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【mba论文】探讨“师-企-问-题”是学生作重要手段(论文范文案例)

星级: ★★★★ 期刊: 《山东纺织经济》作者:陈志军,向新柱,王田娥浏览量:3375 论文级别:推荐本章主题:教师和学生原创论文: 5156论文网时间:2011年6月9日审核稿件编辑:Ives本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4559 评论次数: 2384

导读:现在请大家鉴赏的文章是教师和学生方面的普通论文格式。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。

(1武汉纺织大学 湖北武汉 430200;2武汉科技大学附属汉阳医院 湖北武汉 430050)

摘要:学生工作作为高等教育的重要组成部分,为社会、国家一直所关注.武汉纺织大学纺织学院实施“师-企-问-题”,开展青年教师企业实践活动,鼓励青年教师深入企业实践锻炼,提升教书育人的本领,为广大纺织学子健康成长成才做好服务.“师-企-问-题”已成为纺织学院学生工作重要手段,学院学风建设、学生科研能力提升卓有成效.

关键词:学生工作; 师-企-问-题;科研创新

中图分类号:G648 文献标识码:A doi:10。3969/j。issn。1673-0968。2014。11。020

学生工作是高等教育的重要组成部分,其主要任务为教育和管理学生,促进学生成长成才[1].武汉纺织大学纺织学院近年来认真落实“师-企-问-题”,成为学生工作重要手段,学院学风建设、学生科研创新能力、学生社会实践和学生就业成效显著.

一、“师-企-问-题”与学生工作

1。“师-企-问-题”

“师-企-问-题”,“师”指教师,主要为年轻博士,“企”指企业,“问”指企业生产和经营中的问题,“题

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”指教师参与企业的课题.为进一步推动产学研合作,加强校企交流,加快企业发展和转型升级,为企业提

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供强有力的人才、科技支撑,自2012年起,纺织学院开始实施“师-企-问-题”,积极开展青年教师企业实践活动,鼓励青年专业教师通过挂职锻炼、市场调研、技术研发、课题合作、学生实习指导、就业基地维护等多种实践方式,长期、稳定、密切地联系至少一家企业进行实践锻炼,通过多种路径提升教书育人的水平,为学生的健康成长做好服务[2].

2。学生工作

高校学生工作主要分为学生思想政治教育、学生发展指导、学生事务管理等三个方面,涵盖学风建设、科研创新、社会实践、学生就业等[3].

3。“师-企-问-题”与学生工作的关系

“师-企-问-题”的实施过程中,教师与企业的紧密联系,教师带领学生进入企业开展调研,形成“生-师-企”,高校通过教师实践成果了解企业,促进校企合作,形成“校-师-企”,合作企业前往高校招聘,形成“生-校-企”,将学生、教师、高校围绕企业紧密联系,形成一个稳固的中心三角.

关系,促进“产学研用”的“无缝链接”,形成以企业为主体的“产-学-研-用”机制.“师-企-问-题”实施,将教师实践成果纳入其年度考评,有效地避免了高校教师只注重科研论文、专著和获奖,而不关心科研成果对社会经济发展的实际应用价值.学生在科研项目的推动下受益匪浅,通过参与老师的项目,了解最新的科

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研动态,更有利于培养创新意识.

二、“师-企-问-题”是学生工作重要手段

1。教师带领学生深入企业,学生在实践中学习

在“师-企-问-题”影响下,纺织学院一名教师联系一家企业,企业由各系或教师自荐,或各系根据教师工作和发展的要求提出相关的企业,学院领导小组批准后部署、实施,教师利用假期参与企业实践锻炼.

对于深入企业参与调研活动的教师须分别向学生、学院老师以及企业领导三方进行详细的调研汇报工作,促进教师与学生、教师与教师,教师与企业之间的交流.教师进行实践总结汇报,根据汇报对象不同,选择侧重点不同内容进行汇报.汇报内容包含实践过程的日志、实践报告、工作成果等各方面,教师在实践期间的岗位职责和流程体现出来,自身技能提高,为教学带来有价值的成果,为企业发展做出贡献,把企业的需求、企业的精神、职业道德融入教学,培养学生的知识、技能等更符合企业的需求.

2。课堂教学与企业实践互补,教学质量提高

“师-企-问-题”鼓励教师促进研教互动,拓宽学术视野.教学科研互相支撑、相辅相长是学校提高本科教学水平的一条重要经验.广大教师积极开展科学研究,广泛涉猎学术前沿领域,形成了一大批创新性研究成果,并注重以科研反哺教学.通过科研活动,教师进一步拓展学术视野,将学术前沿动态信息和自己的研究成果引入课堂教学,丰富教学的知识内涵.

3。教师水平提升,学生在实践中锻炼

“师-企-问-题”鼓励“以老带新”,学院教师到企业实践,将企业合作经验丰富的教师和年轻博士合理配搭,经验丰富的教师为年青博士提供企业资源,指导新任教师的实践,带动学院教师的整体提升.同时,企业为学院学生提供实习机会,学院教师做好学生实习管理和指导,有计划、有目的地开展企业实践活动,学生将课本知识和企业实际结合,学习积极性和学习效率提高.

三、学生工作初步成效

1。教风和师德水平提升,学生受益

“师-企-问-题”项目实施中,教师与企业、学生联系的更为紧密,学生根据需要选择进驻企业的博士导师、企业导师或就业导师,对培养学生实践能力,提升专业技能,培养创新思维具有重要的现实意义.

在“师-企-问-题”实施要求下,缺乏实际经验的青年教师和博士通过在生产实践中培养和锻炼,有利于高校青年教师及时了解和掌握企业先进的管理经验和新技术、新工艺,并将其融入日常教学,提高教学水平和质量,增强教师自身服务社会能力,提升综合素质.另一方面,教师通过对企业资源技术、管理模式、运营现状等方面的调研,学习先进经验,思考行业瓶颈与突破方法,促进了教师与企业进行科研项目合作,提高了自身科研能力,使之成为具有经营管理能力、专业技术能力和教学能力的高水平“双师型”教师.通过实践学习反馈于课堂教学,既增强了教师的教学本领,同时学生也乐于倾听实践教学案例,从而实现教学相长.

2。学生科研创新能力提高,学风大为改善

“师-企-问-题”的实施,顺应了我国高层次复合应用型教师培训计划,通过教师素质的提升更有利于将所得所思反馈于学生,从而帮助学生学习,实现学风优化.

通过“师-企-问-题”,学院教师与学生走近,教师手把手指导学生,提高学生科研能力和自主学习能力.学院凭借良好的学风,学生课程不及格率逐年下降,英语四级通过率高达88。9%,考研录取率高达20。38%,学生科研、考研主动性空前高涨.

3。学生社会实践成效显著

学院在推进“师-企-问-题”过程中,进一步加强学生社会实践能力.学院大力开展学术交流和校企合作,邀请英国、捷克、澳大利亚等国家专家学者进行学术交流20余次.“师-企-问-题”教师参与“金丝线”科技论坛讲座,开展“师生学术沙龙”活动.每年暑假,学生在学院教师带领下赴英国、法国参加夏令营活动,赴武汉、福州、 、襄阳等多家企业参与实践.学院社会实践服务队连续四年被授予“湖北省大中专学生暑期社会实践活动优秀团队”荣誉称号.

4。“师-企-问-题”推动学生就业

“师-企-问-题”教师具有丰富企业经历的优势,推动纺织学院学生就业.“师-企-问-题”教师主动开展就业指导讲座、邀请企业到校专场招聘、参与考研动员会,为学生就业出谋划策.2014年毕业生60人考取了硕士研究生,多名同学被立达集团、福建鑫

“师-企-问-题”是学生作重要手段
教师和学生普通论文格式

华和森马集团等知名企业录用.2014届毕业生一次性就业率达到99。42%,签约率达98。84%,就业工作实现了质优量满的双丰收.

[ 参考文献 ]

1、重中之重:解决好“三农”问题 为工业化、信息化、农业现代化和城镇化指明方向 “经济转型该怎么转,十八大报告中提出的工业化、信息化、农业现代化和城镇化指明了方向。”中国社科院副院长李捷说。 “农业现代化还有很长的

2、国务院部署土壤环境保护和治理工作 国务院总理温家宝10月31日主持召开国务院常务会议,研究部署土壤环境保护和综合治理工作。 会议指出,按照国务院部署,有关部门历时6年开展了全国土壤污染状况调查。结果表明,全国土壤环境状况

3、谢旭人:构建完善财政支农政策体系 党的十六大以来,党 、国务院始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,出台了一系列强农惠农富农政策。十年间,国家财政全面贯彻 决策部署,坚持以科学发展观为统领,充分发挥财政职能作用,

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