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【学士论文】浅谈如何提高高职院校学生就业素质(论文范本)

星级: ★★★★★ 期刊: 《学理论·下旬刊》作者:肖 琳浏览量:1679 论文级别:高评本章主题:学生和毕业生原创论文: 5156论文网时间:2011年4月2日审核稿件编辑:Ferdinand本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1985 评论次数: 3487

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章学生和毕业生专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

肖琳(建东职业技术学院,江苏常州213022)

摘要:在高职教育的发展过程中,高职毕业生的就业素质方面存在的问题逐渐凸显.问题产生的原因,既有毕业生自身的因素,也有社会因素及学校教育的因素.如何提高高职毕业生就业素质,使之更符合社会和用人单位的需要,也成为我们当前应该思考的问题.

关键词:高职院校;就业素质现状;提升措施

中图分类号:G645 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2012)12-0175-02

就业是民生之本、安国之策,以就业为导向是高职教育办学的基本方针.如何提升高职院校学生的就业素质是高职院校提高毕业生就业率和就业质量的重要内容之一.然而由于扩招造成的就业压力,高职学生自身素质、技能水平与社会需求存在差距以及就业定位不准等原因,造成高职毕业生就业形势日趋严峻.面对这些问题,除了进一步加强学生素质的培养,还必须大力加强就业指导工作,帮助和指导毕业生树立正确就业观,全力提升就业素质.

一、高职院校学生就业素质的现状

高职院校就业指导的任务就是要根据高职教育的培养目标,教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念,正确认识社会,客观评价自己,掌握求职创业必备的技能.另外,还要根据社会需要为学生提供必要的指导和帮助.从而提高学生对时代和社会的适应能力,使其在融入社会的同时得到发展.然而,当前高职院校毕业生就业素质存在着诸多问题,主要体现在以下方面:

(一)高职院校毕业生的就业心理素质存在不和谐的心理现象

具体表现在大多数的高职毕业生面临就业、择业时存在着以下几种心理状态:

(1)自卑心理:部分高职毕业生中自卑心态比较严重,他们的心理在入学前已经由于高考等原因,严重地受到了挫折.临近毕业,面对近年高校大规模扩招造成的毕业生人数急剧增加的就业局面,位处于高等教育层次相对较低的高职毕业生,普遍认为自己技不如人,无法与其他高校毕业生在同样的就业平台上去竞争.在这种心理的影响下,他们不能正确认识到自己的就业优势,有的甚至不敢去参加各类招聘会.

(2)依赖心理:有这种心理的高职毕业生大多家境较好,他们把就业的事情完全抛给家人,认为自己只要等着拿到 就可以顺利地找到一份安逸的工作.也有一部分毕业生将就业的事情抛给学校,过分依赖学校,认为学校会为他们找到好的就业岗位,自己只需要等待佳音即可.(3)继续求学心理:为提高自己的社会竞争力,高职生已越来越不满足目前自己的学历情况,许多学生在入学时就已将继续求学作为毕业后的第一选择.所以很多学生都不约而同将目光锁定在继续深造上,从而忽略了寻找就业单位.(4)自傲心理:一小部分学生对自身的学历、能力认识和市场定位不够明确,在选择就业单位时,放不下“架子”,认为大学毕业是应该当“白领”的,不愿意去一线岗位,眼高手低,就业期望过高.

以上这些心理已成为很多高职毕业生就业过程中的障碍,很大程度上影响了他们的就业质量,必须通过加强就业指导工作去解决这些问题.(二)高职院校毕业生的就业技能素质与社会需求存在差距

高职院校毕业生的技能方向、技能水平和技能深度往往与用人单位的需求存在很大的差异.现代化的生产要求技术工人不仅要有熟练的操作经验,还要掌握基

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本的职业技能.而高职毕业生往往缺乏操作经验,技术水平达不到现有技术等级规定的标准,缺少新的岗位知识,因此难以胜任岗位的需求,这就导致了高职院校毕业生在被大量推向市场的过程中往往找不到出口,得不到市场的认可.

(三)高职院校学生职业道德素质有待于进一步提高

大多数高职院校对毕业生的职业道德教育重视不够.使得高职生对职业道德没有清醒的认识.多数“80后”、“90后”的高职学生主体意识过强,重视个人利

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益,忽视集体利益,社会责任感淡漠,团队合作意识不强,使得他们在就业过程中与现代企业对必备素质的要求相距甚远,即使已经就业,仍难适应而出现频繁跳槽的现象.

二、原因分析

(一)高职院校学生培养目标定位不准确

目前高职院校培养的学生有的并不能适应社会,知识结构还不够合理.出现这种现象的原因之一是课程设置不够合理,过分强调学科发展需求,形成了简单的本科压缩型课程体系,造成了相当一部分学生学了一堆知识却不知道能做什么,靠什么就业.具体表现为过分将教学工作重心锁定在专业理论知识的学习上,轻视了理论到实践操作的课程设置,忽视了人文与科技素质的教育,使高职学生缺乏交往合作能力、职业行为能力、自我完善与发展能力.(二)职业心理不成熟

不少毕业生在择业中消极等待,遇到挫折容易气馁.在求职择业时考虑有利因素较多,不利因素少;想单位给予的多,想自己付出的少.有位毕业生签了约却因为单位要求先到基层锻炼而违约.另一位毕业生因为与单位同事发生了一点小摩擦而贸然违约,不惜支付高额违约金.由此可见毕业生走上工作岗位时并没有认真进行职业规划,承受能力和适应能力不足,存在不和谐的心理现象.

(三)高职生的职业道德教育明显滞后,尚未引起足够重视

现代社会对高素质的技术人才不仅要求学生具有较高的理论修养和较强的动手能力,更要具有良好的职业道德和强烈的法律意识.目前在学生的心里普遍形成“只要专业课学好了,就不愁找到好的工作.”的错误观点.造成这一现象的主要原因是目前高等职业教育中的职业道德教育明显滞后,主要表现在:职业道德教育目标模糊,缺乏计划性;职业道德教育内容陈旧、方法单一;职业道德教育师资力量薄弱,影响教学质量;评价方式简单,降低了职业道德教育的时效性.

(四)高职院校就业指导工作存在不足

主要体现在以下方面:

(1)目标不清晰:大多数从事就业指导工作的老师,只认识到加强就业指导的重要性,而没有明确就业指导目标的深层涵义,没有明确的就业指导方向,从而忽略了长远目标的制定与实施.在实际工作中,这种短视心理和行为,使得高校就业指导工作重服务、轻教育,忽视了就业思想的教育.

(2)就业指导工作缺乏连贯性:就业指导工作是一个持久的系统工作,就业指导必须贯穿教学—就业—市场—教学的过程.现实工作中就业指导往往只重视了就业—市场的环节,而忽视了上述三方的连贯性.

三、提升高职毕业生就业素质的措施

(一)确立以就业为主导、以市场为导向,贯彻教学—就业—市场—教学的高职生培养思路高职教育有其不同于普通教育的人才培养目标,必须培养高素质、高技能人才,这就决定了高职院校与市场的结合更为密切,因此,就业指导在实际操作中更应该贯彻教学—就业—市场—教学的高职生培养思路.让市场需求引导教学结构的调整,在教学中培养拥有健全人格、高技能、高职业道德的优

如何提高高职院校学生就业素质
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秀人才,最终将他们引向市场,在市场中检验教学的成功与否,然后再回到教学的环节上,从而有针对性地调整和设置专业,为企业量身打造符合企业需要的高素质员工,加强学生实际操作能力的培养,加大实践课内容,提高实际动手能力,以缩短走向社会的不适应期.

(二)加强高职学生的职业道德素质教育

学校不仅要传授给学生专业知识和技能,而且要十分重视培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的品质以及团队克服困难的精神以及团队协作精神和职业沟通能力.使学生在未来的工作和生活中具有广阔的发展空间.

(三)切实加强高职毕业生的就业指导工作

学校的就业指导工作,应该树立从入学时讲就业,到毕业时就好业的理念.一年级的新生,应着重让他们认识大学的意义,认识专业的特点及将来适应的职业,确定奋斗目标,进行个人职业生涯设计;二年级学生应分析自我特点,进行自我完善,认清专业所适应的工作领域,通过专业知识的学习和调适,培养和发展与目标相适应的各方面能力,掌握各项与职业目标相适应的技能;三年级学生应着重于就业形势、就业信息、求职技巧、心理调适和人生观、价值观等择业的指导.通过大学三年对高职学生进行职业理想教育、职业道德教育、就业政策教育、健康择业的心理教育、择业价值取向的引导、正确成才意识和成才道路的引导等指导教育,使之形成科学的、正确的就业和职业概念,同时要引导学生加强自身技术水平的提高,职业技术教育的特点决定了高职学生必须更多地具备各类职业资格证书,使其成为真正的复合型职业技术人才.

(四)加强校企合作

高职院校必须以就业为导向,以学生就业水平和企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标,才能不断提升办学层次,增强可持续发展的能力,从而培养高就业素质的学生.而实现就业导向,则必须走校企合作之路.要全方位与企业合作,通过合作开设“就业与创业指导”课程、组织学生参观企业和人才市场、请企业家和优秀毕业生作讲座、举办毕业生就业成果展、重视“个性化”就业指导,开展职业生涯规划比赛、举办创业孵化园等教学活动,构建以学生职业发展为主线,以社会需求为导向,以职业规划为切入点,以品德教育为重点,以真实职业环境为背景的高职院校学生职业生涯教育体系,提升高职学生就业素质.

结语

总之,高职学生就业素质提高是一项复杂而艰巨的工作,需要社会、学校和学生本人共同努力,才能收到良好的效果.在整个的教育过程中,学校作为主要的阵地,校方要积极努力发挥自身优势,担负起从学生入学

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[ 参考文献 ]

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