系之中,都处在不断产生、不断消亡的运动、变化和发展

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的永恒的过程中.物质世界运动、变化和发展是有着自身的客观规律的.这样一些深奥和抽象的辩证唯物主义思想观点在思想政治教学中显得比较的枯燥与无味.

数学中自身也充满了矛盾.数学中数的扩充过程,因为数的运算的矛盾性,所以数才一再扩充.整数由于乘除运算,便出现了分数.由于乘方(开方)才需要无理数.最后开方求解二次方程扩充到复数,才使数更加的完美.可见数的扩充过程正揭示了事物的发展的根本原因在于事物的内部矛盾性.数学的发展不但有内部的动力,也有天文、航海等科学技术的需要这些外在的动力的推动,高中数学中的对数、微积分、解析几何这三大发明都是在这样的背景下产生的.

世界万事万物都是普遍联系的,当然数学内容之间不是孤立的而是存在着千丝万缕的联系.教学中函数、方程、不等式的联系,向量与三角恒等变形、向量与几何、向量与代数的联系、数与形的联系,算法思想与有关内容的渗透等等.数学与其他学科也存在联系:数学中的三角函数与物理学中的简谐振动,向量与力、速度、位移,实际上力的合成与分解就是向量的加法和减法.数学中的概率与生物学中的遗传机率.函数图象在物理和化学平衡中都有所体现.无论数学

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内容之间,还是数学与其他学科之间的联系都是进行辩证唯物主义教育的良好素材.

二、进行社会主义市场经济教育

随着改革开放的进行和市场商品经济的不断发展,对于中学生自觉抵制各种不良思想的影响,树立正确的价值观和理性消费也是尤为重要,结合数学教学自然可以实现这个目的.

在市场上有很多的投机行为,时常举行抽奖活动,现在风靡一时的电脑体育彩票的抽奖活动.为了使学生不沉迷于各种抽奖活动,数学概率学习时让同学模拟的方法探究体育彩票的中奖概率后,同学们必然会理解中奖是一个事件.比如在统计的教学中,统计首先要抽样,抽取的样本具有良好的代表性是关键,而如果样本没有代表性就称为方便样本.现在的大部分广告词和使用的数据很多都是方便样本得出,特别是化妆品的广告

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,更是吓人,曾经有广告称现在人群中有百分之九十以上的人感染了螨虫.

数学知识部分来源于现实中的经济问题,所以数学教学可以渗透市场经济教育,反过来通过市场中的经济问题的解决也有利于数学知识的掌握与提高.在经济条件下经常遇到求利润最大,用料最省,效率最高等实际优化问题.首先要解决这列优化问题必须建立数学模型,接下来求解数学模型,最后用求解的结果来解释实际问题.这正是用数学模型解决问题的一般步骤.某公司张贴海报,要求版心的面积为128dm2? ,上、下两边各空2dm,左、右两边各空1dm.如何设计海报的尺寸,才能使四周的空白面积最小?通过设版心的高为xdm,空白面积为ydm2 则y=2x+512/x+8(x>0)如何求y的最小值问题,而导数法和重要不等式都可以解决.可见这个问题用不同方法的求解不仅对全方面理解数学知识以及知识间的联系性是大有裨益的,而且体会数学是有用的,培养了用数学的眼光来看世界的意识.这样的过程不正是数学教学与市场经济教育相互渗透,相互促进的典范吗?

三、进行集体主义教育

对学生进行集体主义教育,使学生自觉地把个人利益、集体利益和国家利益相结合.在数学教学可以通过几何的学习进行.一些在特殊位置的点便构成了线,特殊位置的线便构成了多面体.点在线上,线在体内就和每一个人和集体的关系是一致的.几何体的性质要由点和线来体现,比如柱、椎、台的体积和表面积都和具体的点线面有关系.所以个人只有与集体结合起来才能体现自己的价值,反过来,集体也因个人荣誉的实现而光彩.学生具有了集体主义观念,自然每一位学生为集体增光彩而努力学习了.这样也会促进学生自身的数学学习了.

四、进行道德行为习惯养成教育

在数学教学中可以结合数学的特点进行渗透.比如结合数学公理和性质的证明和推理都是有规则的,不是随心所欲的,来对学生进行遵规守纪的教育;结合数学的结论是清楚的,不是模棱两可的,数学语言是严谨周密的,是就是,非就非,来对学生进行诚实守信的教育;结合数学的使用价值和对科学发展的作用,来对学生进行学科学,爱科学,用科学的教育等等.

除了言教更要注重身教.教师的人格品行在数学教学潜移默化的发生着作用,所以在数学教学中时刻要注意身教.在课堂上尊重每一位学生的人格,平等的对待学生.在提出数学问题后,认真听取学生们的见解也是一种尊重.在生生交流探究解决数学问题的过程中使学生学会团结协作、互帮互助.在评价学生时多使用激励性评语,来培养学生进取心和自信心.当然数学教师不仅仅要做到这些,还要有高尚的人格.孔子曾说过:“其身正,不令而行.其身不正,虽令不从”.一个优秀的教师不仅对学生有学习上的影响力,而且更重要的是具有人格上的感召力.这样不但达到了提高道德的水准,而且也会使学生亲其师,信其道的目的.

总之,只要我们持之以恒、锲而不舍的寓德育于数学教学中,一

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定会收到良好的实际效果.

[ 参考文献 ]

1、和学生一起走进生活(腾冲县固东镇新田完小,云南腾冲679102)小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想数学教学,应和学生一起走进生活,将数学学习与生活实际紧密结合,提高学生学习数学的兴趣,让学生在熟悉的感兴趣

2、如何提高初中数学教学质量和学生素质 庞宇东 广西玉林市福绵区樟木镇樟木一中 广西·玉林 5370000 在推进新课程理念的今天,奋斗在基础教育战线的数学教师们,一定要不断更新思想,改进教学方法,不断总结教学经

3、高中数学“分层次教学”的理论和实践 《 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点.全面推进素质教育,要

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