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【 论文】试析让每个学生都成为教育的“宠儿”(论文范文选题)

星级: ★★★★ 期刊: 《时代青年·视点》作者:浏览量:3417 论文级别:高评本章主题:学生和评价原创论文: 5156论文网时间:2010年5月25日审核稿件编辑:Cornelius本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4369 评论次数: 3031

导读:学生和评价方面的论文怎么写。此篇让每个学生都成为教育的“宠儿”优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某论文文献综述是什么会对你的论文写作能有帮助。

文/ 本刊记者 许广平 通讯员 董付建

2009 年,郑州市100 中学俞主任来到新郑市苑陵中学,一住就是三个月,尉氏县两个乡镇中心校也不约而同的来到新郑市苑陵中学(简称:苑中),他们的目的只有一个,学习苑中的学生“自主教育”管理经验,并把它带走,如今学生“自主教育”已经在这些学校生根发芽,茁壮成长.

2012 年,新郑市教育教学质量分析会上,新郑市苑陵中学的学生“自主教育”管理评价机制得到肯定推广.2013 年9月经新郑市人民政府教育督导室验收被命名为“自主教育”特色学校.

2009 年至今,《语言文字报》、《教育时报》、《河南青年报》、《河南科技报》、《决策与探索》、郑州市电视台等多家国家级、省级媒体慕名来到新郑市苑陵中学,他们的目的也只有一个,深入挖掘苑中“自主教育”管理评价机制,并从各角度进行报道.

“自主教育”———为每个学生周密部署

评价条件高,且笼统,鼓励少部分人,打击大多数人,班上总是学习成绩前几名的学生受表彰,这曾是盛行多年“评三好”机制.它既是过去苑中的学生评价机制,也是中国教育的一段缩影.这种评价机制严重挫伤大多数学生的积极性,不利于面对全体学生,不利于学生的全

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面发展,面对于此,有些学校选择了尝试改变,有些学校选择了墨守常规.显然,苑中属于前者.

其实,在时 展与教育理论的碰撞中,在教育改革与学生发展的结合中,冯彦明校长和他的苑中从来不甘寂寞,不甘落人后.伴随着教改浪潮,苑中人没有随波逐流,而是积极学习成功教育理论、赏识教育理论、多元智力理论,总结出“用类同的条件去评价学生是不科学的,只有

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适合学生成长特点的评价机制才是协助学生实现健康发展的好帮手.”

思则变,变则通,通则达.苑中为了给每位学生搭建一个更好的成长平台,以先进教育理论为依据,积极探索新课程背景下的学生评价制度改革,创新学生评价模式,实施学生“自主教育”管理评价机制,成立“自主教育”监督执行领导小组,制定缜密计划和考评机制.至此,以“自主教育”为核心的德育特色发展在苑中拉开了序幕.

“自主教育”———为每个学生营造氛围

走进苑中,校园中办学理念、三风一训、校徽、校歌、等标语标牌各种表彰宣传版面,楼梯间的“传统文化内容”标语,每个教室墙上的“感恩词”,上课前、班会时、集会中学生嘹亮的呼号声,无不流淌着苑中“自主教育”的气息,无不体现着苑中“孟母三迁”的良苦用心.

如果说塑造环境是让学生耳濡目染,那么苑中就用校本课程点燃学生自我管理的 .利

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用《入学课程》每学期初对学生进行为期三天的开端教育培训,以帮助新同学尽快熟悉学校管理特点、尽快进入“角色”;利用校刊《苑中人》上连载《弟子规》及解说,让全体师生学习、践行;利用校本教材《班会课》,规范这个德育重要阵地,规范班主任教育途径和方式,进一步深化落实学生“自主教育”;利用《离校课程》化解师生间的“误会”,增进师生间的感情;今年,苑中又开发一种“自主教育”校本教材《家长会课程》.

在苑中,每届毕业生离校时,教室窗明几净,师生依依惜别,相拥泪流满面,不忍分离的画面,让人无不动容.他们手捧《成长档案》,里面记录自己成长的点点滴滴,他们反思自己在“自我管理”的得与失,以更积极地姿态迎接新的挑战.

“自主教育”———为每个学生扩展空间

在苑中,学生们比的不是谁更优秀,而是谁更进步.一批批原来学习成绩一般甚至较差的同学,通过“自主教育”活动,激发起上进的愿望,在中招中取得了理想的成绩,顺利地考入了理想的高中.然而这一切只靠学生的自我管理是不行的,还要教师、学生、家长全员参与.

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为了能让教师和家长积极参与到“自主教育”体系中,苑中对教师和家长进行思想上的引导.学校定期召开班主任会、全体教师会以及家长会,让每位教师理解熟知“自主教育”运行程序及注意事项,向全体家长宣讲学生“自主教育”机制的理念及其重要意义,取得家长的积极支持,激发家长参与学生管理的热情.

“领导给学生发奖品,为家长发送喜报,学生为家长戴感恩之花,学生家长合影,学校制作宣传版面公示.”这些都是苑中总结表彰达标学生的场景.

苑中的“自主教育”学生管理评价内容是学生根据自己的实际情况,在班主任、任课教师、家长的指导下制定适合自己切实可行的“学习目标”、“行为目标”、“竞争赶超对手”、“特长项目”.通过努力,每个学生都能完成自己的目标,都有机会成为别人学习的榜样.

“谁也不能随随便便成功,它来自彻底严格的自我管理和毅力.”这是哈佛大学的校训,也是世界上古今中外无数成功的杰出人士用行动和成就验证的真理.

在苑中以“自主教育”为核心的德育特色发展中,每一位学生都是教育的“宠儿”.苑中的老师做到了相信学生、尊重学生、依靠学生,苑中的学生收获了展现自我、发展自我、实现自我.

近期,苑中又响亮地提出:只要有进步就是好学生,只要有特长就是好学生,只要实现自己阶段自定目标就是好学生的新“三好”口号,这必将进一步促进学校“自主教育”特色建设.

[ 参考文献 ]

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