筛选: 法律论文评语 教师论文网 幼儿论文 学生论文 师德论文 教师论文

【硕士论文】简谈小学品德课堂教师隐性霸权现象及对策例(论文范文)

星级: ★★★★ 期刊: 《中文信息·行游数码》作者:汤亚飞浏览量:5847 论文级别:最新本章主题:学生和教师原创论文: 5156论文网时间:2012年1月12日审核稿件编辑:Claude本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4977 评论次数: 5745

导读:如何写好一篇学生和教师方面的论文。希望本篇小学品德课堂教师隐性霸权现象及对策例的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

汤亚飞

(浙江省湘湖师范学校附属小学,浙江杭州311200)

中图分类号:G622。4文献标识码:A文章编号:1003-9082(2015)02-0257-03

十余年课改,小学品德课程成果裴然.强化生本意识,加大能力培养,提倡活动教学,使课程焕发生命活力.但是,慎思一些课堂,隐于显性的热闹、纷繁的师生互动背后

学生专业硕士论文如何写
播放次数:3263 评论人数:2742

,教师的霸权现象依然存在.以下试举常见的几类,作一呈述与思考,探求其对策.

隐性霸权现象一:课前调查,越俎代庖

[现象回顾]

“掌握搜集、整理和运用信息的能力”是品德课重要目标,也是很多课堂教学的需要.很多时候,教师都会布置课前调查,以供课中交流.然而,这样的现象却并不少见:

交流

此篇小学品德课堂教师隐性霸权现象及对策例论文原创地址:http://www.5156chinese.cn/lunwenfanwen/14651.html

中,学生的回答分门别类,语言精练,仔细观察,不少学生手中拿的图片规格一致,文字字体划一、稍一打听,原来是老师课前提供的……

[原因分析]

学生的课前调查由老师越俎代庖,究其原因不外乎“师”、“生”两个层面:

一是教师渴望教学出彩,害怕课堂不足,有意营造学生主体的假象.二是学生的搜集积极性、搜集水平、整理能力与教学需要存在距离.

[策略探讨]

1。转变教师观念,让学生亲历搜集过程.

一时的教学效果,学生的终身能力,孩子对待学习的态度,三者孰轻孰重?这样的选择自然不难.要想真正放手让学生自主搜集资料,首先要转变教师观念———以生为本.不要让课堂成为学生配合教师表演的舞台.只有教师心中允许教学不足,才能放手让学生亲历搜集的过程,培养他们的能力.

2。增强学生的搜集兴趣,提高搜集能力.

本篇简谈小学品德课堂教师隐性霸权现象及对策例论文范文综合参考评定如下
有关论文范文主题研究:学生方面的参考文献论文怎么标大学生适用:全日制毕业论文
相关参考文献下载数量:2742写作解决问题:撰写参考文献论文怎么标
毕业论文开题报告:硕士开题报告研究方法职称论文适用:怎么写中级职称论文
所属大学生专业类别:学生方面参考文献论文怎么标论文题目推荐度:优秀题目
(1)诱发内驱,变“要我搜”为“我要搜”

内驱力是学生是否愿意开展搜集工作的前提.因此搜集资料前,教师有必要采取一些方法,调动学生的搜集兴趣,变“要我搜”为“我要搜”.在这方面,很多课堂给我们提供了范例,如:

①以“问”设疑

小学生的好奇心很强,这是他们求知的原动力,通过设置悬念,会让他们产生探究的 .像我区应东辉老师上《高峡出平湖》前,就设置了这样的悬念:有一项工程,从设想到开工,经历了长长七十多年;有一项工程,牵动了三位伟人的梦想,从孙中山、到 、至江泽

小学品德课堂教师隐性霸权现象及对策例
学生和教师参考文献论文怎么标

民.它,就是三峡工程.

为什么三代伟人都把它作为梦想?为什么它经历了七十余年才得以实施?

从而自然地引发学生一探究竟的 .

②时事激趣

结合新闻时事也能有效引发学生课前搜集的兴趣.笔者就多次借时事调动学生搜集兴趣,均得良好的效果.如教学《我来做个小导游》时,我结合国际动漫节各国来宾聚集萧山,搜集家乡风景名胜资料,为开展“家乡一日游”课堂活动作准备;“限塑令”实行后,我让学生搜集白色垃圾危害资料,进行《科技是把双刃剑》的课前调查;《你中我有,我中有你》一课,则结合伦敦奥运会,“美国国旗MADEINCHINA”引发学生兴趣,搜集“中国制造扬威伦敦奥运会”的资料.

③转换角色,以“扮”激趣

“椰壳效应”,说的是不好好吃饭的孩子,因为妈妈将吃剩的椰壳当碗盛饭,吃得津津有味.吃饭是这样,学习做事也一样,单纯布置学生搜集什么,学生可能因趣味索然而不愿行动,但如果我们对活动进行优化改造———冠以有趣的身份,也许学生就做得津津有味了.

在上《我们只有一个地球》一课前,一教师就运用“椰壳效应”,优化改造了活动:“同学们,这几天有好多大自然的受害者向我诉苦,说自己受到了人类伤害,他们中有树木、空气、河流,动物等.下星期,我们的环保小法庭要受理这些案件,你愿意做他们中谁的律师,为它伸冤?请每位律师搜集资料,为辩护做准备!”

那次课上,大家搜集的资料特别齐备,小律师们的申述特别活跃,以致课后开展校园环保宣传,他们都很乐意参加.

诱发学生搜集资料内驱力的方法很多,只要教师做个有心人,让课前调查变成学生自我的需要,又何愁他们课中无话可说,无资料可用?

(2)指导方法,改“替我搜”为“我会搜”

搜集最终要为教学服务,必然要求搜集的质量.如何才能最大程度地达到搜集、反馈的有效?老师有必要在每一次搜集之前进行指导,如搜集的内容尽可能交待明确些,搜集的途径尽量解释清晰些.对搜集后的资料怎样进行整理,最后形成的发言稿交流时不能超过多少时间,搜集到的是同一方面资料的同学交流时要及时进行补充等,老师也都要作具体的指导.

例如笔者在上《西部大开发》一课时,告诉学生可以从下几个方面搜集西部资源:①看看超市物品的生产地址,了解哪些来自西部.②上网或查找书籍,了解西部拥有哪些主要的矿藏及能源,占全国多大比例.③向父母咨询我们生活中哪些改变与西部能源开发有关.对于资料的整理,我也作了明确规定:只要记录材料的主要内容,用来向全班交流的文字资料不能超过三行.

我的实践证明,只要老师细致入微地关注细节并作指导,几次下来,学生搜集、整理、取舍资料的能力就会越来越高.交流时,就不用担心学生说不到点子上了.

隐性霸权现象二:道德教育,观点强加

[现象回顾]

信度缺失一直是品德教育的顽疾,其因自然不全在教师.然而,“在师言师”,承载道德培养主阵地的品德课堂,能不能进一步提高德育信度?相信发生在下面这堂《诚信真可贵》上的现象,必能给我们以启示:

课首,教师让学生在金钱、美貌、诚信中三选一,当学生选金钱时,师对曰:“还有谁发表一下自己的观点?”当学生选“美貌”时,师答道:“哦,你做了自己的选择.”而当学生选诚信时,师评价:“老师真佩服你,把诚信看得这么重要!”此后,学生皆选诚信.课中,老师选择了《曾子杀猪》、“彩票事件”、“诚信经营扩大企业”、“三鹿奶粉不诚信遭遇破产”等事例证明诚信真可贵.此后,教师问:“做个诚信的人难吗”学生齐答:“难!”课末,教师又让学生在金钱、美貌、诚信中选其一,全班皆选诚信.唯教室一角传来低低一语:都是说说的!真选,才不会选诚信呢!

[原因分析]

1。道德观点呈现过早

道德培养,一直追求“润物细无声”的境界,但审视我们的道德教学,却时常沿着“观点提出———事例论证”的思维模式在运作.而这种思维模式甚至也体现在教材的很多课题中,如此例中的《诚信真可贵》,其它的如《劳动需要知识》,《诚实是金》,《集体力量大》等.此时,若再加上教师言行的强势推进,道德观点就更容易“无信”而“假立”了.

此例中,教师就以自己的评价,在课堂一开始就“暗”示了自己的观点:

当学生选美貌与金钱时,不作丝毫评价;而当他们选了诚信时则大加赞扬.

无怪乎之后再无学生展露真实想法了.

2。道德目标定位太高

道德教育的目标是培养社会的合格公民,合格是底线.但很多时候,教师人为拔高了道德的台阶.本例中,教师让学生在金钱、美貌、诚信中三选一就是如此.正如“老婆和丈母娘同时落水,你先救谁”的选择一样,由此来考验一个人的道德是无意义的,因此给人贴上“好”与“坏”的标签更是错误的.对于任何一个社会人来说,“诚信、美貌、金钱”都是需要的.在绝大多数时候,它们也是互不影响的.给道德教育设定太高的目标,不但不利于道德动机的激发,反而容易产生道德畏难情绪.

3。道德案例远离生活

以“案”论“德”是品德课常用的有效方法.此例中的教师就选择了一系列生活案例予以说明.可是,非但没在学生中树立做诚信人的意愿,反而造成他们“诚信真难”的错误认识.究其原因,相信与所选事例过于高、大、上,离学生思想、生活实际太远,使得他们觉得,诚信一定是在大是大非面前不含糊,讲诚信必然损失巨大的个人利益.

[策略探讨]

1。观点呈现———适时

道德观点什么时候呈现最恰当?经验告诉我们:当学生获得了道德体验,情感得以激发,认识初步形成时,教师再总结归纳出道德观点(或课题)才最令人信服.为此,教师在不同阶段的评价也要适时调整.如教学起始阶段,旨在明确学生原有道德认识时,评价要避免倾向性,要让孩子在没有压力的状况下说出真实的内心.而当教学到了学生有明确道德认识时,评价则因指向目标,具有归纳、总结、甚至提高性了.

2。标准设定———适度

我们知道,教学目标过低起不到教育作用,过高又会让学生望而生畏.

如何让目标适度?笔者认为,可以从以下几方面入手:

(1)近期目标与长远目标相承接

道德的形成是一个长期的过程,不同的年龄段有不同的要求,品德教材也正考虑到这一点,以螺旋上升的形式进行编排.而当前年段,本篇课文的重点,一般又会通过文中的“关键词”、“提示语”、“聪明谷”、“金点子”等版块予以说明,教师仔细研读教材,就能从中把握重点.

例如诚信教育,其长远目标是培养学生诚实守信、不欺不诈、在利诱面前坚守信仰的品德.当前目标是什么?教材“聪明谷”与“金点子”这样告诉我们:答应别人的事要及时给予回音.凡事不能张嘴就说:“包在我身上.”

因一时疏忽,失信于人时要向对方致以真诚的歉意.可见,当前的目标是“从小事做起”、“尽量做到,做不到要请求原谅”.若上例中的老师把握住了这个尺度,课中怕没有学生会说“做诚信的人真难”了吧.

(2)教学目标与学生实际相符合

“用教材教,而不是教教材”是《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出的理念.教育现实也告诉我们,不同地区、不同家庭的学生生活现状不一样,道德目标的设定也应有所不同.像《我也会当家》一课,目标之一是进行勤俭节约教育.经济收入不同的地区和家庭,对节约的概念就不同:贫困地区家庭,勤俭意味着爱惜生活用品,不张口向父母要零花钱;经济较好地区的孩子,吃穿用不愁,有些家庭还提前消费,勤俭要落实在不比吃穿,不提过高要求,对自己的零花钱,要合理消费.教师只有根据学生的实际,设定与他们生活相贴近的目标,才是学生愿接受,可以达成的.

(3)传统要求与现代意识相融合.

由于社会的发展和人们观念的变化,一些传统的道德理念也烙上了新的时代特质,如谦让与竞争、见义勇为与自我保护、勤俭节约与超前消费等,教育者对这些方面的变化不能视而不见,更不能简单地灌以传统的理念.

就如《失败怕什么》一课,教学就不能仅限于“失败是成功之母”,“哪里跌倒了就在哪里爬起来”,面对失败,勇敢面对固然重要,但是,走向成功却未必只有“原处爬起”,想想别的途径,换个角度思考,扬长避短也能获得更多成功.

3。案例选择———贴近

诚然,学生的道德教育需要高大上的人物和事例作引领,但仅此还不够.教育的目的是为了学生的生活,道德案例的选择必须更多地考虑与学生的思想和生活相近.只有关注学生的思想,融入学生的生活,围绕学生在实际生活中存在的问题进行教育,才是最真实有效的.

一方面,可多从学生的同龄人、身边人,以及他们爱看的动画片、书籍、影视作品,甚至崇拜的明星中寻找正面事例.如《失败怕什么》一课,对学生进行勇敢坚毅教育时,一教师就从“偶像崇拜”切入,让学生调查自己喜爱之明星的“星路历程”,引导他们不盲目“追星”,要学习明星敢于拼搏,努力奋斗的精神,形成积极向上的道德情感与行为动力.

另一方面,教师也应审视当下生活,直面社会的复杂性,取适量的反面案例正行剖析.例如在学习“诚实守信”时,就可以适当呈现不诚实守信而获得利益、“讲诚信吃亏”的事例,并引导学生去辨别、讨论这些现象,知道诚信的人给他人,给社会创造利益,同时也赢得他人与社会的尊重,获取利益;有时为了他人利益,自己吃了亏,但亏得心安理得.而那些损人利己者不能得到他人尊重,如若犯了法还要受到法律制裁,有时自己也过得提心吊胆.从而懂得哪些事该做,哪些事不该做,哪些现象值得发扬,哪些现象要批评,形成正确的品德行为与习惯.

隐性霸权现象三:课堂活动,缺乏体验

[现象回顾]

活动性是新课程特征之一、活动教学也成为十年课改重要而高效的教学模式.类似下面的课堂相信大家很熟悉:

一位老师执教《学会合作》,设计了如下教学环节:一,绑腿竞走,知道合作的重要.二,小组记图,明白合作需要方法.三,垒棋搭房,运用方法合作.四、各自绘画,体会合作快乐(事先给学生每人准备两支水彩笔,要想画得漂亮,需和组内其他人换笔合作).五、贴画,展示合作成果.

乍一看,活动贯穿课堂始终,教学目标全在活动中落实.然而,细细推敲就能发现一些问题:活动形式单一,全是肢体活动;活动所承载的目标相互能交叉,如绑腿竞走,既可体现合作的重要性,也能说明合作需要方法,亦能从中体验合作的快乐;活动安排过满,浅尝辄止.这样的活动,表面上学生是主体,实质上他们被活动所牵制,而教师以操纵者的身份出现,是另一种隐于后的霸权行为.

[原因分析]

这样的课堂活动,究其原因,还是教师对“活动性”理解偏差造成的.具体来说,没有弄清三个问题:

1。什么是品德课的活动?

提起活动,一些老师的理解就是肢体性活动,此例中,教师安排的五项活动全是肢体性的.其实,这样的认识是偏面的.课程标准明确告诉我们:

“观察、调查、讨论、参观、访问、制作、种植、饲养、交流等都是有效的活动方式.”可见,品德课的活动不止于肢体性的活动,还有思辩性的活动.

2。为什么要活动?

活动是为达成目标服务的,可在一些课堂中,却把热闹当前活动初衷,以活动的数量与频率作为评价课堂优劣的重要标志.

3。怎样活动?

活动能取得多少实效,还离不开教师的指导,但一些老师,恰恰忽视了活动的指导与调控.就像上例中,大部分活动在进行过程中学生并不清楚为了什么,要体验什么,活动的目的也只有到了活动结束后教师的小结时才得以体现.

[策略探讨]

1。树立正确的活动观

活动为目标服务,活动要促进学生的体验,要有利学生道德情感的激发,有助于道德行为的训练.因此,教师要树立正确的活动观,无论是内容的设定,形式的选择,还是数量的安排,都要围绕目标进行,避免任何形式大于内容的“空活动”、“假活动”.

像上例中,当学生从游戏中明白了合作的重要性之后,就应该结合生活实际,交流同伴之间在生活上、学习上、劳作中、竞赛活动中的合作,进一步体验合作带来的好处.而当学生交流了一定的合作方法之后,也可以根据班级实际,策划板报设计、运动会等工作的合作事项.只这样,一切基于目标,一切为了目标,不偏面追求活动的多与少,形式的新奇与简朴,才能从根本上保证活动的成效.

2。安排有效的活动

(1)控制活动数量,提供充足的活动时间

一堂课中,多少活动为宜?这自然没有一个绝对的标准.但是,过量的活动,必然导致教学匆匆走过场.现实中,我们经常可以听到老师在说:“由于时间关系,我们……”既然交流时间不够,为什么不在活动设计时安排好?如果突发状态,又为什么不调整后续活动?可见,课堂教学,活动的数量还需适宜.

以肢体活动来看,排除设计是否合理的因素,如果学生想活动还没有活动完,想体验的还没有体验出,该组织思辩的还没落实,那就要考虑活动安排有否过量了.在实践中,笔者认为,一节课中肢体性的活动时间,宜短不宜长,一般每次不宜超过五分钟,安排最多不超过三个.

(2)设计合适的内容与形式,促进活动思辩

一堂课中,需要“动”的肢体活动,也需要“静”的思辩活动;不同的教学内容、不同的教学环节,也需要与之相宜的活动与之匹配.

就笔者看来,任何一项“动”的活动之余,都需要组织学生进行“静”的思考与交流,让他们从活动中获得的感知与体验得以表述与宣泄,让各自的经验进行分享与学习.

品德课,有很多切实有效的活动方式,教师可以根据实际需要合理选择.如:明理环节的教学,就可以通过游戏活动把抽象的道理通过感性的活动得以说明.像此例中的教师,通过绑腿并走明白合作中的重要性,笔者认为还是贴切而有效的.生活技能指导类课文,则可采用演练活动.如《生命的突围》一课,在交流学校、家里、室外等地自救自护知识后就可以在教室里寻找“生命三角”,组织当堂演练,帮助学生掌握这些技能.

课堂中,只有教师合理选择活动内容与形式,注重活动的思辩,使学生在“动”时,自主探究,讨论合作;在“静”时,观察思考,分析感悟,寻找问题的解决方法,才能使活动真正取得实效.

(3)加强过程指导与调控,当好活动首席

当然,为保证活动的效率,作为活动指导者的教师在活动前、活动时、活动后都要承担起指导者的责任:如活动前要让学生明确活动的方法和要求,防止“轰轰烈烈一场空”;活动中,要做好组织工作,以确保学生获得真切体验;活动后,还必须有反馈、交流与总结,使学生原有的认知获得理性提升.

以上列举了当前小学品德课堂中常见的三类教师隐性霸权现象,当然,教师隐性霸权现象远不止这三种,如:过度依赖课件造成课堂被预定程序牵着走;板书设计上文字、样式全按老师课前预设,容不得一字之差;课堂回答是“还有什么想说的”,或草草收场,全在学生有没有答中老师想要的那个词;学生中能说会道的屡受垂青,语曰不详者,高举双手也仅遭余光扫过而已……若想真正杜绝这些隐性霸权行为,还需教师经常反思并改正每一个看似细小甚至可能忽略的失误,真正把学生的发展放在首位,把目标意识落实在教学的每一个环节.

[ 参考文献 ]

1、十大妙招让小居室变大 每个人都希望可以有一个大大的房子,但是由于房价的不停上涨,这个愿望并不是每个人都可以实现的。如果你觉得你的居室面积小,不防试试下面几种方案,让小居室变身大空间。除了众所周之的安装镜子可以增大房

2、商家“最终解释权”被叫停 商家“最终解释权” 被叫停 国家工商总局公布的《合同违法行为监督处理办法》已于11月13号起正式施行。该办法部分内容直指经营者利用“霸王条款”损害消费者合法权益问题,类似“本公司拥

3、降低锅炉给水含氧量 方大特钢科技股份有限公司 动力厂热电QC小组 二0 0九年十二月 (2)降低除氧器汽侧中的氧气分压力: 可以通过使水处于汽化状态(即水达到饱和状态)的方法实现,因为液面

本篇论文阅读总结:为有关撰写学生和教师方向的参考文献论文怎么标与课程研究的学生们在完成硕士毕业论文学生论文开题报告范文以及相关论文格式模版起到一定的帮助。

此篇学生和教师毕业论文范文免费供广大学者阅读-点击更多570899篇学生和教师相关论文开题报告格式范文模版阅读下载
延伸阅读: 博士论文指导 毕业论文评语 本科论文指导 本科论文评语 幼儿园论文 医学生论文 新教师论文 教师写论文 教师论文网
科学论文1000 科技论文引言 科技论文作文 科普论文格式 科技论文投稿 科学论文1500 科技论文英文 科技农业论文 科学创新论文 科技论文网站