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【mba论文】试析关于纺织工程专业综合实验周的实践教学的思考(论文范本)

星级: ★★★★★ 期刊: 《山东纺织经济》作者:林洪芹 , 王春霞, 吕景春浏览量:3801 论文级别:优质本章主题:学生和专业原创论文: 5156论文网时间:2009年12月10日审核稿件编辑:Felix本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1781 评论次数: 832

导读:学生和专业方面的论文怎么写。此篇关于纺织工程专业综合实验周的实践教学的思考优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某优秀论文题目会对你的论文写作能有帮助。

林洪芹,王春霞,吕景春

(盐城工学院

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纺织服装学院

江苏盐城 224051)

摘要:实验教学改革的最终目的是学生创新精神和综合能力的培养.针对目前高校纺织工程专业特点及实验教学存在的问题,结合本专业现有的教学科研条件,提出了新的实验教学模式的设想,并对纺织工程专业综合实验提出具体的实施方案和措施,以强化实验环节,提升创新能力,为培养高素质的纺织工程创新型人才奠定了坚实的基础.

关键词:纺织工程;专业综合实验;创新能力

中图分类号:TSIO

文献标识码:A

doi:10。3969/j 。issn。1673-0968。2011。06。034

1引言

纺织工程专业,是一门实践性很强的应用学科,然而,目前我国纺织院校的教学内容、教学形式、教材与实训条件等都不够完善,扩大招生与实践资源不足的矛盾,与实践性很强的纺织专业本身的特点及培养高水平实用型人才的社会需求不相适应….同时,随着现代纺织产业链的延伸,纺织产业呈现出学科交叉的特点,要求纺织服装工程科技人员的知识结构跨越纺织材料、轻化工、信息技术、服装设计、经营管理等各个方面.因此,如何培养适应现代纺织发展需要的复合型、创新型纺织服装工程科技人才成为非常重要的问题,2009年本科培养方案提出“实施素质教育,培养学生专业素养、实践能力和创新精神”的指导思想,和“培养本科应用型人才”的培养目标.为此,我院积极探讨新形势下实验、实习的方式,实现新的人才培养模式,对专业的培养方案进行了较大地改进,对课程体系做了大幅度地调整,压缩了课程总学时,加大实践课程的课时比重,并在教学计划中新增设2周的“专业综合实验”实践教学环节.由于实验室场地有限,现有设备不足,必须从多方面采取行之有效的办法来强化实践操作.本文借鉴其他院校纺织工程或其它专业综合实验的先进经验,结合我们的实际情况及具体做法,就如何进行纺织工程专业综合实验教学改革,确保专业综合实验地顺利完成,提高实验质量,提出具体的实施方案和措施.

2专业综合实验教学改革的几点思考

2。1更新观念,提高认识,激发学生兴趣

首先,在课程设置时,将综合实验课归类为必修课,使老师特别是学生在思想上对本课程的重要性有一个充分的认识,并引起足够的重视.鼓励老师把更多精力集中到实验课程建设、实验教学改革和创新人才培养中,不断了解和探索新的实验理论、实验方法和技术,只有这样才能将专业综合实验搞得更好.同时,要做好实验教学改革项目向学生推介宣传工作,让学生充分了解教改的目的和实施计划,明白加强专业综合实验与今后工作就业和发展的关系,学生才会积极参与.并且因专业综合实验全过程都应以学生为中心,让学生独立完成实验任务,具有一定挑战性,符合当代大学生的心理特点.因此,能够激发他们对实验的兴趣,学习态度也变被动为主动.

2。2专业综合实验的实施方案

根据教学计划,09级学生的2周专业综合实验在第七学期进行,在该学期,学生基本完成了理论课程的学习和相关课程的实验.在此基础上进行专业综合实验,有助于加深对专业知识的理解.为了组织和实施好这一实践环节,让学生尽可能多地得到锻炼,教师必须组织多次开会,进行明确的分工,职责分明,制订实施计划和讨论详细实施方案,做好相应的前期各项准备工作.

2。2。1综合实验课题的确定,培养学生知识应用能力

综合实验课题既要注重先进性,又要具有一定的实用性、可操作性,还要注重知识的覆盖面,使课题紧跟技术发展的需要,不断更新,让学生实时接触新技术.根据学生的知识结构和实验条件(主要是仪器设备、实验场地、实验经费),指导老师将实验项目进行适当的具体化、明确化等,预先列出一系列实验课题和相关的要求供学生依据自己兴趣选题,自由组合,自主选择实验材料,自选设计实验方案等.为了让学生利用现有的条件充分发挥自己的创新思维和自主能力,教师必须精心编写比较详细的专业综合实验指导书,印好分发给学生,实验指导书内容包括实验目的和要求、实验内容、实验过程、注意事项、进度安排、实验报告要求、参考资料,但并不规定每组所做的具体实验内容.在进行实验时学生需回顾相关的专业知识,了解实际生产状况,及时反映国内外新技术的运用和发展趋势,充分体现现行的国家相关规范、规程和标准.这样,学生不仅对实验相关知识与实际生产有了认识,还学会如何将理论联系实际,解决实际问题,提高知识应用能力.

2。2。2实验时间的安排

关于纺织工程专业综合实验周的实践教学的思考
学生和专业优秀论文题目

因有4个班共120多名学生,同时由于实验设备条件和实验场地及时间的限制,四个班的学生不能同时进入实验室,因而每天安排两个班(另两个班做课程设计,两周后交换),同时可采用分组循环制,将学生分成两个单元,一个单元在实验室做实验,另一个单元处理实验数据和讨论,实验室对学生全天开放,根据各实验组涉及的实验内容以及师资力量与设备配置情况,规定每小组人数最多不超过5人,尽可能使学生在实验中都能亲自动手,按进度和计划完成规定的实验内容,以此保证实验质量.这使得教师对学生的指导和管理工作的难度较大.上班时间,指导教师要在实验室,对学生实验进行检查和指导,下班时间,与学生的联系畅通,保证学生实验中碰到的难题教师能及时指导处理,把综合实验教学与理论课教学同等看待,不因其他工作影响学生实验的进度.

2。2。3学生为主体,教师为主导

专业综合实验教学是人才培养的重要环节,这要求我们着力组织并加强综合实验实践性教学环节,注重对学生动手能力、技术应用能力和创新能力的培养.必须彻底改变过去那种以教师讲授为主的教学模式,提倡合作式、探究式、讨论式的学习方式.学生选定项目后,需自行审题、查阅资料、确定实验方案、自行决定材料的选择、实验条件的确定、自己动手进行实验仪器的调试及操作、实验数据的总结分析处理、论文式实验报告的撰写等.教师的主要任务是审定实验方案,和学生深入探讨相关问题,组织学生有序进行实验,把握实验进度,引导学生独立思考,锻炼动手能力.同时引导学生将各门专业课知识融会贯通,提高其综合运用各种知识、独立工作、独立思考及科研能力.教师在学生实验过程中遇到问题时也不是正面给出完整答案,而是启发引导学生,促进学生学会解决具体问题的学习方法、程序和步骤,锻炼学生掌握基本的思维方法、综合处理和解决问题的能力.

2。2。4对实验过程各环节综合考核,加强学生素养培养

综合实验教学的一个最重要的任务就是培养学生素养.建立一套科学、合理的实验考核体系和实验考核标准是综合实验顺利实施和提高质量的重要保障,可以作为对学生实验表现进行客观、公正评价的依据,同时也对学生约束和激励自己顺利完成实验起到积极导向作用.在进行具体考核过程中,把实验过程各个环节的考核进行量化,定出详细的评分标准,实验考核具体环节可主要考虑以下方面:

(1)平时表现占25%.包括出勤情况,学生参与设计的情况和纪律、对待综合实验设计的态度、自学能力和值日表现等.

(2)调试和实验过程考核占25%.在调试阶段,通过与学生进行语言上的交流,了解实验前预习和准备情况;在实验过程中考查学生的查阅资料设计具体实验方案情况,考查学生的动手能力和解决实际问题的能力.

(3)研究报告的水平占50%.学生要按照一定的格式和内容要求书写实验报告.实验报告按论文式的实验报告要求撰写,即实验报告完全按照科研论文的形式,给出各主标题和二级标题,让学生根据实验过程及查阅的文献,填写相关内容、实验结果,并进行必要的数据处理,得出相关的结论,列出主要的参考文献.这样使学生通过撰写科研论文的训练,查阅相关文献资料,自觉主动地学到相关专业知识,拓宽知识面,提高了科学思维能力,可为学生顺利完成毕业论文及今后更快地适应工作岗位打下坚实的基础.

3为专业综合实验的顺利进行,努力创造有利条件

3。1加大高水平、高素质人才引入实验教学队伍的力度,组建优秀教学团队

近几年,学院鼓励一些高学历的青年教师或引进相关专业高学历毕业生充实到专职实验教师岗位,提供实验教学人员在职进修或培训机会,鼓励他们在职攻读高等级学位,并逐渐打破了理论课教师与实验课教师的界限.采取措施引导高水平的理论课教师高度重视实验教学改革的重要性,必须参与实验室的建设,并使他们积极参与到专业综合实验的改革中.由于专业综合实验教学对指导教师提出了相当高的要求,学院领导非常重视这项工作,专门选派具有扎实理论基础和丰富实践经验的学科骨干领队,组织相关专业方向的副教授、博士、硕士不同层次教师和实验技术人员形成优秀的教学团队,开展从实验模块、实验项目内容、实验教材、实验实施方案以及实验指导的一系列准备工作.

3。2加大实验设施建设力度,整合实验室硬件资源,进一步创造实验室条件

集中开设专业综合实验对于实验条件的要求相当高,需要数量充足的相关仪器设备和实验场地.没有足够的硬件条件,再好的专业综合实验设计方案也不能够达到预期的效果.近几年在学院高度重视下,对于仪器设备购置和实验耗材经费保障方面都给予了一定的支持,增添了一些较先进的仪器设备,充实和完善了专业实验的内容,当然还需继续加大实验仪器设备的建设力度.在此基础上,我们又充分挖掘现有实验中心资源的利用效能,对现有专业实验室进行全面优化与整合,把原有的纺织、轻化、服装三个专业实验室合并重组,优化实验中心资源配置,打破了原来的专业界线,为培养学生的综合能力创造了条件,又提高了实验室的利用率和实验工作人员的工作效率,便于集中有限财力,加强实验室的建设与管理,也为专业综合实验的开展、实验室对外开放创造了良好条件,实现实验资源共享.同时组织有关人员根据仪器设备的台套数情况、实验场地大小情况,分析确定每个实验模块所能接纳

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的学生人数,协调不同实验模块间仪器设备及实验场地的交叉使用时间段,采取一系列措施保证

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实验中心在专业综合实验阶段的全面开放,如建立和健全实验室工作各项规章制度,在教学过程中坚持进行严格、规范、科学的管理,为实验教学做好充分的准备工作;要求各组学生合理安排和掌握好时间,严格遵守实验室的安全操作的相关规章制度,避免人员和设备受损;在某些设备的使用出现冲突时,及时协商调整设备使用时间,保证设备的有效利用和各组学生实验工作的顺利进行,并且实验室要有专人及时地维护设备仪器,保证实验室的正常运行.

4几点建议

实验教学改革以培养学生创新能力和综合能力为重点目标,要达成目标,不仅要有完成实验教学所必须的场地、环境、仪器设备作保障,而且要有爱岗敬业和业务精湛的教师及实验技术队伍作保障.因此,领导必须高度重视,增加实验室建设和实验教学经费的投入,加快实验设施建设,购进急需的实验仪器设备,为实验教学提供保障;在政策上、制度上加以落实与保障,充分地调动教师和实验室技术人员的工作热情,形 人愿做或争做这项工作的局面,才能把有限的师资和人力高效地、合理地配置,取得最优化的实验教学效果.

5结语

在新的实验教学模式下,将传统的实验内容整合优化,知识点多,涉及面广,为学生提供自主学习、独立思考和个性发展的空间,因此,专业综合实验教学方式必定能提高学生的主动性与创造性,促进学生对科学基础知识的理解和吸收,使实验课与今后的毕业论文和纺织工程生产实践的应用接轨,为使学生在毕业后尽快进入丁作领域,发挥自己的才能奠定基础.当然这种实验教学模式在运行的过程中一定会遇到不少困难,如综合实验课题的选定、实验耗材的准备、实验室的管理等问题,都有待今后的实验教学中不断地进行摸索和改进,并努力探索研究更有效的方法,不断推陈出新,大胆创新,才能适应不断变化的纺织行业和企业的需求,努力提高学生的综合素质,培养适应社会发展的纺织人才.

[ 参考文献 ]

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