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【远程教育论文】浅析刍议《财经法规与会计职业道德》课程教学(论文参考文献)

星级: ★★★★★ 期刊: 《时代金融(中旬刊)》作者:刘颖浏览量:3445 论文级别:优秀本章主题:学生和课程原创论文: 5156论文网更新时间:12-26审核稿件编辑:Edmund本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2498 评论次数: 8910

导读:刍议《财经法规与会计职业道德》课程教学是一篇关于学生和课程的论文提纲包括,免费分享供广大学者参考,希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。

(江苏省扬州商务高等职业学校,江苏 扬州 225127)

【摘要】《财经法规与会计职业道德》是一门专业必修课,也是会计证的核心课程之一.该课程理论性强,内容多以法律条文形式呈现,学生难以理解.为了达到预定的教学目标,本人秉承以生为本的理念,通过教学资源整合、教材开发、主题教学模式等策略尽量提升学生的能动性,充分体现了双主教学模式.

【关键词】以生为本 主题教学法

《财经法规与会计职业道德》课程是高职会计电算化专业的核心课程,也是会计证必考的核心课程之一,多

刍议《财经法规与会计职业道德》课程教学
学生和课程论文提纲包括

以法律条文呈现,理论性较强,缺少案例,学生难以理解.经过近几年的不断摸索,现对该课程的教学工作有了更深层的认识. 

一、课程现状分析

《财经法规与会计职业道德》课程属于学生最怕又最重视的课程.“怕”是因为它理论性较强,难以理解;“重视”是因为它是会计证必考科目且是最难通过的科目.下面就教学现状加以分析.

(一)课程特点

本教材是江苏省会计从业资格考试专家组所编写,是指定教材.本书共分为五个章节,章节之间的顺序完全按照同学的认知规律排列,前三章与前期学的基础会计知识相关,是对会计操作的具体规范,后面两个章节是财经法规,属于提升知识.知识点完全切合考试大纲要求.书中很多规范属于法律原文,容易让人产生很难的表象.事实上,各章节之间知识点衔接得当,前三章均是基础会计已经了解的知识,只是以法律成文出现,后面两章属于提升知识,但真实难度不大,只要用心研究,定会迎刃而解.

(二)课程教学目标

本课程是高职会计电算化专业的核心课程,也是会计证必考的核心课程之一、教学目标具体有:

1。知识目标.掌握所以考试大纲要求的知识点,以备考证.具体包括:会计法律制度:含义、构成及分类;会计工作管理体制;会计核算的要求;会计监督分类、内容;会计机构和会计人员、法律责任.支付回收法律制度、财经法规制度、结算法律制度:概述、 管理、银

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行结算账户管理.会计职业道德等.

2。情感目标.深刻认识到财经法规与会计职业道德的重要性,不仅是为了考证,更为了日后的会计岗位有法可依;在学习过程中逐步培养自我职业道德观念及意识,坚决做一个合法、合格的会计人.

3。能力目标.通过系统学习,掌握知识点的同时,能灵活运用所学知识解答考证习题;学会归纳整理知识点,提升归纳总结能力等.

(三)学情分析

通过前期系统学习的《基础会计》课程,同学们已经掌握了会计专业应具备的专业知识功底,同学们掌握了会计法律制度、会计核算、会计机构及人员等基本知识.为本课程的学习做好了充分的知识储备;财经法规与会计职业道德课程是会计证必考科目,也是专业核心课程,对应会计核算等具体岗位需要,同学们仍需要认真学习本课程的内容.

二、教学策略实践

针对以上分析,为了有效达成教学目标,充分调动学生的积极性,体现课改精神,我主要从几个方面着手.首先对教材进行二次开发,结合法规,融入

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案例,让知识点从法律条文变成生活中的案例分析,已与学生理解掌握;其次,充分利用主题教学法,以学案为任务,驱使学生提高自主学习意识和能力;再其次,课堂上以任务为驱动,让学生带着任务学习,并结合理念考点加以巩固提升,达到很好的教学效果;再次,结合学生管理的百分考核制度,将学生表现对应加减分,起到一定的激励作用.

但在教学中也暴露出了一些问题,如:学生在执行学案时,缺乏过程性引导,进而与预期效果有偏差;通过教学观察与反馈,发现学生在讨论过程中

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参与度不够,少部分学生的学习主动性和积极性没有充分调动起来.

三、教学反思

为了达到更好的教学效果,有效实现教学目标,教学设计时要兼顾到更多的学生,多与学生沟通和交流,加强对学生课前准备活动的跟踪指导.

(一)坚持以生为本理念

结合高职学生的认知规律和现状,在教学中充分体现“以生为本”的理念.尽力做到:

1。以生为本,追求“终身发展”.教学活动应充分体现学生的主体性,发挥学生的能动性.注重培养学生自主学习的意识和习惯,让学生在过程中找到适合自己的方法.

2。以生为本,贵在“因材施教”.在学情分析的基础上,针对不同的学生采取不同的教学策略,使学生在不同层面上取得不同程度的进步与学习满足感,进而不断激发他们的学习兴趣.

(二)选择恰当的教法、学法

为了完成教学目标,攻克学习的重点和难点,应采取课堂授课的形式,以主题教学法为主、结合案例分析法、任务驱动法等、多媒体辅助教学等教学方法推动教学进程.

学生是学习的主体,拟通过任务驱动、小组合作、自主探究的学法,帮助学生在不断探索、交流、合作、竞赛中自然达成学习目标,改善学习方法,提高学习能力.

(三)对教材进行二次开发

该教材是考证指定教材,与考证大纲要求的知识点完全相符,其章节顺序符合逐层递进,各个击破的认知规律,将能力要求更明确地展现在学生面前.教材处理的难度在于这本教材理论性较强,无现实案例,不利于学生对知识的理解.再加上,本课程的会计证考证试卷上,案例分析相关题目占20分左右.所以,必须进行教材的二度开发,将各章节插入对应案例及最新规定、财务信息,更符合考证大纲及岗位要求.

(四)有效整合教学资源

在前面对教材的分析中指出必须进行教材的二次开发,所以必须整合我们可以运用的一切教学资源来进行教学.除有效开发教材资源之外,还整合了以下资源:

1。校本资源.首先,通过集体备课、听课、评课等多种形式的教研活动,可为本课的重难点突破、教学过程设计、教学方法运用等提出了新的思路,同时也能实现该课程与其他考证课程的融会贯通.其次,与《学生行为百分考核机制》相结合,将对学生的评价纳入学生行为百分考核中,促动学生积极参与教学活动等.再次,可以利用校内数字化教学资源平台与学生共享教学资料、提交电子作业、在线考试等.

2。学生资源.充分调动学生的积极性,引导他们根据学案要求,

在课前搜集最真实的资料信息,结合考纲要求,自行归纳分析,提升他们自学能力的同时,锻炼他们灵活运用所学知识.

3。社会资源.通过网络、图书、媒体等平台,搜集学生熟悉的图片、视频和案例,为学生学习创设与之相关的生活情境.注重多种教学资源的开发和整合,使师生间的交流从课内延伸到课外,提升兴趣.

[ 参考文献 ]

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