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【研究生论文】探讨东北老工业基地高职高专院校人才培养创新的思索(论文标题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《山东纺织经济》作者:陈 雪, 黄鲁屿浏览量:2210 论文级别:高评本章主题:人才和院校原创论文: 5156论文网时间:2014年7月26日审核稿件编辑:Stev本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2725 评论次数: 3848

导读:东北老工业基地高职高专院校人才培养创新的思索是一篇关于人才和院校方面的论文提纲范文样本,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

陈雷1.黄鲁屿2

(1 黑龙江农垦职业学院黑龙江哈尔滨 150025;2黑龙江八一农垦大学黑龙江大庆163319)

摘要:东北振兴应当坚持教育优先的理念,高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,高职高专院校在振兴老工业基地中负有义不容辞的责任.高职高专院校是人才的培养基地,是振兴老工业基地的重要支撑点之一.本文阐述了东北老工业基地高职高专院校人才培养创新重要性,探讨了东北老工业基地高职高专院校人才培养创新中存在的一些问题,提出了高职高专院校在振兴东北老工业基地过程中人才培养创新的具体措施.

关键词:东北老工业基地;人才培养;创新;高等职业教育

中图分类号:C718。5

文献标识码:A

d01:10。3969/j ,issn。1673-0968。2011。06。037

高等职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位.党的“十六大”提出的实施振兴东北老工业基地的战略,对东北经济振兴是一次难得的机遇.在东北振兴中诚然存在着体制性和结构性矛盾

东北老工业基地高职高专院校人才培养创新的思索
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、老产业和新技术等矛盾,但观念传统、落后,各方面人才短缺是影响东北老工业基地的关键所在.东北老工业基地振兴应当坚持教育优先发展的理念.只有抓住了高等教育,抓住了人才,才会有东北老工业基地振兴可持续发展的基本保障.

一、东北老工业基地高职高专院校人才培养创新重要性的认识

当今人类社会已经进入知识经济时代,以追求高精尖学问为其本质属性和基本使命的现代高等职业教育自然走向社会中心,并主导社会、经济的发展.高等职业教育必须面向全球培养人才,培养在知识、能力及心理、精神等方面都能主动适应经济全球化需要的人才.东北老工业基地人才外流较严重与对外开放度低,使东北老工业基地经济发展不仅受到思想僵化而导致的思想创新与制度创新滞后,也使东北老工业基地受到高等职业人才不足而低级劳动力供大于求的结构性失业的困扰.百年大计,教育为本.振兴老工业基地当然需要方方面面的努力,而高等职业教育既是老工业基地全面发展的重要组成部分,也是促进振兴与发展的重要资源.高等职业教育是获得知识和技能的主要途径.它的重要性在当今世界日益突出地显现出来.老工业基地的高等职业教育系统与整体经济社会发展并不协调,难以在短期内得到根本性的转变,高等职业教育

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滞后成为我省经济社会发展的重要“制约瓶颈”.

二、东北老工业基地高职高专院校人才培养存在的问题

东北老工业基地高等职业教育目前已经具备了一定的规模和基础,为东北老工业基地经济社会的发展输送了大批人才.但近些年由于受到普通高等学校扩招、地方经济发展状况等因素的制约,东北老工业基地高等职业教育仍存在以下几方面的问题.

(一)固有思想僵化,办学思路有待开阔

东北老工业基地高等职业教育培养的是应用型技术类人才.这要求学校应以市场为导向,建立以就业为导向的办学模式.然而,目前许多职业技术学校专业设置和市场需求衔接不紧密;许多院校专业设置过于集中,如黑龙江省有35所高职院校,其中工科类高职院校已有5所,其他院校主要集中在商、贸、外语类,缺乏特色和竞争力优势.高职高专人才的培养应体现其职业性特征,一要树立正确的人才观,即要培养具有必备专业理论知识、较强技术应用能力、宽泛相关知识、较高综合素质的高等技术应用性人才,要特别关注学生职业能力、创新能力、创业能力和社会能力的培养.二要强化质量意识,牢固树立人才培养的质量是高等学校生命线的观念,结合学校的定位和条件,科学地制定人才培养的质量标准.三要树立现代管理观,在以人为本的理念和全面质量管理观的指导下,建立科学的、适合本校情况的质量管理体系.高职高专人才的培养应体现上述职业性特征,办学思路有待进一步开阔.

(二)专业设置缺乏特色,课程改革还需强化

东北老工业基地高等职业教育办学模式单一,专业设置缺乏必要的调查研究,不能根据当地支柱产业、传统产业、新兴产业和区域经济的特点,以及人才市场的需求,缺乏专业现代化建设的前瞻性、先进性,带有盲目性,造成热点专业一哄而上,相互雷同,骨干专业和特色专业建

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设滞后,没有拳头专业.目前,高职高专课程,特别是非经济管理类专业的课程体系设计中,只注重专业技术性,对职业的社会性关注不足.高职高专课程改革应遵循职业教育发展的规律,坚持就业价值取向原则.高职高专课程改革还需强化,课程开发应从单一学校主体转向学校与企业、行业相结合,积极争取企业、行业参与学校课程的开发与设计,根据企业对人才的需求,“量身订制”培养计划和课程教学内容,使行业、企业成为课程开发的主体.以就业为导向的课程体系主张模块化结构,它能更好地增强教学课程弹性,对职业化教学课程进行优化和补充.

(三)师资队伍专业化水平不高,“双师型”教师匮乏

东北老工业基地高等职业教育的专业师资主要来自普通高校,这种“半路出家”式非职业组建模式,决定了职业教师队伍的非专业化和非职业化.因此职业教育师资整体素质无法很好地适应高等职业教育的基本要求与特殊要求.教育部在高职教育评价标准讨论稿中,从提高教师素质的角度,提出了“双师素质”教师的概念,并对“双师素质”教师的任职资格条件进行了较为明确的规定.东北老工业基地高职高专院校“双师型”教师严重匮乏,应针对师资队伍不足,缺少必要专业技能培训的实际情况,制订针对性、可操作性强的“双师型”教师培养目标和计划,构建强有力的“双师型”教师队伍管理体制,建立一支相对稳定的“双师型”兼职教师队伍,不断优化高职教育师资队伍结构.

(四)投入不足,存在轻视高职教育现象

东北老工业基地教育存在投入不足问题,重普轻职.东北老工业基地这几年,在社会升学就业中,重视录用本科生,使得专科毕业生找工作非常困难,且待遇很低,使一些家长宁可花高价上自费本科,也不愿意上低价的高职院校.造成高职院校招生困难,发展不平衡.教育要与经济社会发展相适应,这是一条不以人的意志为转移的客观教

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育规律.高等教育投入存在不足,高职高专院校投入不足更为严重一些.

三、东北老工业基地高职高专院校人才培养创新的措施

振兴老工业基地,一个重要的条件是人才和技术的支撑.人才的培养和科技工作的发展是振兴老工业基地的关键.目前的高职教育必须进行改革,才能达到高职教育的培养目标,为振兴老工业基地服务.

(一)加快东北老工业基地教育办学理念的创新

首先是进一步树立主动适应市场的办学理念.主动适应科技迅速发展、对外开放的不断扩大、市场经济体制不断完善、国家经济社会的重大战略决策,在办学中科学定位、理清思路、强化改革、实现创新.其次是进一步树立校企合作、产学合作的理念.要进一步打破学校与社会、企业的壁垒,创造校企合作、产学合作的新模式、新经验.在合作中寻找知识创新、科技创新的生长点.在人才培养上,要产学合作育人.人才培养目标上,强调服务地方经济,培养企业需要的生产、服务、管理等一线人才.在人才培养规格上,强调“技术型”、“实用型”,突出“要形成多元化的办学体系”.办学形式多样化,包括学历与非学历教育并存、校内办学与校外办学并存,“一校多企”联合和“一企多校”联合并存的办学新体制.

(二)调整高等职业学校专业设置和课程开设

有针对性地培养紧缺中、高级实用型人才,高职教育课程开发、专业改造和新专业设置要紧跟东北老工业基地的发展步伐.课程开发和内容安排,要以东北老工业基地改造对高技术人才需求为依据,分析高技术岗位群和一般技术岗位群的不同要求,明确胜任这些职业岗位需要具备哪些基本能力,并对能力进行分解和重新整合.建立职业岗位群能力模块,然后研究每一能力模块中应培养的职业技能和具有的知识结构.构建学习软件包,以此为基础进行高职教育课程开发和教学内容的安排.在教学中则可以弱化专业的学术性、系统性、完整性和理论性,强化技术、技能和应用开发训练,避免传统教学中的三段式课程模式.

(三)加大“双师型”教师队伍的建设

针对与老工业振兴密切相关的各类紧缺人才的新需求,高等学校、职业院校需要与企业紧密合作,实施“订单教育”,创造校企一体化新型人才培养模式.一方面,通过承担企业的科研和技术改造等任务,使“双师型”教师的动手能力得到加强,理论知识得到更新;另一方面,学生通过参与这些项目的开发和研究,可消化已学过的理论知识,加深对相关理论知识的理解,并在此基础上培养创新能力.更重要的是,区域高职院校在进行应用性技术开发和研究时,能随时整合自己的师资力量,形成自己的技术优势,以适应东北老工业基地发展的需要.此外,学校在开展应用性技术研究的同时,为企业解决技术难题并开发出新技术,提高了东北老工业基地内企业的竞争能力,使高职院校成为东北老工业基地发展的技术节点,促进东北老工业基地的发展.

(四)提高高职高专院校办学能力和水平

适应老工业基地振兴,高职教育面临巨大的挑战,包括办学理念、培养目标、学科专业结构、教学内容和方法、人才培养模式、办学体制、科研与科技开发等运行机制等.我们要主动迎接挑战,抓住机遇,深化教学改革,进行重点专业建设,创新高职技术应用性人才培养.高职高专院校服务社会职能必须依托于地方提供的良好政策、环境、条件,促使高职高专院校培养复合型人才、交叉型人才、创新型人才.党的十六大提出,实现全面建设小康社会的奋斗目标,需要“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”.要完成这一艰巨使命,高职高专院校就必须始终强化育人这个最根本的职能,全力打造好一支师资队伍,为国家和老工业基地建设不断输送人才,把高职高专院校建成培养适应老工业基地振兴需要的高级应用型人才的摇篮.

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个高校永葆生机的源泉.东北老工业基地高职高专院校办学成功必须体现在推动和服务社会发展上,这不仅是老工业基地振兴的需要,也是东北老工业基地高职高专院校自身可持续发展的要求.要充分发挥好高职高专院校的人才培养、科学研究、社会服务三大职能,就必须以东北老工业基地经济建设的社会需求为导向,不断优化学科专业建设和布局,培养适合地方经济建设的高素质的应用型人才,来满足振兴东北老工业基地对高职人才培养的需求.

[ 参考文献 ]

1、艺术设计教育的现状分析与思考陆 红(江苏省南京市晓庄学院 美术学院,南京 210029)摘 要:在艺术思想全球化的今天,艺术设计教育作为一门新兴学科有着迅速的发展和完善。只有深刻理解我国艺术设计教育的现状,从传统文化和思维

2、 依法推进高校学生管理工作的几点思考(四川工商职业技术学院,四川 都江堰 611830)摘 要:依法推进学生管理工作是依法治校的重要组成部分,是高校具体实践依法治国方略的必然要求,是新时期高校学生工作的必然要求,是构建和谐校园的必

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