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【专科生论文】试探信息技术课堂教学文化的挖掘(论文范文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《决策探索·下旬刊》作者: 胡晓红浏览量:1402 论文级别:最新本章主题:学生和课堂原创论文: 5156论文网时间:2014年6月23日审核稿件编辑:Zachary本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2813 评论次数: 9238

导读:学生和课堂方面的论文怎么写。此篇信息技术课堂教学文化的挖掘优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某毕业论文的开题报告会对你的论文写作能有帮助。

一、 充分理解教材,灵活编制校本教材

仔细揣摩教材、理解编者意图,根据教学环境、学情等条件选择或创设新的范例来组织教学,即“不是教教材,而是用教材教”.在实践教学中,笔者编制校本教材,在不同学段编排不同的教学内容,创设不同的学情,让学生通过实践掌握重点,突破难点.校本教材的每节课后,笔者都设置了大量

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的练一练、想一想、试一试、说一说、我的收获等环节,让学生所学知识和掌握的技能得到及时的巩固和提高;有些章节还增添很多小窍门、资料库、知识窗等阅读资料,充分拓展了学生的课外知识;另外在教学中还适时进行课程整合,在信息技术教育中渗透德育教育.

二、巧设悬念,激发兴趣

乌申斯基曾经说过这样一句名言:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀

信息技术课堂教学文化的挖掘
学生和课堂毕业论文的开题报告

学生探求其真理的 .”融抽象的知识于生动形象的课堂教学活动中去,创设具体的教学情景,能激发学生的好奇心和求知欲,使学生进入“心求通而未达,口欲言而未能”的境界,从而打开思维的闸门,充分调动学生学习积极性.

三、精心准备实例,吸引学生眼球

心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣.”信息技术课中,学生普遍感觉内容枯燥无趣,教学效果自然不佳,笔者通过课堂实践和探索证明:运用有趣的实例进行教学能激发学生的学习兴趣.

一个冲击眼球的作品,无不给学生带来学的 .但是,实例的选择必须围绕教学目标,为教学服务,在有趣实例的学习与实践中渗透基本的基础理论知识,让学生在练中学,学中练.这就要求我们在实例的选择上多下些工夫,提高学生参与课堂教学的积极性,使他们的注意力集中起来,快快乐乐地学习.

四、联系生活实际,优化课堂任务

在信息技术课堂上用得较多的是任务驱动法,课堂任务的创设应被赋予一定的时代气息.鉴于信息技术学科实践性强的特点,教师可以根据教学的需要,引导学生完成一些与生活密切相关的教学任务.

五、运用语言艺术,引发学生兴趣

语言是人类交流思想、传递信息的工具.苏霍姆林斯基说:“教学语言如果没有情感的血液在流动,就会苍白无力,索然寡味.”可见教师在课堂上的语言有多么重要.

在教学中笔者常常用比喻等修辞手法.如在讲授《计算机基本工作原理》时,首先让学生思考平时自己是如何运用耳朵、眼睛、大脑、手和嘴学习的?学生马上想到通过眼睛、耳朵把听到的、看到的题目告诉给大脑,大脑经过思考后再利用手或嘴把答案说出来或写下来.进而告诉学生电脑也是这样工作的,今天我们就先来认识一下电脑的耳朵、眼睛、大脑、手和嘴.学生的兴趣马上就被提起了.形象的类比,把抽象、费解

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、空洞的教学内容变得
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生动、鲜活,浅显易懂,给学生以深刻的印象.

六、注重细节教育,说与做要结合

教学设计再好,如果在教学过程中忽略一些细节,整节课也会随之失去其意义和魅力.

让学生在课堂上能学到更多的知识、操作熟练是信息技术教师追求的目标,学生操作时间应占课堂总容量的2/3.但在现实中,由于一些教师忽略一些细节,重操作、轻讲解,重结果、轻过程,在客观上造成了学生语言应用上的障碍,于是在信息技术课堂上又出现了另—种不和谐的现象——“会做不会说”,学生手上进行的是熟练的操作,口中说的却是模糊不清的语言.

因此,信息技术教师在课堂上注重学生动作思维的培养时,也不能忽视语言思维的训练;不仅要关注学生操作的结果,更要注重计算机操作专用术语的积累,不仅要鼓励学生能做,也要鼓励学生会说,一定要做到重视细节,做到说与做的结合.会做不会说,会对学生之间的沟通交流、自主学习产生一定障碍,使教学效果大打折扣.

教不研则浅,研不教则空.教师要发展,要找准自己的定位,确定自己的教学风格,需要很多边缘融合技术.经过教学实践,笔者深深体会到:教师在信息技术教学中要充分贯彻“趣味引路”的思想,灵活运用教材,巧设悬念,精心准备实例,优化课堂任务,运用语言艺术,注重细节教育,让学生主动参与学习,使学生最大限度地发挥自主性、创造性、灵活性,才能 “学无止境,其乐无穷”.

(作者单位:漯河市第三中学)

[ 参考文献 ]

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