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【mpa论文】浅析多途径发表 激发写作兴趣(论文题材)

星级: ★★★★ 期刊: 《湖北教育·教育教学》作者:何正平浏览量:2211 论文级别:优质本章主题:教师和学生原创论文: 5156论文网时间:2010年7月13日审核稿件编辑:Alfred本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1095 评论次数: 8767

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多途径发表激发写作兴趣

教师为学生的作品提供不同的发表途径,可激发学生的写作兴趣.

对于较差的作文,教师指出不足时应尽量委婉谦和,讲究艺术.重在指明改进方法,使学生心悦诚服,千万不能当众奚落、贬斥或写挖苦性评语,应找出好的段落、词句甚至一个字,圈点、批注、赏析,在作文评讲课上口头“发表”

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,使学生增强自信心.

对于中等的作文,教师批改时应根据文章情况,尽量从某一角度发现文章长处.给予学生肯定和鼓励.如有的语言优美且富有哲理:有的结构巧妙,层次清楚;有的感情真挚,催

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人泪下;有的选材、立意新颖,别具匠心.并且教师每次应选择一两篇有代表性的作文,当面指导学生修改,并将修改前后的作文或有教师修改符号的作文印发给学生,在本班学生中轮流“发表”,即全班传阅,使大家明白修改作文的方法.

对于优秀的作文.教师应尽量找出其不足之处,让学生反复斟酌修改,再作为例文,引导全班细细品味,看看

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好在哪些地方和为什么好,并让作者在班上交流写作经验、体会.教师还可推荐学生的优秀作文在班级学习园地、学校广播

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台等处发表.对特别优秀的则鼓励学生向报刊投稿.

(罗田县平湖中学何正平)

[ 参考文献 ]

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