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【学院学士论文】浅析能力本位理念指导下的高职会计教学改革工作探析(论文范文题材)

星级: ★★★★ 期刊: 《山东纺织经济》作者:赵丽丽浏览量:1667 论文级别:优质本章主题:能力和会计原创论文: 5156论文网时间:2015年2月10日审核稿件编辑:Amos本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4386 评论次数: 3008

导读:怎么写作好能力和会计相关方面的论文。本篇能力本位理念指导下的高职会计教学改革工作探析中的相关论文参考书目格式希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。

(秦皇岛职业技术学院 河北秦皇岛 066100)

摘要:高职院校作为为社会培养人才的主力军之一,担负着重要的教育责任.本文通过分析高职会计教学中存在的问题,并提出能力本位理念指导下的高职会计教学改革策略,帮助高职院校快速摆脱教学困难,加快会计人才培养.

关键词:能力本位;高职教育;会计教学;教学改革

中图分类号:G712 文献标识码:A doi:10。3969/j。issn。1673-0968。2015。05。021

一、高职会计教学中存在的问题

(一)高职会计教学管理不到位

一是高职会计教学目标不明确.目前,很多高职院校会计教学目标不恰当,有些学校甚至未能分清高职与中职会计教育目标的区别.而有些高职院校则制定了与普通高校相同的教学目标.缺乏正确的教育目标,在实际的会计专业教学中,就无法采取恰当的教学方案,导致了学生毕业后实际能力不足.二是高职会计教学专业设置不符合市场需求.主要表现为:专业课程内容滞后,缺乏创新性;专业课程与基础课程比例安排不合理,不利于学生综合素质的提升;过于注重于会计核算以及会计制度等方面的知识,而学生会计分析方面能力不足;一些专业课程并未开设,学生学习中存在漏洞,专业课之间有重复等.三是教学资源缺乏且应用不合理.由于高职院校一般成立时间较短,在教学资源方面较为欠缺,使得学生无法获得足够的学习机会,并且由于学校对于教学资源的安排不够合理,使一部分教学资源未能充分利用起来,既造成了教学资源紧张,又存在资源浪费的现象.

(二)高职会计教学中教师工作能力有待增强

一是教学方法陈旧,手段单一.现如今,高职院校会计专业的教学依旧是以教师讲解为主,教学活动基本都是围绕教师而展开,学生的自主性比较差.并且教师通常只采取课堂教学的方式,缺乏创新性,这就造成了学生过于依赖教师,而无法独立完成会计工作,更难以实现会计工作方面的创新.二是教学重理论轻实践.会计专业具有极强的实践性,学生需要通过不断地实践,才能够掌握其中的技巧.然而在高职会计专业教学中,教师们通常只是讲解理论知识,实践的部分只能靠学生自己去探索,在没有教师进行引导的情况下,学生的会计专业实践学习效率非常低,这就使得学生虽然在考试中能够获得高分,但缺乏基本的工作技能.

(三)高职会计教学中学生存在的问题

一是学生的学习缺乏自主性.一部分高职院校学生由于自己原本学习成绩并不太理想,再加之较大的就业压力,使得这些学生接受高职院校教育只是为了混文凭,在这种观念的主导下,这些学生缺乏学习的动力,不愿意主动地

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学习,虽然表面上完成了教师布置的学习任务,但实际上却未能

能力本位理念指导下的高职会计教学改革工作探析
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真正学到知识和技能.二是学生的学习缺乏灵活性.在高职院校传统的教育模式影响之下,学生已经形成了思维定势,认为只要跟从教师的脚步进行学习即可,不愿意独立地思考,更不愿意开拓自己的思维,遇到问题总是希望教师能够直接给出答案,造成了思维上缺乏灵活性,虽然强行记住了某些知识,却不能正确地运用.三是学生的学习缺乏拓展性.社会在不断地发展,技术在不停地进步,会计专业知识也在不断地更新中.而学生在学习会计相关知识的时候,依旧局限于教材中那些内容,而未能通过有效的手段去获取最新的会计信息.在这种思维、信息都相对封闭的情况下,学生很难学到有用的知识,无法适应社会对于会计人才的需求.

二、能力本位理念指导下的高职会计教学改革策略

(一)明确高职会计教学的目标

一是培养学生的会计专业能力.会计专业能力包括多个方面,如会计确认能力,即通过一定的法律、准则来判断是否属于会计范畴;会计核算能力,即对大量的数字运用标准的规则进行运算;会计分析能力,即通过专业知识对经济状况进行恰当的分析;另外还要具备会计监督能力、软件应用能力、决策能力等.二是培养学生对专业技能的综合应用能力.对于会计专业学生的培养,只是对其进行专业教育并不全面,还要培养其综合应用能力,才能保证其在未来不断地学习,提高自身的创新能力,并且与他人进行密切合作,共同解决实际工作中的问题.

(二)优化会计专业课程设计

一是以就业导向为基础设置专业.高职院校的会计专业教学,是为社会培养会计人才的一种重要方式,因此,高职院校的会计专业课程设计必须要以市场对会计人才能力需求为基础,以就业为导向,设置更为符合会计市场实际需求的课程,才能满足会计岗位对会计人才的岗位需求.二是进行市场调研,制定合理的专业能力标准.会计专业的教学要以市场需求为标准,因此,高职院校应当对会计市场进行充分调研,确定市场对人才能力的需求,制定专业能力标准,增强会计专业教学的针对性,加快人才培养的进程.三是开展符合学生未来就业需求的课程.会计专业课程必须符合学生未来走向工作岗位对于知识的需求,这就要求高职教育与实际工作进行结合,着重培养学生的实际工作能力,提升学生的岗位适应力,使学生能够轻松应对工作中的问题,处理好自己负责范围内的会计事务.

(三)采取创新性的教学方式

一是改进课堂教学方法.课堂教学一直是教育教学的主要形式,然而,陈旧的课堂教学方法效率低下,必须予以改进.教师可以运用除了板书之外的更为丰富的形式,如肢体语言、多媒体设备等,让课堂教学内容丰富起来,提高学生的学习兴趣,提升教学质量.二是鼓励学生进行合作交流学习.不同的学生学习能力有所差别,鼓励学生之间针对某一教学主题进行讨论,能够使学生交换不同的观点,从而使学生对于问题能够有更为全面的认识,也能够丰富学生的学习经验,更有助于提高学生的学习效率,取得更好的成效.三是增加会计专业实践教学.实践教学是会计专业教学最为重要的一个环节,通过实践教学,能够帮助学生巩固理论知识,并且掌握知识在实际中应用的技巧,将理论知识转化为实际能力,让学生能够独立地解决会计相关问题.四是创造情境,帮助学生掌握处理实际问题的技巧.在会计教学中,教师可以以某一会计事务为主题,为学生创造一个恰当的情景,使学生能够更

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为真实地体会到会计工作感受,帮助学生更快地掌握解决会计问题的技巧,提升学生解决会计工作问题的能力.

(四)强化高职会计教学师资队伍

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一是努力培养“双师型”师资队伍.强大的教师队伍是高质量教学的保障.“双师型”师资队伍能够有效地解决高职教育中理论教学与实践教学不均衡的情况.一方面,高职院校专业教师应当积极向企业进行学习,提升其专业能力;另一方面,则是要吸引企业会计人员从事于教育事业,将实际工作经验传授给学生,提升教学效率.二是强调教师掌握先进专业知识.在经济迅猛发展的今天,会计专业知识也在不断地进步,教师也必须不断地学习,才能够掌握更为先进的专业知识,才能够保证教学工作不会落后于会计市场的发展,才能够培养出适应于企业岗位需求的人才.三是拓展教师招聘渠道.高职院校应当转变会计教师的招聘方式,用更优质的待遇吸引高素质人才加入到高职教育工作中来,以实际教学能力来对教师进行评估,并督促教师不断提高自身能力,提升高职院校会计专业教学综合能力与专业科研能力,从整体上增强会计专业的教学质量.

[ 参考文献 ]

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