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【远程教育论文】探讨外国学生汉语写作中非语言困难及解决方法(论文范文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《学理论·中旬刊》作者:王婷 杨苗燕浏览量:6138 论文级别:最新本章主题:汉语和学生原创论文: 5156论文网时间:2015年4月7日审核稿件编辑:Frederic本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2969 评论次数: 9338

导读:外国学生汉语写作中非语言困难及解决方法是一篇关于汉语和学生的论文文献综述,免费分享供广大学者参考,希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。

(中国计量学院 外国语学院,杭州 310018)

摘 要:从内因及外因两个方面出发,阐述了外国学生在汉语写作中存在的非语言的困难,针对问题提出相应的解决方法如下:汉语写作虽然复杂,但也有章可循,课内认真听讲很重要,并通过老师布置的练习,将所学运用出来;建立起一个完整的汉语心理词典的关键在于及时地将所见所闻、所思所感翻译成汉语并将其记忆,且适时对所存储的信息进行网络式的梳理;因材施教.

关键词:汉语写作;汉字;心理词典;教材教学;解决方法

中图分类号:H195。3 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2014)35-0172-02

一、研究外国学生汉语写作中非语言困难及解决方法的意义

近年来,中国综合国力不断增强,汉语在国际上的影响力也逐渐得到显现,学习汉语成为一种时尚.全面探索培养外国学生汉语的听说读写能力的有效方案,成了当前汉语国际教育的紧要工作.而对外国学生汉语写作困难及其解决方法的研究便是目标之一.汉语作为外语的写作是教学的难点,存在语言方面的问题和非语言方面问题.研究汉语写作中非语言的困难及其解决方法,对促进外国学生的汉语写作能力和汉语水平的提升具有和解决语言问题同样重要的意义:外国学生可以对照写作时遇到的困难,自主寻求对应的解决方法,从内因出发,自觉地克服一些问题.没有遇到所提到的问题的同学也可从中借鉴优秀的学习方法,坚定自己的学习思路,使自身的汉语写作“更上一层楼”.这对于将来想从事与汉语写作相关职业的同学来说,也是一项技能的提升.对于汉语国际教育而言,在汉语写作方面可以做到更好的对症下药,提升汉语写作教学的质量,进而提高汉语国际教育的水平.

二、外国学生汉语写作困难之畏难情绪

外国学生汉语写作困难中的畏难情绪的产生,在一定程度上源于以下三个方面.

(一)汉语写作本身难度大

汉语写作不是单纯地把头脑中的形成的母语篇章转换成目的语的活动,是一个复杂的心理过程,其学习的目标是要写出地道的汉语文章.汉语写作包括了对外界事件和语言信息的输入和储存、对写作范文进行的借鉴和参考、对写作表达的酝酿和构思、对心理词典内容的调用,以及母语与汉语的对应和转换等一系列的心理活动.要写出地道的汉语篇章,还要求外国学生有丰富的在华生活的经验,能够运用汉语进行思维.这些复杂的环节可能给外国学生的汉语写作学习,带来一定的困难.导致他们在写作时常会出现词不达意、语句不连贯、结构不完整、内容空泛剪裁不当等问题.比如,“我想去商场买一些苹果.”有些英语国家的学生则会根据母语直译成“我想去买一些苹果在商场.”虽然这样的句子我们能够看懂,但在中国表现出了明显的水土不服,洋腔洋调,不够地道.

(二)汉字的识记难度大

作为世界上唯一现存的表意文字的汉字,是平面型文字.世界上许多拼音文字记录一个词用一串字母作线性的排列,而汉语的一个词(或一个语素、一个音节)往往用一个平面型方块来记录.而习惯于线性书写文字的外国学生,尤其是非汉字圈国家的学生,难以适应方块汉字的使用.汉字的笔画丰富,“横”、“竖”、“撇”、“点”、“捺”、“挑”、“钩”、“折”是八大基本笔画,而在之下,又细分出多种笔画,比如“横”可分为长横、短横;“竖”又有悬针竖、短竖、长竖之分.笔画书写不准确,或多一笔少一画都不能正确表达意义:“士”的最后一笔写长了就成了“土”;“王”多了一点就变了“玉”.现代汉字的笔画之间、部件之间存在着相离、相接和相交的三种空间关系,而且合体字中的部件的组合位置大致又分上下、左右和内外三种情形.所以,要写好汉字,并不容易.

(三)汉语心理词典的建立不易

汉语写作是一个输出的过程.而输出的前提是有所输入,且能够从已储的知识中顺利检索出所需信息.外国学生学习汉语,实际上是要在母语的第二信号系统之外,再建立一个汉语的第二信号系统,把一个个语句的形状和读音跟实物和意义以及母语的概念联系起来,构筑起包括词语系统、语法系统和有关思维的文化积淀和价值观念在内的汉语心理词典.这个心理词典的完整度

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直接决定了汉语写作输出过程的顺畅与否和输出结果的质量高低.

三、外国学生学习汉语写作的不同特点所引发的教学教材等问题

教材选取和教学方式的选择对培养外国学生学习汉语写作的兴趣和能力有着很大的影响.一个班的学生可能来自不同的国家,其学习习惯不同:有的学生具有场依存性的学习心理,学习知识时,往往倾向于从宏观、整体处着眼,这样的学生偏重形象思维,希望教师在教学过程中,能先提供条理清晰的讲授提纲,并对内容进行明确的讲解和指导;而有的学生具有场独立性的学习心理,与场依存性学生不同,他们更注重微观和具体性,具有相当的分析、概括、综合能力,但在交际方面略微欠缺.有的学生属于沉思型的学习者,他们思索周密,善于进行归纳;而有些学生属于冲动型的学习者,粗枝大叶,遇到问题急于做出回答,而回答的内容并不成熟.有的学生具有容忍倾向,概括能力强,但常常会把不属于同类的事物归纳到一起,造成规则的泛化;而有的学生具有排他倾向,他们不能接受含糊不清、模棱两可的事务状态,有时会把与之想法不一的事物拒之门外.具有不同学习习惯的学生,对汉语写作的接受度是不同的,这需要教师分别选取不同的教学方式进行引导,得当的引导方式能很好地帮助外国学生克服汉语写作上的诸多困难,反之,教师教学本身则成为他们的

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困难.

其学习动机不同.有的学生是学习其他专业的学历生或者是来

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华经商的或者只是来华旅行的,那么他们并不是很关注汉语学习的实际效力,自然不会太在意汉语写作技能的获得与提升.2013年,加拿大里贾纳大学的一批外国学生到中国计量学院,进行为期一个月的交流学习.他们此行的目的更侧重于语言的交流以及杭州文化景点的观览,当老师要他们进行写作时,他们都很抗拒,原因在老师的要求与加拿大学生来华的学习动机没有很好地契合.但专门学习汉语的语言生则不同,他们旨在感受中华文化氛围,从而写出接地气的文章.在没有摸清外国学生学习汉语的意愿动机的情况下,对其进行统一的汉语写作学习要求,只会适得其反.

四、外国学生汉语写作非语言困难的解决方法

首先,汉语写作虽然复杂,但也有章可循,表达过程包含写作准备、写作酝酿、写作计划和写作执笔.课内认真听讲很重要,并通过老师布置的练习,将所学运用出来.而汉语教师对外国

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学生习作练习的批改讲评很重要,针对全班的讲评效果不佳时,需要给学生进行一对一的写作辅导.有所输入,才能更好地输出,外国学生可以自主地进行阅读、借鉴优秀范文,并结合汉语教师给出的建议,勤加练习,熟悉和掌握汉语写作的四个环节.记日记是一个不错的锻炼方式.

其次,汉字是汉语写作的基础.要将思维的东西传达出来给人看,必须要用到文字这一媒介,所以学好汉语写作,写好汉字很重要.汉语教师要严把汉字关,每天布置抄写、查字典、听写的具体任务很有必要.而外国学生也要发动主观能动性,克勤制惰,可以通过临摹字帖的方式,研究和总结汉字的结构,掌握汉字笔画的起笔落笔,也督促自己写出一手好字.

再次,建立起一个完整的汉语心理词典的关键在于及时地将所见所闻、所思所感翻译成汉语并将其记忆,且适时对所存储的信息进行网络式的梳理.外国学生可以适时制定在华的旅游计划,到中国各地去采风.吃当地美食,与当地人交流,感受当地的异俗风光,并在旅行的途中随手记录下自然的风景、人文的印记,为汉语写作积累素材.也可以多结交中国朋友,到他们家里去做客、过节,与他们用汉语交流,用汉语思维,感受两国的文化差异和价值取向的不同.把接触到的事物有条理的补充进自己的汉语心理词典中,并及时梳理,把过时的、有误的信息,从词典中删去.

第四,因材施教.场依存性和场独立性的学生各有各的长处,场依存性的学生善于利用背景知识进行形象思维,场独立性的学生善于对知识进行比较、梳理和归纳.然而在汉语写作过程中,场依存性的学生能够很好地建构文章结构,但在选词酌句上未必得心应手;而场独立性的学生能运用积累下的厚实的语言基础写出完整且具深意的句子,但未必能很好地谋篇.这就需要汉语教师引导两种类型的学生尝试并习惯这两种认知方式,交错运用,将两种认知方式的长处发挥出来,完善外国学生的汉语写作能力.

沉思型的学生善于归纳,使用归纳法上课,他们受益最多.他们注重细节,追求完美、确实的作品,所以教师要给予他们足够的时间,让他们思考、谋篇、成稿.冲动型的学生学得不够扎实,虽然成篇速度快,但往往质量不高,语言错误百出,教师可以对他们进行针对性的训练,多问问“你确定?”“还需要修改吗?”

持容忍倾向的外国学生善于从具体到整体地加工信息,比较容易接受在给出一定情景之后,进行习作.持排他性倾向的外国学生适合运用对比法进行教学,对比母语和汉语写作的异同、对比汉语不同句型的特点等.

要针对不同动机的外国学生提出汉语写作要求,经商者可能要专注businessreport的学习,而语言生则需涉猎各式恰适文体.

小班化教学在一定程度上很好地规避班上学生因学习习惯、学习动机、知识层次造成的教学困难问题.一个班相近的汉语水平和学习习惯,更利于教材的选取,和老师选择统一、合适的方式进行教学.汉语国际教师在教材的选取和教学方式的运用上,不能“一刀切”,需要依据外国学生的学习目标和爱好,可以依据学生情况,自行编撰教材.

[ 参考文献 ]

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