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【学士论文】简谈农村小学生写作能力培养之我见 (论文范文)

星级: ★★★★★ 期刊: 《科海故事博览·科技探索》作者:谢兴林浏览量:3693 论文级别:优秀本章主题:学生和兴趣原创论文: 5156论文网时间:2011年12月25日审核稿件编辑:Rupert本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3285 评论次数: 8681

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(贵州省长顺县马路乡青山小学550701)

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2013)07-0347-01

小学作文教学是小学语文的重要组成部分.当前农村难以改变的客观条件,使得作文成为农村小学生学习语文的一道障碍.如何提高农村小学生的写作能力?笔者认为: 激发学生的写作兴趣,是当前课程改革中作文教学一个十分重要的问题,也是小学教师一直探讨的问题,在探讨中很多老师也为此想了很多法子,但收效甚微.那么如何提高农村小学生的写作能

农村小学生写作能力培养之我见
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力呢?

结合自己的教学经验浅谈自己的一些看法:

一、培养学生写作兴趣,挖掘学生的写作潜能

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”.作文就是引导学生把自己看

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到的、听到的、想到的及自己亲身经历的有真切感受的事情用文字表达出来.少年儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的,许多兴趣都是要靠老师去引导,因此要想让学生乐于做作文,首先要激发起他们的学习写作的兴趣.农村小学生认为自己能力、水平有限,写不好作文,缺乏自信心,因此,我们首先要寻找他们喜欢的写作题材,从而激发起学生的写作兴趣,进而找出学生作文中的点滴进步,及时给予肯定和鼓励,让学生看到自己的进步,获得成功的喜悦,使他们产生喜欢写作文的动力.首先要给学生自心信,采取多鼓励、少批评.在

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批改作文中,对写作差,不合要求的,切忌讽刺挖苦,应单独谈话指出存在的问题,多说鼓励性的语言,对写作有进步的学生要加以表扬,使他们对写作有自信心.例如,对学生的每一点进步,或者一篇不太成功的作文中的某一长处常常给予夸奖,在眉批或总批加以鼓励.对于学生写得不好的地方,在总批中以婉转的语言给学生提出;其次通过课外活动培养兴趣,提高写作能力.例如,给予一定的奖励和竞赛等形式来提高学生的写作兴趣.

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、培养写作的新能力

小学语文作文只有观察作文大部分都是看图作文,这类练习生动形象,但画面是相对静止的.作文要在画面的基础上展开,除了静态的描写外,还有动态在画面上看不到的内容,这样可以通过图画静与动的比较,激发思想,鼓励学生勇敢地发挥自己的想象,以便能够培养学生的想象,从而培养学生的想象力和创新思维.在观察图的教学中,教师要让学生想象的翅膀飞越时间和空间,帮助学生了解事件的全过程:

(1)联想画面的动态,包括人物的心理、表情的表现和事件的起因、经过、结果、具体的过程细节等,所有这些都必须经过静态的画面所提示的内容来联想,做到以“静”促“动”、“静”与“动”的完美统一;

(2)将画面本身和联想内容根据学生的思路书写成文.这样学生在想象的过程中,想象力得到发挥,创新思维能力也得到了培养.

三、利用阅读教学,提高小学生的写作能力

农村学生的生活丰富多彩,但由于阅读量少、词汇积累少,往往提起笔就感到不知所云,脑子里的思路也写下去,出现无法表达等现象.阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中吸取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是写作教学的基本要求.为培养学生的学习兴趣,可以采取每天上课利用几分钟的时间,找一些学生比较感兴趣的故事读给学生听,让学生对读书产生兴趣,阅读能力提高了,作文能力的提高就有了保证.要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能形成作文的能力.如,丰富学生的词句积累.俗话说得好:“巧妇难为无米之炊”.学生只有在掌握了一定词语的基础上,才能写出自己要说的话来.

总之,在作文中教师要善于发现学生的突出点,只要每一篇作文中出现比较创意的思路教师就要加倍鼓励,让其继续发挥自己的长处.在写作中为了提高学生的写作能力,教师可积极采用各种方法,创设各种有利写作的情境,激发学生的写作兴趣,充分调动学生写作的积极性、创造性,让学生大胆地写,从而写出他们自己的真实水平的作文.

[ 参考文献 ]

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