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【专科生论文】浅论创业企业生命周期视角下高校创业园建设研究 (论文范例)

星级: ★★★★ 期刊: 《学理论·上旬刊》作者: 仇志海浏览量:4990 论文级别:推荐本章主题:阶段和企业原创论文: 5156论文网时间:2012年2月28日审核稿件编辑:Patrick本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2754 评论次数: 2748

导读:创业企业生命周期视角下高校创业园建设研究 是一篇关于阶段和企业方面的论文 文献综述,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

(常州工程职业技术学院 化学工程技术系,江苏 常州 213164)

摘 要:创业企业具有其生命周期,根据企业生命周期理论,在高校创业园内开展的创业周期可以划分为孕育、创办、运营三个阶段.通过分析不同阶段具有的特征和决定成败的关键因素,提出在孕育阶段要构建多元创业教育体系,在创办阶段要协助筹建创业项目,在运营阶段

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要全程参与咨询指导,使高校创业园真正成为大学生创业者和创业企业的孵化器与诞生地.

关键词:生命周期;创业教育;高校创业园

中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2012)22-0208-02

为适应高等教育发展形势,贯彻落实党的十七大提出的“以创业带动就业”的发展战略和教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》等文件精神,各高校建立了一大批创业园(创业体验园、孵化园、创业一条街等).创业园在培养学生创业意识、训练学生创业技能、推进创业教育与实践开展等方面起到了不容低估的作用,已经成为工学结合、产学研合作培养创新创业人才的重要平台.但在目前的创业园建设中也存在着定位不准、目标不清、孵化能力不足和考核评价体系不完善等亟待解决的问题.本文引入企业生

创业企业生命周期视角下高校创业园建设研究
阶段和企业论文 文献综述

命周期理论,分析创业企业在不同生命阶段的特征和成败关键因素,提出针对不同生命阶段创业园应开展的教育活动和扶持措施.

一、企业生命周期与创业企业生命周期

美国哈佛大学的著名管理学家Larry E。Greiner(1972)教授在《组织成长的演变和变革》一文中第一次提出了企业生命周期的概念.美国学者Adizes(1989)发表《企业生命周期》,成为企业生命周期理论建立的标志.Adizes将企业生命周期划分为孕育期、婴儿期、学步期、青春期、盛年期、贵族期、官僚初期、官僚期以及死亡期等十个阶段,并描述了企业在各阶段的特征.此后,国内外许多学者对企业组织的生命周期问题进行了大量的研究与探索.一般说来,企业生命周期大体上可以分为五个或六个时期,即企业的孕育时期、创办时期、生存时期、成长时期、成熟时期、停滞衰退时期.

针对创业企业,特别是中小创业企业来说,创业管理领域的研究表明创业企业的生命历程不包括稳定阶段及随后的衰退期.例如,Scott和Bruce(1987)将小企业划分为创立、生存、成长、扩张和成熟期五个成长阶段,这期间高层管理者角色、管理风格和组织结构随之不断演化.Timmons和Spinelli(2004)将创业企业划分为初创、高成长、成熟期和稳定等五个阶段,并对初创至成熟阶段的变化进行了分析.在专门针对高校学生自主创业的研究中,胡金秀等(2010)在对大学生创业的生命态进行调研后,发现大学生创业过程可以明显地分为孕育期、尝试期、发展期、成熟期、衰退期五个阶段.王勇等(2011)认为在创业孵化器内的创业企业生命周期应该经历酝酿、筹建、运营的过程.结合国内外学者的研究与探索和创业企业的成长历程,本文将高校创业园扶持开展创业活动的创业企业生命周期划分为孕育、筹建、运营三个阶段.创业周期的各阶段具有不同的特征,面临不同的问题,需要创业园不同的扶持.

二、高校创业园扶持下的创业企业生命周期及其特征

高校创业园作为“企业孵化器”的一种,通过提供一系列新创企业发展所需的管理支持和资源,帮助和促进新创企业获得成长和发展,围绕确立目标、设定入园标准和毕业标准、挑选入园企业、提供服务与支持、促成入住企业顺利毕业这一系统过程开展.主要目的是帮助新创企业成长为能够独立运作并健康成长的企业.对于在高校创业园中进行创业体验和孵化的创业企业来说,所经历的孕育、筹建、运营等阶段都可以看做是一个真正企业的初创过程,所以高校创业园在开展创业教育与指导大学生参与创业实践时要充分认识到创业企业在孕育、筹建和运营过程等各个阶段的特点,能够有针对性地开展相应的指导与帮扶措施,使高校创业园真正成为大学生创业的摇篮和乐土,不断提高大学生创业的成功率.

(一)孕育阶段

孕育阶段是创业过程的开端,是大学生创业愿望孕育和形成的过程.在这个过程里,大

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学生通过高校开展的创业教育,接受创业知识,培养创业意识,激发自身的创业愿望.经过一段时间的知识、经验的积累和沉淀后,通过学校和创业指导老师的有意识的引导,大学生通过市场调研、搜集信息等方法去发现和发掘创业机会,同时作出正确的判断,识别出具有市场前景的创业机会,发现或找到为市场创造或增加新价值的产品或服务,形成具有可行性的创业想法或创业计划.孕育阶段的特征就是创业者获取创业知识、技能、素质,识别创业机会的过程.孕育阶段对大学生创业者能力的最基本要求就是创新.

(二)筹建阶段

筹建阶段是大学生将创业计划真正落实到行动上的阶段.在创业想法和创业计划形成后,学校就应该要求大学生创业者以各种形式主动参与创业实践,不断积累创业经验,在高校举办的学生创业园开展创业实践无疑是最好的选择.大学生在发现潜在的创业机会后,就需要在较短的时间内迅速整合资源、筹措创业资金.在进入筹建阶段后,创业资金、产品市场和人力资源将成为大学生创业者面临的最大的三个困难.筹建阶段的特征就是任务重、资源少,由于受到各种因素的制约和影响,很多尝试面临失败,只有较少的创业能获得成功,进入实质运营阶段.这一阶段创业大学生最需要的就是小企业管理、领导力培养、团队建设等方面的知识,尤其是必须具备建立人际关系的能力、人际交往能力和领导、控制、组织及调动内外部资源的能力.

(三)运营阶段

高校创业园内进行的企业运营可以看做是创业的实践和体验,这也是实现真正创业的基础.这一阶段的大学生创业者刚刚起步,各方面的能力都有待提高,这就需要高校创业园给予全方位的指导与帮助.运营阶段创业企业的特征表现在产品与服务的种类较少、企业的资金链较脆弱、市场尚未打开、企业的管理制度还未健全等方面.所以在运营阶段,高校创业园应该帮助和指导大学生创业者明确产品与服务的类型、不断拓展业务、增强资金的流动性和回笼率、不断完善企业的组织体系与管理制度,能够逐步占有一定的市场.只有在市场上站稳脚跟,才能为企业的成长创造机会和希望.

三、生命周期视角下高校创业园建设的措施

(一)孕育阶段——构建多元创业教育体系

创业孕育期,就是大学生通过高校、社会等各方开展的创业教育,形成自己的创业意识的阶段.创业意识不是与生俱来的,需要通过外在的教育与影响,内在的学习与内化而得到.高校创业园在大学生创业者的创业孕育期应该将注意力放在如何实现创业知识与技能的普及教育上,可以通过“一传二导三辐射”的方式来实现最大程度的创业教育普及.“一传”就是要发挥第一课堂主阵地作用,将创业知识与技能的培养写入大学生的人才培养方案,设置一定学分比例的创业相关知识必修课和选修课,传授创业知识与创业技能;同时要求在专业课程教学中要融入创业理念,培养学生创新创业意识.“二导”就是利用第二课堂、创业社团、校园文化活动等营造创业环境与氛围,通过开展创业讲座、短期培训、创业计划大赛活动激发学生的创业动机、内化创业知识,引导大学生将目光放到形成创业计划,实现创业梦想上来.“三辐射”是强调创业园辐射引领作用,通过总结大学生创业成功案例、树立大学生创业典型等方面加强教育与引导,另外还可安排学生进创业园实践锻炼、感受与体验创业过程,提升创业能力.

(二)创办阶段——协助筹建创业项目

对于在校大学生来说,光有创业意识和创业 是不够的,还要将创业想法落到实处.所以创办阶段的第一步就是产生创业想法,确定企业定位.高校创业园应该提前介入到创业想法的产生与创业企业定位中,指导学生创业者发现与识别创业机会,开展市场调研,帮助他们根据实际情况,选择和确定创业的行业种类、主营产品或服务、客户资源等实际问题.在学生创业者形成完整的创业计划书后,创业园还应该组织项目的可行性论证与评审,指出问题和不足,要

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求学生完善和调整计划.创业资金的筹集是学生创业者在筹建创业项目时面临的最大问题,创业园应该想方设法帮助创业者解决困难,可以通过设立创业基金、担保贷款或者直接参与投资的方式缓解学生创业者创业初期的资金压力.同时对创办阶段的创业者来说,还存在管理经验缺乏、与外部协调能力较弱等问题,所以创业园还应开设小微企业管理、领导力培养、团队建设等短期培训课程以加强学生创业者各方面的知识与能力.

(三)运营阶段——全程参与咨询指导

运营阶段是进入创业园的创业者体验创业过程、实现成功创业的关键阶段.在这一阶段,创业企业要开拓市场、开发产品与服务,要保证资金链运转良好,还要整合各方面资源,处理好创业团队内部关系以及建立企业的规章制度等,大部分的创业企业由于经营经验不足,面临失败.对于高校创业园来说,在园内企业经营阶段需要全程参与咨询指导.创业园可以成立专门的咨询团队,或者为每一个创业企业指定专门创业导师,以提供市场、项目、资金、法律、税务等专业指导;聘请创业成功的企业家担任兼职导师,传授创业经验,以自身经历和实际案例解决创业难题;举办创业园内企业产品、项目推介会,联系政府、社会、企业,搭建园内企业与社会联系的桥梁,创造更多的创业机会、拓展融资渠道.

[ 参考文献 ]

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2、论我国法律信仰现实困境的形成原因(广州边防指挥学校 基础部,广州 510663)发轫于伯尔曼《法律与宗教》一书的法律信仰的理论论争,自20世纪末至本世纪初,曾一度引起学术界频繁的关注及高度的研究热情,到如今似有偃旗息鼓之势。

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