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【电大论文】试探创新大学生社会主义核心价值观的培育路径(论文参考文献)

星级: ★★★★ 期刊: 《学理论·上旬刊》作者:周 洁浏览量:2704 论文级别:高评本章主题:核心价值观和大学生原创论文: 5156论文网时间:2012年4月6日审核稿件编辑:Ives本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4479 评论次数: 2473

导读:本篇文章是核心价值观和大学生类的论文,提供给准备写作相关这方面毕业论文文献综述的应届毕业生们提供参考阅读下载。

(中国地质大学(北京) 思想政治教育学院,北京 100083)

摘 要:党的十八大以来首次提出“三个倡导”的社会主义核心价值观,从国家、社会和个人三个层面对社会主义的意识形态领域的探索达到了更高的层次,进一步总结和凝练了社会主导价值观.高校,历来就是国家发展和民族进步的重要力量,作为培养社会主义人才的地方,是推进意识形态领域建设的主阵地、首善之区.厘清社会主义核心价值观的发展脉络及重要地位,结合大学生自身的特点和优势,探索出适合大学生的培育路径,进一步增强社会主义核心价值观的实效性.

关键词:大学生;培育;核心价值观

中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2015)28-0179-03

收稿日期:2015-06-15

党的十八首次提出社会主义核心价值观,对社会主义核心价值观有了更为清晰的界定, 同志在多次讲话中就社会主义核心价值观提出重要论述.社会主义核心价值观是全社会成员的共同价值追求和价值准则,凝聚全国人民的价值共识,引领社会思潮,代表着社会的主流价值取向.随着经济全球化、文化多元化、信息网络化的发展,西方国家对我国实施“西化”“分化”政策,意识形态领域亦受到西方发达国家的价值渗透.占领意识形态领域,掌握领导权具有重要意义.高校的目标是培养社会主义的建设者和接班人,大学生是祖国的未来,是民族的希望,大学生思想发展也显得尤为重要.加强大学生社会主义核心价值观教育,探索社会主义核心价值观培育新路径,将社会主义核心价值观内化于学生的思想认识,外化为日常行动,是大学生成长成才的需要,是共建和谐校园文化的需要,是培育社会主义接班人的需要.

一、社会主义核心价值观的发展历程

价值观,从哲学角度讲就是人们对世界本体的客观认知,任何价值观的提出都是基于一定的社会背景和时代条件,核心价值观是处于统领和主导地位的价值观.改革开放以来,中国得到迅速的发展,社会发生了历史性的变化,党和政府立足于中国的社会化现实提出了核心价值体系,后有进一步凝练出社会主义核心价值观,社会主义核心价值观是在全社会民众中形成的价值共识.

社会主义核心价值观在对本国的历史文化发展的传承和反映现实需要的基础上提出的.社会主义核心价值观是意识形态的灵魂和核心,是处于统领地位、在全社会民众中形成广泛的价值共识.一方面中国社会主义核心价值观的发展深深植根于中国优秀的传统文化,吸收和借鉴了其优秀的部分.如“仁爱”“修身齐家治国平天下”“国有四维,礼义廉耻”的传统价值理念,并逐步发展起来.传统文化中倡导的价值观为核心价值观提供了基本的依据.另一方面中国社会主义核心价值观在中国特色社会主义的实践中不断发展.在2006年十六届六中全会上提出社会主义核心价值体系,中国正处于建设和谐社会时期,将社会主义核心价值体系建设作为建设和谐文化的根本.在党的十七大报告中,提出“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”[1],为进一步推进社会主义核心价值体系提供了思想上的引领.2011年10月,《 关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣的若干重大问题的决定》指出“把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程”,明确提出将社会主义核心价值观贯穿于国民教育体系中,增强社会主义核心价值观的渗透力.最后,党的十八大提出三个倡导,从国家、社会、个人层面集中体现了当前的价值目标、价值属性和价值准则.2013年12月 办公厅发布《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,进一步为社会主义核心价值观提供了战略方向.从首次提出社会主义核心价值体系到融入国民教育体系中再到培育和践行社会主义核心价值观,将社会主义核心价值观作为价值追求,引领主流价值观.大学生是祖国的未来、民族的希望,是否掌握好大学生思想意识领域的领导权,直接决定着中国特色社会主义事业的荣辱兴败.

二、培育大学生社会主义核心价值观的现实需求

1。应对复杂的现实形势.随着世界多极化和全球化的深入发展,随着社会主义国家的不断发展壮大,西方资本主义国家越来越有危机感,企图对社会主义国家采取“分化”“西化”政策,在全球范围内加大西方文化的渗透力,对价值观的渗透越来越明显.推崇“普世价值”,通过多种方式如网络、电影、文化交流、贸易合作等隐秘的方式和手段渗透西方的价值观,采用隐秘的方式向对方的经济领域和意识形态领域渗透自己的价值观、西方普世价值的信仰和价值追求,企图削弱国民对社会主义国家的价值认同.高校培养社会主义事业的接班人,需要培育大学生树立正确的价值理念,树立正确的世界观、人生观、价值观.

2。引领多样化的社会思潮.“社会思潮是指在特定的社会历史条件下,以群体的社会心理为基础,以一定的思想理论为内核,以特定的社会问题为焦点,集中反映一定阶级、阶层或群体的现实利益诉求,具有较大受众基础,能够产生较大社会影响,对社会主导意识形态起消解作用的社会意识过程,其在一定程度上反映了一定时期内社会意识形态发展变化的状况.”[2]社会思潮的传播直接关系到国家的意识形态的发展,直接影响着主流价值观的发展方向.当前,中国在全面深化改革的过程中,出现历史虚无主义、新自由主义等社会思潮,在社会转型中的社会思潮对整个社会思想产生的作用不容忽视.党的十八大报告指出:“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识.”[3]高校走在社会思想的前端,多样化的社会思潮侵蚀着大学生的思想,潜移默化影响着大学生的行为,培育大学生社会主义核心价值观有利于筑好意识形态的堡垒.

3。应对新媒体的必然要求.随着网络技术和新兴媒体的发展,传统的获取信息的方式受到冲击,大学生已然成为网络参与的最大群体.网络是大学生获取信息的主要来源,据调查显示,“2014年新增网民学生群体占比为38。8%,远高于老网民中的22。7%,而学生群体的上网场所多为

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学校、家庭,故新网民使用台式电脑的比例相比2013年上升明显,达51。6%”[4].学生已成为网民的重要力量.但是由于网络监管的不健全,网上散布的信息没有严格的监管,大量虚假信息充斥着网络,对大学生的价值观和人生观产生诸多的不确定性和不稳定性.一方面,在网络中,正能量的传播对大学生的价值观树立产生积极的影响.另一方面,微时代的到来,各种信息的碎片化,形成快餐文化,对大学生的知识结构的全面性和连贯性产生影响.最后,大学生作为社会主义建设事业的接班人,统领社会主义主流价值观发展方向,牢牢掌握他们意识形态的领导权显得尤为重要.

4。培育大学精神的必然选择.大学生属于群体生活,群体中基于约定成俗的价值观念或价值准则而形成的文化氛围则成为大学生价值选择的重要因素.“大学精神是一所大学在长期办学过程中形成的体现在多数人身上的相对稳定的精神状态,是一所大学的整体面貌,是一所大学的灵魂.”[5]作为校园文化建设的集中体现,大学精神是全校师生共同遵守的价值准则和追求的价值目标.“大学精神是在大学发展过程中,长期积淀而成的稳定的共同追求、理想和信念,是为大学人所认同的价值观,是大学文化的核心,是大学的灵魂所在.”[6]大学精神则是对“怎样培样人”“培养什么样的人”进行的高度概括.大学精神是培育大学生社会主义核心价值观的重要平台,通过将社会主义核心价值观融入大学精神中,使学校的各项管理制度、校规校纪的制定和精神文明建设都有利于推动社会主义核心价值观的培育和弘扬,将全面推进大学生社会主义核心价值观的培育.

5。大学生自身成长成才的需要.当今世界的竞争是人才的竞争,大学生是社会主义建设的生力军,赢得他们就赢得未来,大学生正处于青年时期,“大学生是可爱的、可贵的、可信的、可为的”,青年时期的价值观的树立就像 子一样,没有扣好扣子,不利于大学生自身的成长.在国际国内的环境影响下,大学生的思想意识和价值观念出现动摇,存在信仰缺失、价值观念扭曲的现象.中国正处于全面深化改革的攻坚期和深水区,处于一个大发展、大变革的时代,正处于实现中华民族伟大复兴的中国梦、推进“四个全面”的道路上,要保证中国特色社会主义建设的伟大胜利,就要高度重视大学生社会主义核心价值观的培育.大学生的价值观关系着中国未来社会的发展方向,因而要对大学生加强教育和引导,坚定理想信念,加强德行修养,保证大学生健康成长.

三、创新培育大学生社会主义核心价值观的路径

社会主义核心价值观得到社会各界人士的广泛认可,是共同的价值追求,培育大学生社会主义核心价值观,既是大学生成长成才、实现自身理想的需要,同时也是将个人理想转化成为社会理想、国家理想的有效途径.要通过多种方式培育大学生的社会主义核心价值观,增强其对社会主义核心价值观的价值认同.

1。以大学精神为载体,共同营造良好的校园文化.大学生虽是一个群体,但具有差异性,不同学校不同专业的大学生对于社会主义核心价值观的理解和认同具有差异性.寻找载体,找准切入点,将社会主义核心价值观教育生活化.大学精神代表着高校的精神风貌,是社会主义文化的组成部分,从思想上引领人类社会的发展方向,是培育社会主义核心价值观的重要载体.大学精神是在高校历史进程中不断发展的,是全校师生的共同遵循,为大学生成长提供引领和激励,保障大学生的健康发展.将社会主义核心价值观融入大学精神,使其具体化,使大学生在认同本校精神时接受社会主义核心价值观.加大宣传力度,结合本校的精神和先进典型,增强社会主义核心价值观的传导力,成为大学生活中的引领力.从而将社会主义核心价值观内化为学生的思想观念和行为准则.

2。使社会主义核心价值观进入课堂教学中,增强社会主义核心价值观的感染力.党的十八大指出了积极培育和践行社会主义核心价值观,之后 印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出:“要深化大学生思想政治教育,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑.”[7]培育社会主义核心价值观最终在于知行一致,知是前提,在知的基础上实现价值认同才能做到自觉践行.培育社会主义核心价值观一定要在知上下功夫.思想政治理论课是高校培育社会主义核心价值观的主阵地,探索新方式,加强和改进大学生思想政治工作,必须充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用.一是在思想政治课教学中,使社会主义核心价值观贴近大学生实际生活,与大学生日常行为联系起来,树立问题意识,用社会主义核心价值观解决实际问题,充分发挥大学生的主观能动性,增强其主体性.二是社会主义核心价值观是全社会共同的价值追求,自说自话就不行.培育大学生社会主义核心价值观时,避免传播的简单生硬,要以大学生能够接受的表达方式创新话语体系,传播中国好声音.大学生是信息爆炸时代的弄潮儿,借助科学技术研究他们的倾向性,了解他们的语言特性、情感需要和价值审美,满足他们对于信息的接纳度,从而有针对性地对他们进行教育,实现价值重塑,增强对社会主义核心价值观的认同.提升社会主义核心价值观对大学生的感染力.凝练优秀文化的价值追求的话语表达,逐渐形成特殊的话语表达方式.三是在思想

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政治理论课和其他专业课中,引入传统经典,发挥嵌入式教学的优势,增强社会主义核心价值观的渗透性.

3。充分利用网络资源和实践资源,拓宽社会主义核心价值观的传播力.结合新形势的发展要求,探索加强社会主义核心价值观的有效方式,拓宽社会主义核心价值观的教育途径.一是教育者要站在意识形态的前沿,积极学习社会思潮高效传播的方式,掌握主动权,进行滴灌式教育.教育者充分利用好学生参与度高的学校网络平台,比如校园网、学校论坛,结合身边的典型案例和榜样人物融入到校园网络中,使大学生受到启发.二是

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育者创造积极正面的实践环境,着力培育大学生践行社会主义核心价值观.“一种价值观真正发挥作用,必须融入生活,让人们在实践中感知它、感悟它.”[8]在实践中,逐渐培育大学生的思想,并内化为自觉的行动指南,当大学生出现价值边缘化时,通过实践活动甄别和选择正确的价值观.

[ 参考文献 ]

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