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【远程教育论文】有关高校校园文化建设与创新型人才培养 (论文题材)

星级: ★★★★ 期刊: 《学理论·中旬刊》作者:安娜浏览量:5741 论文级别:优质本章主题:校园文化和人才原创论文: 5156论文网时间:2010年10月4日审核稿件编辑:Baird本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1955 评论次数: 6265

导读:高校校园文化建设与创新型人才培养 是一篇属于校园文化和人才的论文开题报告可行性,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

(天津外国语大学,天津 300204)

摘 要:创新型人才的培养是建设创新型国家的关键所在,是企业、事业单位等社会组织的迫切需求,是学生成长成才的迫切需要.校园文化对于大学生的创造性思维、创新人格、创新精神、创新潜力、创新能力等都有重要影响.培养创新型人才要求高校坚持以大学精神和校训凝聚校园文化,建立与创新型人才个性发展相适应的校园文化机制,加强学风、教风和校风建设,充分发挥教师在校园文化建设中的主导作用,提高校园文化的学术层次,努力提升学生的科学精神.

关键词:校园文化;创新;人才;作用

中图分类号:G47 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2013)14-0383-02

创新是一个民族进步的灵魂,

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是国家兴旺发达的不竭动力,培养创新型人才是高等院校面临的重要任务.校园文化环境对创新型人才培养有着重要的影响和意义,对创新型人才的培养和塑造有着十分重要的作用.校园文化虽然不可以直接触摸得到,但生活在其中的同学时时处处可以感受到它的影响,并会在不知不觉中受其启迪和感染.

一、何谓创新型人才

创新一般具有两层含义:一是指前所未有的,即像现在所说的创造发明的意思;二是引入到新的领域产生新效益也叫创新.笔者认为,创新就是人们综合运用前人的经验、知识、理论体系,进行一种新的实践,并总结概括出新的经验、新的知识、新的理论体系或生产出新的产品的活动过程.创新型人才主要是指具有创新思维、创新能力、创新人格等方面素质的人才.

1。创新思维

创新思维,就是指具有创新特质的思维.它包括流畅性、敏锐性、变通性、独创性四种特质.流畅性是指思维的灵活性和顺畅性,新观念、新思想不断涌现.敏锐性是指善于发现问题的未知部分,在不同事物中把相同因素联系起来.变通性是指打破固定的思维模式、善于提出不同意见或问题的解决办法.独创性是指思维的结果,产生新成果、新产品、新理论、新方案、新方法.

2。创新能力

创新能力是优化知识结构、把创新思维产生的结果转化为有价值的新成果的能力,表现为发现与选择信息的能力、利用与超越信息的能力、实际动手操作能力、竞争与合作的能力、自我管理与控制能力.

3。创新人格

创新人格是人的一种独特而相对稳定的心理行为模式,是人所具有的某些对创新能力发展和创新任务完成起促进或保证作用的人格特质.表现为有着较强的个性和独立性;有较强的成就动机,期待取得成功;有较强的恒心,对所从事的事情非常专注;有豁达的态度,面对挫折毫不气馁.

二、高校校园文化是培养创新型人才的必要条件

1。创新型人才培养需要校园文化作为理性指导

一所学校所确定的办学理想和奋斗目标,可以通过校园文化使学生潜移默化地接受它的熏陶和影响,从而产生一种群体意识,引导学生不断追求、崇尚和提倡学校所制定的目标.培养创新型人才,需要为学生营造一种“人人争创新、处处有创新、时时有创新”的环境氛围,并经过长期的浸润影响,来激发学生的创新意识,树立创新观念,引导创新行动.校园文化正可以在校园主体中发挥理性指导

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的作用,产生强大的凝聚力,为创新型人才培养富有“营养”的环境氛围.

2。创新型人才培养需要校园文化作为整合手段

创新型人才培养需要对学生进行全方位、全程化、全覆盖的培养,从而不断增强学生的创新意识,这是一个系统工程.而校园文化是从以人为本出发,尊重学校的实际,能够通过具体手段和措施(如计划、控制、组织、领导和激励等),来协调校内各种资源(人力、财力、物力和各种信息等)从而促进校内外各种资源的有效、合理的整合配置,来保证学生在校园内正常学习、生活和工作,从而为学生的创新发展提供宽松的环境和便利的条件.因此,校园文化在创新型人才培养中是重要的整合手段.

3。创新型人才培养需要校园文化作为保障条件

校园内的一草一木、一楼一亭等物态景观都是人才培养的重要载体,置身于此的校园人无论是在道德品质、情感意志,抑或是行为活动等方面都会受到潜移默化的影响和熏陶.特色鲜明的建

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筑、空气清新的校园、景色优美的环境,让学生们心情愉快地投入到丰富多彩的校园文化活动中,产生主动学习、主动实践的 .身处全面的、发展的、自由的校园文化中,学生会自发产生创新的动机和魄力,从而不断产生新的思想、新的成果,勇于开展创新实践活动,从而不断提高自身的创新素质.

三、通过校园文化建设培养创新型人才的途径

1。以社会主义核心价值体系和独特的大学文化为引领,弘扬校园文化主旋律

社会主义核心价值体系是高校校园文化的纲领,离开了这个纲领的指导,就偏离了校园文化发展的方向.高校校园文化要将社会主义核心价值体系巧妙的、以学生容易接受的形式融入其中,使学生的心灵得以浸润、灵魂得以升华,培养学生坚定正确的政治方向、自立自强的人格品质以及积极向上的精神风貌,要善于将以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,通过校园文化入脑入心,唱响校园文化主旋律.同时,每所高校在发展过程中所形成的独具特色的大学精神、校训,如同一种无形的力量,激励、凝聚着广大师生,这是一所学校办学宗旨和人才培养目标的高度凝练,具有高度的认同感和感染力,作为校园文化的灵魂,独特的大学文化能够营造出鼓励创新、积极奋进、发展个性、宏大包容的氛围,对于培养和造就创新型人才具有不可估量的重要作用.

2。建立健全适应创新型人才发展的学术科技运行机制

创新的校园文化管理理念, 、进取、开放的校园文化氛围,需要相配套的学术科技运行机制来保障,以适应创新型人才发展的需要.目前,很多高校紧密围绕学生学术科技活动开展的具体情况,制订了组织机构、工作流程、经费保障、表彰奖励、成果转化等一系列管理办法和配套措施,以新形势下开展大学生科技创新活动为切入点,开展培养创新型人才的校园文化制度建设.以本科生科研立项工作为例,许多高校已经建立了从课题申报立项、指导评审、结项验收、成果转化、经费保障等一系列制度,设立专项经费,做到专款专用,规范化管理制度的同时,也保障了学术研究的严肃性,为学生开展科技创新活动营造了公平、规范的学术氛围.有的高校将学术创新活动作为教学环节,设置创新教育学分,建立创新奖励基金,来鼓励学生积极参与学术科技创新活动.而对于认真指导学生开展科技创新活动并取得成果的老师给予职称评审、评优表彰等方面的奖励政策,有利于激发更高水平、更高层次教师参与指导学生科技创新活动的积极性,从而提高学生科技创新水平和能力.

3。着力加强校风建设,使其成为创新型人才培养的沃土

优良的校风是一所高校在长期办学过程中不断凝练和精心培育的,成为了师生的一种群体品格,社会认可的育人、治学、创新的风貌和厚重的校园文化氛围,是一个学校生机勃发精神面貌的最直观的反映.校风具体表现在领导的工作作风、教师的教学作风、学生的学习风气和职工的工作作风.其中,学风和教风是校风最集中的体现.加强师德建设是教风建设的重点,教师要以身作则,用坚定的立场、高尚的品德、深厚的学识影响学生,做学生成长的领路人.高校应引进高水平师资、加强师资梯队建设,为创新型人才培养创造雄厚的师资条件,用优秀教师的人格魅力、创新理念、创新行为感染影响人才发展.加强学风建设要以加强大学生思想政治教育为基础,树立崇尚科学的精神,培养学生良好的行为习惯和意志品质,在校内外实践中、在学术探索中不断提升创新能力.

4。充分发挥师生的双主体作用,增强校园文化的互动性.

师生都是校园文化建设的主体,缺一不可.但实际上,高校校园文化建设过程中,教师参与程度差别较大.有的活动形式上轰轰烈烈,教师参与率高,但在组织过程中带有强制性,没有调动起教师的主动性,收效甚微.有的校园文化活动在设计上一味强调学生的参与性,却不考虑课堂教学的实际需要,甚至背道而驰,会导致校园文化成为“一课堂”的负累.在校园文化建设中,应充

高校校园文化建设与创新型人才培养
校园文化和人才论文开题报告可行性

分调动师生的积极性、发挥双主体作用、联合带动,才能产生1+1>2的效果.要积极挖掘、开辟以学生为主体、教师为主导,培植于课堂教学基础上的校园文化新渠道,让教师愿意教,让学生主动学,以兴趣为先导,主动参与其中.在培养创新人才的同时,对高校的教学、科研也会起到积极地带动作用,为创新型人才培养奠定基础,从而形成良性循环.

5。将科学精神植入校园文化活动,提升校园文化的学术品味

科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称,是一种精神状态和思维方式,由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中.学术风气是否浓厚,科研创新是否活跃,科研成果是否丰硕,既是衡量高校办学水平的重要尺度,也是检验高校校园文化建设是否能够体现高校特点的标准.因此,在校园文化建设中强调科学精神的塑造,对培养创新型人才显得尤为重要.高校应在大力开展创新活动的同时,在活动设计上下功夫,把握高校的办学特点和学科特色,以科技学术型学生社团为载体,通过举办专家学术讲坛、学生科技沙龙等活动营造校园文化的学术氛围.依托全国“挑战杯”和“创业计划”大赛以及各类学生科研项目,组织一批专家队伍、形成一套管理体系、规范一系列活动流程,鼓励教师开展教学、科研攻关,带领学生多出成果,出好成果.

[ 参考文献 ]

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