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【课题论文】简谈做个“用情”的语文教师(论文范文标题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中文信息·行游数码》作者:田淑琴浏览量:1651 论文级别:经典本章主题:学生和教师原创论文: 5156论文网时间:2011年6月6日审核稿件编辑:Carey本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3678 评论次数: 5926

导读:做个“用情”的语文教师是一篇属于学生和教师的标准论文格式范文,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

田淑琴

(呼和浩特市赛罕区东风路小学,内蒙古呼和浩特)

摘要: 在语文课上,教师要学会“用情”,文章不是无情物,教师应是有情人,以情营造教学氛围,以情再现课文形象、意境,以情朗读,以情激起学生创造性思维,把课上生动,让学生忍俊不禁,让学生心向往之,让学生真正感受到语文课应该是一首感人的诗,是一幅精美的画,是一曲动听的歌.

关键词: 情感体验

中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1003-9082 (2016) 02-0172-01

语文本身有着多彩的语言、丰富的人文、绵绵的情丝、深邃的哲理.而我们人教版的新教材更是文质兼美、情意深长、人文厚重.这么好的课文,在实际教学中往往黯然失色,课上没有暖意、缺乏 、看不到感动、觉不到真情.即使学到了知识,也感乏味无穷.我想之所以会这样,是因为我们忽略了很重要的一点,那就是在语文课上,教师要学会“用情”,文章不是无情物,教师应是有情人,在教学中,我们该如何运用自己的情感呢?

一、热情投入,换来课堂的春意盎然

一个深爱语文教学的老师,课前必定会与文本亲密接触,细腻交流,热情相拥,揣摩编者的良苦用心,领悟作者的写作意图,感受语言的准确优美,寻觅一条引领学生解读文本的最短程.课上全身心的投入,把情

做个“用情”的语文教师
学生和教师标准论文格式范文

感、理智、个性魅力全部投入到教

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学情境中,让学生感怀深受,尤其教师想方设法的“煽风点火”更会使学生灵泉涌动、思绪款款.当学生的求知欲被点燃时,课堂定会出现春意盎然的景象.

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二、 飞扬,点燃孩子心中的阳光

现在还有好多老师认为:课上只要教师一板一眼的讲,条理清楚、重难点突出、学生认真规矩地听,教的

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知识都能学会,这样的课就是好课.而我认为,这只能是对语文课最基本的要求.而真正的好课,那是要在教师、文本、学生之间架起一座七彩的桥梁产生心灵的共鸣.而这个构建的过程也是教师富有 的演绎.我国著名的情感派教师于漪曾经深刻地指出“ 是教师必不可少的素质.”我们的语文课十分需要教师用张弛有度的 ,去感染学生的情感,点燃学生的 .激昂处, 言说.舒缓处,深情诵读.努力为学生创造一个个自豪骄傲,悲愤叹息,痛恨无奈……的情场和语境.激活他们智慧的种子,点燃他们情感的火把.让他们在文本的天地中自由翱翔,尽情酣畅.例如:我们在讲《观潮》的三、四自然段时,潮来时的那种奇特壮观,人声鼎沸的景象本身就很让人心动.如果教师在课上能够 满怀,配上其巧妙的教学设计,如:播放潮来时的录像,教师 的诵读,学生配乐朗读……等教学环节.学生必能渐入佳境,情感逐渐进入 ,课堂反应将会像潮水般 澎湃.

三、深情体验,营造感人氛围

“情者,文之经”.一篇能打动人的文章,总是作者心怀深情写出来的.

文章的语言总是承载着人、事、景、物等形象.更重要的是通过形象寄托作者深长的情感.而我们的《语文课程标准》要求阅读教学“注重情感体验”这说明利用文本培养儿童的情思,发展儿童的心灵,是我们教师在课上必须完成的任务.这就要求我们必须最先进入文本,与主人公亲密交流,做到深情体验.课上才能真情流露营造感人氛围.

特级教师王崧舟《一夜的工作》,他是用一首让人揪心和震颤的诗导入课文的.结尾又将已谱成歌曲的这首诗播放出来作为小结.这首诗是1998年3 月5 日,在我们敬爱的周总理诞辰100 周年,一位叫宋小明的诗人怀着对总理的崇敬与爱戴写下的,题目是《你是这样的人》.这首诗读完后大多人都为之动情,不由的会被总理那崇高的精神所感动.可见王老师这样设计导入,从一开始就奠定了感情基调,为学生营造了感人的氛围.尤其当结尾那荡气回肠的旋律在每个学生的心里久久回想时,对总理的缅怀、敬仰之情将推向 ,课堂也因此在无私的怀想中结束,让人思绪怅惘.王老师之所以会想出这样征服人心的导入、小结.不难相信,他曾经有多少次走过周总理的生平往事,走进过总理的人格世界;如果他不是被文中的主人公所感动,他也不会感染那么多学生.可见他是有了深情体验后,才会有这精彩的设计.四、真情付出,滋润学生心田

当前的一些语文课,虚饰的东西太多.尤其上公开课,大部分老师总是事先操练.课前不仅让学生把课文读得滚瓜烂熟,声情并茂,就连什么时候该作什么动作,哪种情境该用什么眼神都事先安排好了.课上没有纠错改正,没有以悟促读.学生流畅的台词,娴熟的动作,就像一场表演.而我们教师之所以这样做,就是想让听者领略到课堂的完美无缺,教师的精湛教艺.那试问,这样的课堂教师是否付出了真情.他们真实地考虑过学生吗?

我想:一位真爱学生的老师,他应该怀着一腔真情,用平常心上常态课,就像阳光、水和空气一样自然、清新、真实.没有功利、没有虚情、没有特意安排,完全是教师诚挚而真实的流露.

综上所述:“披文以入情”,并进一步做到“讲文以入情”,以情营造教学氛围,以情再现课文形象、意境,以情朗读,以情激起学生创造性思维,把课上生动,让学生忍俊不禁,让学生心向往之,让学生真正感受到语文课应该是一首感人的诗,是一幅精美的画,是一曲动听的歌,只有这样,才能更激起学生勤奋学习的热情,以达到发展智力,塑造灵魂,净化情感的目的,也只有这样,我们的语文教学才会百花齐放,春满人间.

[ 参考文献 ]

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