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【学士论文】浅析论财经类高职院校管理会计人才培养的问题和对策(论文范文案例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《山东纺织经济》作者:孙竹林浏览量:5169 论文级别:优质本章主题:能力和企业原创论文: 5156论文网时间:2010年12月28日审核稿件编辑:Armand本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2211 评论次数: 6303

导读:论财经类高职院校管理会计人才培养的问题和对策是一篇关于能力和企业的标准论文格式范文,免费分享供广大学者参考,希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。

(山东经贸职业学院山东潍坊261011)

摘要:管理会计在企业内部管理中起着重要作用,随着《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见 ( 征求意见稿) 》的发布,管理会计人才体系的建立和完善更是引起了社会各界的重视,管理会计人才能力的培养也受到教育界和社会的关注.财经类高职院校承担了为社会输送财会人才的任务,但是对管理会计人才的培养还不能够满足社会的需求,存在一定的缺陷和问题.怎样才能培养出符合企业需求的管理会计人才,是财经类高职院校面对的重要课题,对这个问题的探讨不仅可以对学校教学工作提供一定的指导,还可为我国管理人才队伍建设提供借鉴.

关键词:管理会计人才;财经类高职院校;人才培养

中图分类号:G712文献标识码:A doi:10。3969/j。issn。1673-0968。2016。04。021

现代会计理论认为会计可以分为管理会计和财务会计.相较于财务会计注重于核算和监督,管理会计更倾向于解析过去、控制现在和筹划未来的职能.管理会计通过对企业财会资料和其他信息资料的分析得出定量数据和定性分析,从而服务于企业的经营管理活动.随着竞争的日益加剧,对管理会计人才的需求越来越多.2014年我国发布,指出迫切需要建立完善的管理会计体系,同时指出管理会计人才的重要性.

财经类高职院校在为企业培养、输送财会类人才同时,需要结合企业对财务人员专业素质的需求以及管理会计中包含的预测、决策、全面预算、成本控制和责任会计等方面的内容,探讨如何加强学校对管理会计人才的培养问题,对学校管理会计人才培养不仅可以提供一定的指导,还可为我国管理人才队伍建设提供借鉴.

一、高职类院校管理会计人才培养中存在的问题

(一)管理会计人才能力培养差异不突出

企业对管理会计人才能力要素的需求有财务分析能力、成本管理能力、预测决策能力、责任考核能力和信息化处理能力,其中预测决策能力是管理会计人才的重要能力要素.高职类高校对财经类会计学生能

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力的培养大多侧重于核算能力的培养,和财务会计人才能力的培养趋同,较少突出管理会计人才能力的培养.学校制定管理会计人才培养大纲时,在专业设置上没有重点加强财务分析能力、成本管理能力、预测决策能力、责任考核能力和信息化处理能力的培养,预测决策专业素质的培养仅仅依靠管理会计课程的简单导入,并不能成体系地加强专业素质的学习.

(二)教学模式偏重理论化解析,缺少真实案例实践性教学

高职类学校对财会类学生的的教学,会计理论化导入多,实践性教学偏重校内实训.校内实训多数通过校内手工岗位实践演练提高学生操作动手能力;课堂中导入的案例偏重简单计算且变量少,并不能还原真实案例.教学过程中较少接触企业真实财务和管理活动,能力的培养偏重理论,针对问题的处理也限于纸上谈兵.

(三)教师缺乏企业实践经验

高校教师队伍中,有一定比例的人员是“从学校到学校”,经历过大学教育后直接到学校教书,拥有丰富的理论但是实践经验缺乏;还有一部分教师,虽然有企业工作经验,但大都局限于处理企业财务会计工作,较少接触管理会计工作,对学生在管理会计能力培养上的实践指导不能满足人才培养的需求.

(四)缺少管理类知识、能力的培养

管理会计是一门综合性的学科,是从企业管理的角度,利用会计方法完善企业的内部控制,提高企业的经营效率效果.现阶段高职会计人才培养过程中,主要是会计基础理论的学习,管理的理念的方法较少涉及.管理会计人才需要综合的能力,既需要有会计信息处理能力,还能够从企业管理的角度考虑问题,帮助企业进行分析决策、成本管理等.管理类知识能力的缺乏使得学生在学习过程中较难从企业内部管理的角度考虑财务会计信息的生成和处理方法,影响学生管理会计人才能力要素的培养.

二、高职类院校管理会计人才培养对策

(一)突出管理会计人才能力要素的培养

1。制定财会学生培养人才培养方案,突出管理会计人才专业能力的培养.在制定方案时,注意培养学生成本管理技术、管理会计工具、数据分析技巧、内部控制制度设计和完善、税务知识、组织管理等职业知识.在设计各学年课程时,可

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以按照会计基础知识、管理基础知识→企业内部控制知识、成本管理、财务分析、管理会计→信息技术知识(会计软件和excel在管理会计中的应用等)三步走阶段式的方式进行能力培养.注重专业能力和专业知识的培养.

2。培养学生应用管理会计工具和信息技术的使用能力.在以上三步走的培养方案中,除了注重成本管理技术、数据分析技巧等专业知识的增加和完善外,还要注意管理会计应用的软件工具的学习,可以增加对excel对数据分析和处理的学习.

3。双语教学,和国际接轨.另外为了让学生能和国际接轨,能在复杂的竞争环境中对企业的情况进行分析决策,可以进行双语教学,让学生拥有国际视野、国际思维.

4。注重管理理念的培养.在教学中适当增加管理类知识的学习,通过学习组织管理学、人力资源管理和企业内部控制等管理类课程,结合会计在管理中的应用,培养学生通过财会知识方法进行管理的理念.

通过以上培养方案的施行,加强管理会计人才能力的培养.

(二)加快教学模式改革,探索与社会需求契合的实践型教学

1。多元化案例导入,以企业真实事例改编后进入课堂.收集国内外管理会计案例库,找出国内外知名企业发生的真实经济案例,广泛的收集各种资料,找出与管理会计内容相关的问题,将问题进行多角度分析,借鉴其他管理会计成功案例编写符合高职类学生学习需求的案例.让学生在研究各企

论财经类高职院校管理会计人才培养的问题和对策
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业真实案例中学习,通过学习解决企业出现的问题,在教学过程中让学生真正感受到“做中学、学中做”,并通过学习提高能力.

2。任务导向,实际参与企业的工作.在教学中提出任务,将课堂推向社会,充分发挥学生的主导作用.由学校或者学生自己联系相关企业,学生自由组成小组上门为企业提供服务,帮助企业进行财务预测和成本管理咨询,鼓励学生帮助企业解决实际问题.教师在整个过程中起辅助作用,主要帮助学生联系企业,进行实践指导.

3。聘请企业专家为导师,通过在学校进行课堂讲解和专题讲座培养管理会计人才.将企业中的财务人员请到学校,参与理论讲解或者定期为学

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生举办专题讲座指导学生进行管理会计的学习.企业专家更了解企业对管理会计人员能力的需求,结合他们的实践工作进行理论讲解能更生动地进行知识导入,同时学生也可以更接近真实管理会计工作,有助于能力提升.

(三)与企业合作建立管理会计人才培养基地

引入企业,与企业合作建立订单班,同时以企业作为依托建立管理会计人才实践培训基地.通过和企业的合作可以重点培养一部分学生作为企业管理会计高端人才储备.

(四)强化教师队伍建设,提高教师自身素质

1。优化教师结构,提高企业财会工作经验教师的比例.在引进专任教师时,可以优先考虑有企业工作经验的教师.

2。加强教师顶岗实训.针对校内教师实践经验少的问题,鼓励教师走出去参与到企业经营活动中,通过实践学习管理会计技能.

3。加强学校教师理论培训.关注国内外管理会计理论发展,通过参加研讨会等帮助教师了解管理会计前沿问题,提高教师理论素养.

(五)组织管理会计能力竞赛

因现阶段我国还没有大众认可的管理会计类资格证书,财经类高职类可以形成全国性或地域式高校联盟,组织管理会计类学生参与竞赛,制定参赛标准和竞赛项目.通过竞赛活动可以提高大家对管理会计的认知程度,并且可以探讨管理会计能力的培养重点和培养方法.

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