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【技师论文】浅谈高职院校特殊群体学生管理 (论文范文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《企业导报》作者:蒋美富浏览量:4176 论文级别:优质本章主题:群体和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-15审核稿件编辑:Baird本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2802 评论次数: 7196

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( 福建幼儿师范高等专科学校 福建 福州 350007 )

【摘 要】随着高等教育招生规模的扩大以及高等教育改革进程的加快,伴随着社会改革的不断推进,高校思想政治教育工作呈现出新的特点和问题.随着“以人为本”、“以生为本”理念的不断深入,做好高职院校特殊群体学生的思政工作,在实事求是的基础上对特殊群体学生进行有效的引导,对于高校安全稳定工作有着重要的意义.

【关键词】特殊群体学生;以学生为本;管理

高校是青年学生成长成才的摇篮,坚持“以生为本”,做好大学生的思想教育工作,促进学生的成长成才,是高校思想教育工作的题中之意.

一、高校特殊学生群体的界定

所谓大学生中的“特殊群体”,具有比较鲜明的群体特征,指那些或者在学业上,或者在日常生活上,或者在家庭、生理上存在缺陷的大学生,还有家庭经济上较贫困的学生中的一部分人的集合体.这一“特殊群体”中的大部分人都表现出某些相近的心理和个性倾向,表现为多疑、敏感,自卑感强,性格较为孤僻,看待事物较为偏激;他们意志较为薄弱,方向性不强,自主和自控的能力较差;他们的抗压能力较差,很容易造成较大的思想包袱,部分学生存在着不同程度的心理障碍.因此,对这部分特殊学生群体的引导和管理,开展切实有效的工作,就显得尤为必要.当然,对于特殊群体学生的关注,并寻求有效的途径来帮助这部分群体,需要我们去深入研究.

二、高职院校特殊群体学生管理工作中存在的问题

(1)特殊群体学生数量大、并且这部分同学情况交错复杂.特殊群体学生总数在高校中占学生总数的比重不小,且不同类型的特殊群体学生之间有交叉现象.比如心理较为弱势的群体,往往也是学习上较为弱势的群体.(2)特殊群体学生由于自身在某些方面的不足,基本表现出或多或少的心理健康问题.特殊群体学生在出现问题的时候没有得到有效的疏导,容易走向极端,容易演变成问题学生.另外,对这部分学生的管理还不能依托传统的管理模式,普通教育管理模式放在这个群体身上的效果往往不佳.(3)特殊群体学生的自我管理能力差.特殊群体学生往往缺乏自我认知能力,对周边事物有较大的抵触情绪,不关心集体,自我追求的过程中往往容易受挫,自我调节能力较差,造成较为严重的不自信,缺乏对自身的合理有效规划.(4)关注特殊群体学生的力量不足对特殊群体学生的教育和管理,需要学校投入大量的精力,特殊群体学生的问题产生有它一定的根源,总体来说有其自身原因跟外部的原因综合的产物.这部分同学需要更多的“关注度”,往往“关注”不够,这部分群体就容易更加低落,滋生出更多的问题.从外部原因来看,家庭因素也是特殊群体学生产生的原因.很多学生在成长过程当中没有受到家庭的足够关爱,父母由于工作或者其他其他因素,对特殊群体学生的教育和引导不足,家长单方面把更多教育的重任转嫁到学校层面.在高职院校的管理过程中,往往又是面对着辅导员一人面对一百多甚至两百多学生的局面,很难完全掌握到特殊群体学生的信息.加之特殊群体学生在大学比较自由的阶段,很少主动的去跟相应老师有很好的沟通和交流,造成自身更加偏激甚至特立独行.其实,在针对特殊群体学生教育管理过程中,有时一个学生往往需要几

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个老师共同努力,一起做工作,这就存在教师力量相对薄弱的问题,“有心无力”的情况时有发生,工作难以深入.特殊群体学生的特点不一,无法有行之有效的“

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千篇一律”的应对模式.仅仅靠几个辅导员、生导师,很难对这些学生开展细致深入的思想教育工作.

三、高职院校特殊学生群体思想政治工作的解析

(1)建立特殊群体学生档案,加强学生信息动态管理.实践证明,有些特殊群体学生会很快转化成为正常的学生,有些原来没有特殊迹象的学生也可能会因种种原因而出现特殊情况,因此,这就要求我们在新生入学时,对学生的基本信息,特别是通过学生档案来加强了解.并且对于学生的家庭背景要有较为详细的了解,在入学一个月之内,根据班干部反馈的情况,及时重点的对有迹象的特殊群体学生进行家长电话访谈.建立初步的学生档案.随后,伴随着与学生接触的不断深入,对特殊群体学生进行动态的跟踪调查.此外,在工作开展过程中,切忌把“特殊”和“不正常”等同起来,他们实际上与大多数学生没有差别,只是自我感觉的“不同”,造成了他们心理上种种差距感,导致在行动上的“与众不同”.(2)加强引导,关注学生心理动态.特殊群体学生的心理活动是复杂的,经常处于自卑、自疚、羞愧、悔恨、怀旧等复杂的情绪体验中.因此,我们应展开充分的调查和研究,对影响他们健康成长的各种因素进行全面深入分析,我们既要了解和掌握他们的既往历史,也要逐步归类,明确他们所属的特殊群体类型,了解他们的性格特点,了解他们的兴趣爱好.在开展特殊群体学生思政工作过

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程中,要善于抓住时机,有张有弛,适度介入.抓住这部分群体学生在学习,生活,甚至工作接触中的有利时间,开展有效的交流和沟通,平等对待,坦诚对待学生,培养学生对老师的信任感.对“特殊群体”,我们应多增加感情投资,给他们一点偏爱,使他们感到被老师重视.(3)分门别类,有效提高教育管理的效果.大学生特殊群体形成的原因是复杂多样的,针对不同人群的不同特点,要做好对他们的转化工作,必须因人而异,对症下药,切不可千篇一律.对由于家庭困难引起自卑这一类型的学生,应切实做好学校的“奖、贷、助、补、减”等一系列工作,广开渠道,多方提供勤工助学岗位,鼓励学生通过自己的双手解决困难,成立爱心基金,在校内和校外广开渠道.校内主要依托勤工助学岗位,以及爱心捐赠活动;校外主要依托班级或者年级的义卖报纸等公益活动.让困难生体会身边同学及老师对他们的关心和帮助,鼓励同学自立自强.对于心理有问题的这部分学生,要建立心理档案,做好跟踪,做好动态调查和统计.针对不同的年级阶段学生心理需求开展有针对性的心理辅导,进行系列心理健康教育活动.对大学生存在的共性问题,通过开办心理讲座、开展心理素质拓展活动等,提高大学生的自我调节的能力.(4)依托校园文化活动,发挥党团各级组织的作用.充分调动学生中的党、团组织、学生社团、学生会这些正式组织的积极性和主动性,举办一些同学喜闻乐见的活动项目,通过学生干部或者与特殊群体走的较近的同学开展思想工作,鼓励这部分同学在活动中积极展现自己的才能.另外,也应当开辟一些非正式的活动,让这部分同学能够找到自己的兴趣点,老师和主要学生干部再结合实际情况有针对性的开展工作,依托校园文化活动,转移特殊群体学生的注意力和关注点,逐步改变他们的心灵世界.正式组织和非正式组织双管齐下,互为依托,真正发挥好党团各级组织的战斗堡垒作用,为高职院校的和谐校园和稳定校园贡献出自身的力量.(5)齐心协力,形成学校、家庭、社会互动的关注网,及时排解困难.对特殊群体学生的教育不能积极依靠学校、辅导员,需要学校、家庭和社会的共同努力.在高职院校校内,从学校领导、教师、辅导员到普通学生,要积极建立起联系对象的关系,多层次、多方面同时来抓、来落实,辅导员在这个过程中主要是发挥好纽带作用.学校老师要有良

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好的师风师德,真正做好教书育人的工作,用正常的眼光看待特殊群体学生.此外,辅导员在开展工作过程中要及时和家长进行沟通,把学生的实际情况及时告知家长,让家长积极参与到对学生的教育中来.家长也要格外重视孩子在学校的各种表现,与老师取得联系,增进交流,信息要畅通.此外,社会上应该摒除对高校特殊群体学生的偏见,学校与社会开展联系,为特殊群体学生寻求积累社会经验的机会.齐心协力,从学校,家庭及社会三个方面一起抓好此项工作.

高职院校的特殊群体学生管理的有效解决,既要有国家和政府在政策上的支持,同时,各高职院校应当发挥主观能动性,结合学校实际,制定确实可行的方案,不断探索.

参 考 文 献

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[3]唐良辉,王升云,江波等。构建和谐大学生群体是新时期高校学生工作重要内涵[J]。湖北工业大学学报。2008(5)

[4]吴玉东。新时期大学生特殊群体的教育和管理[J]。沈阳医学院学报。2005,7(2)

[5]张莉。针对特殊群体,开展特色教育[J]。西南民族大学学报。2004(4):355~357

[6]牟艳娟。高校特困生心理健康状况调查[J]。广西社会科学。2004(3):190~192

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1、荆门市多渠道开展见义勇为宣传 陈刚 廖海泉 为进一步倡导见义勇为精神,弘扬社会正气,推进平安荆门建设,荆门市见义勇为促进会加大见义勇为宣传力度。一是制作见义勇为公益宣传广告,在城区电影院放映前进行播放,对以青少年为主

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