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方法与文献函授论文开题报告多少字

星级: ★★★★★ 期刊: 权威作者:Barret浏览量:1733 论文级别:经典本章主题:方法与文献原创论文: 5156论文网时间:2013年8月22日审核稿件编辑:Valentine本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4288 评论次数: 6974

导读:下面是本站分享的有关方法与文献开题报告写作指南,供大家参考阅读学习写作。

反思是学校教育科研的基础,改变思维方式是最重要环节

1。教学反思的内容

(1)对教学内容进行反思:学科思想方法、历史、文化、方法论、教材.

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(2)站在学生学的角度进行反思:个性差异、学习基础、影响学生学习的因素(认知因素、情感因素、意志因素等)、学习活动过程、学习失败的原因、学习结果评价方式.

(3)站在教师教的角度反思:教学决策、教学行为过程、教学结果、教学技能与现代化教育技术有效性.

想到也做到的事情;想到没做到的事情;

没想到但做到的事情;没想到也没有做到的事情.

2。教学反思的方法与途径

自我经历、学生角度、与同事交流、参考资料.

把想的事做出来,把做的事说出来,把说的事写出来

一、文献研究法

搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法.已发表过的、或虽未发表但已被整理、报导过的那些记录有知识的一切载体.

过程:提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述.

文献搜集的主要渠道:

文献的整理与积累:(1)分类(2)排序(3)编目

二、观察法

研究者通过感觉器官或借助仪器,对研究对象进行自然条件下,有目的、有计划、连续系统的观察,并作出具体和详细的记录,进而获取正确而全面的资料的方法.这是教育研究最基本的方法.

教育观察的实施步骤

(1)观察准备

①观察目的.②观察对象,明确观察的重点和范围.②观察提纲,列出所需材料的纲目.④观察方法和步骤,选择观察的方法、途径,安排观察的时间、次数、位置与进程等.⑤设计观察的记录表格.⑥确定观察仪器.⑦观察人员的组织分工.⑧观察的注意事项,根据观察的特点

常用研究方法

(2)实际观察

①听课.这是最基本、最常用的观察形式.②参观.这也是一种较常用的观察形式.③参加活动.包括各种内容、各种层次、各种形式的集体活动.这是最丰富、最广泛的观察形式.④个别谈话、召开座谈会、

本篇原创出处:

列席会议等其他方式进行的观察.

(3)记录整理观察材料

等级法 频率法 连续记录法

三、案例研究法

一个教学的故事加上一些精彩点评

1、教学案例的类型

①单一片断型:一个具体生动的教学片断与评析,反映一个新的教学理念.

②对比片断型:一般是同一个教学内容,两种不同教法的教学片断与评析组成,在比较中倡导新理念、新策略.

③课时综合型:一般是由一节课中各具特点的几个教学亮点与评析组成,反映了一节课教学进程中不同的教学内容与策略.

④专题解读型:一般是围绕一个专题,由三四个不同的教学策略的案例与评析组成,对某一新理念较为全面地解读.

2、教学案例的要素

(1)主题:核心思想、理念.一是用案例中的突出事件作为主题.二是把事件中包含的主要问题析离出来.

(2)引言:开场白.描述一下事件的大致场景, 概括地反映事件可能涉及到的问题.

(3)背景:交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等.不需要面面俱到,重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件.

(4)细节:一定程度上,这部分内容是整个案例的主体.但要围绕主题,忌有闻必录.

(5)结果:不仅要说明教学的思路,描述教学过程,还要交代结果,括学生反应和教师的感受等.

(6)点评:对于案例所反映的主题内容,包括教学的指导思想、过程、结果,以及利弊得失,作者要有一定的观点和分析.

3、教学案例研究的几个特殊方法

(1)追踪法:在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事,收集各种资料,揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法.

(2)追因法:先见结果,然后根据发现的结果去追究其发生的原因.

(3)临床法:记录治疗、转变的方法和过程.这一方法既适用于陷入困境儿童的研究,也适用于正常儿童的研究.

(4)产品分析法:又称活动产品分析通过分析学生的活动产品,如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等,以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围.

四、问卷调查法

问卷调查法是根据调查研究的目的,拟定一些问题或分发印好的问题表格,让被调查对象书面回答,然后回收整理进行研究的一种方法.

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    (一)问卷结构

    1。标题 2。前言 3。指导语 4。个人基本资料 5。问题与选择答案:6。编码 7。结束语

    (二)问题的产生:

    1。明确课题 2。提出假设 3。界定概念 4。筛选变量 5。确定指标 6。产生问题

    (三)问题的设计

    1。提出问题应注意的方面:选择正确的回答类型 问题切合目的和假设 表达陈述清晰无误 避免问题涉及社会禁忌 问题符合被调查者的水平

    2。提出问题应把握的原则:主题明确 通俗易懂 便于处理

    (四)答案的设计

    1。答案设计的原则:与问题匹配 语言简单易懂 答案无交叉 答案无遗漏

    2。答案的类型:开放式答案 半封闭式答案 封闭式答案

    (五)问卷的试用与修改

    1。问卷的试用:经过反复多次的修改.(1)30份至100份试测;(2)10份左右专家和典型被调查者征求意见.

    2。问卷的修改

    (六)问卷的发放与回收

    1。问卷的发放:尽可能亲自到场发放问卷并指导问卷的填写;委托负责的组织或个人;征得有关组织同意

    2。问卷的回收:问卷回收率应达到70%以上,50%是最低要求,低于50%,调查失败

    (七)剔除无效问卷

    五、访谈调查法

    访谈调查法是指通过与研究对象交谈收集所需资料的调查方法,又称访谈法、谈话法或访问法.

    访谈一般以面对面的个别访谈为主,也可采用小型座谈会、调查会的形式进行团体访谈,还有通过电话进行的电话访谈.

    访谈调查法常用于教育调查、心理咨询等领域,适用于向被访者了解心理体验、情感,以及对某一事物的意见、态度、评价等方面的信息.

    六、行动研究法

    行动中研究,研究中行动.是从实际工作需要中寻找课题,在实际工作过程中进行研究,由实际工作者与研究者共同参与,使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用,从而达到解决实际问题,改变社会行为的目的的研究方法.

    七、实验研究法

    运用科学实验的原理和方法,以一定的教育理论及假设为指导,有目的地操纵某些教育因素或教育条件,观察教育措施与教育效果之间的因果关系,从中探索教育规律的一种研究方法.

    三要素:自变量 因变量 无关变量

    (一)提出实验假设:实验假设的陈述是:如果A,则B

    (二)实验方案的设计与实施

    1。实验方案的设计

    第一、实验操作部分.自变量的操作方法与程序;实验对象的选择原则、和程序;无关变量控制的方法与程序;阶段和终级目标的评价标准和方法;实验资料的积累要求、实验数据的处理方法.

    第二、实验管理部分.制订以上述内容为核心的实验工作计划,包括组织保证、规章制度、设备筹划、经费使用、时间进程的安排等具体方案 .

    2。实验方案的实施

    (1)实验组织,实验学校、班级与实验教师,保证其代表性.(2)加强实验进程的控制.(3)有目的、有计划地观测实验效果,经常不断地收集实验资料、数据.(调查 测查 收集现成资料 实验日记 个案资料)(4)阶段性小结,不断进行形成性评

    (三)实验成果总结

    1。将原始资料、数据归纳整理成易于处理和能够理解的统计图表,并在这基础上进行必要的统计检验与统计控制.

    2。 对取得实验结果的原因进行解释,从理论上回答“为何如此”的问题,做出因果关系的结论.

    3。将实验的过程与结果反映出来

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    ,形成实验报告和学术论文.

    (四)无关变量的控制

    1。对主试的控制;2。对被试的控制;3。对环境的控制;4。对时间的控制

    (五)注意事项

    1。实验设计要符合基本的道德准则;2。必须提出实验的假设;3。明确评价因变量的指标;4。教育实验需要反复进行;5。实验研究与其他研究方法的综合运用

    八、比较研究法

    现象在不同时期、地点及不同情况下的不同表现或异类教育现象某

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    种品质、状况的比较分析,以揭示教育现象的特殊性,并从中把握教育发展一般规律的研究方法.

    1。纵向比较:同一对象,不同时期.如教师成长、学校、学生发展等

    2。横向比较:不同对象,同一标准.如不同学校、教师的教学、管理

    3。同类比较:同类事物,触类旁通.如教学经验、同类课、同类学校等

    4。相异比较:两类事物,正反对比.如男女生、优差生等

    5。定性比较:属性、本质的比较.如某种教学方法、教学模式的创新与否,各种模式之间的根本区别等.

    6。定量比较:数量的比较,用数据说话.如:教育投资问题、学生考试成绩、教育内部结构等问题等

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    [ 参考文献 ]

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