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【留学生论文】试探如何提高高职《机械制图》教学效果(论文范本)

星级: ★★★★ 期刊: 《山东纺织经济》作者:杨俊燕 吴宇姜韶华浏览量:1520 论文级别:推荐本章主题:学生和作业原创论文: 5156论文网时间:2012年11月26日审核稿件编辑:Rory本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1001 评论次数: 7065

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(潍坊职业学院  山东潍坊  261031)

  摘 要:本文针对《机械制图》课程学习中存在的问题,分别从课内、课外及教学态度等方面,浅谈了如何才能提高高职《机械制图》教学效果,以帮助学生更好地掌握绘图和识图的技能.

关键词:机械制图;高职;教学效果

中图分类号:TH126-4   文献标识码:A   doi:10。3969/j。issn。1673-0968。2011。02。023

0 引言

《机械制图》是高职院校机械类专业必修的一门重要技术基础课,具有很强的理论性和实践性.目前,高职院校的很多专业(如机电、数控、模具等)都开设了这门课,目的是培养学生的空间想象能力、会绘制和识读机械图样,以成就快速发展的社会所需的高技能、高应用型人才.然而,在实际的教学实践中,往往存在着一些现象:部分学生绘制的图样像“图画”;部分学生置投影三等关系于不顾,认为只要画上机件结构(如孔、槽等)的投影线就行;还有部分学生总是“眼高手低”,不能按时上交作业等等.这些现象在一定程度上直接影响到了学生的未来职业发展前景.因此,如何才能提高高职《机械制图》教学效果,就成了摆在制图课教师面前的首要问题.笔者在教学实践中,针对高职生的现状,从以下几个方面,浅谈提高高职《机械制图》教学效果的有益尝试.

1  多措并举,激发学生学习

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兴趣,提高课堂教学 效果

1。1采用现代教育技术手段,吸引学生的课堂注意力

《机械制图》一般是开设在高职生入学后的第一学期,此时,学生尚未接触任何专业知识,空间想象能力也比较差,学起来较费劲.如果教师在教学中仅凭单一的教学手段(挂图或实物模型教具等)很难调动学生的

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学习积极性,时间久了,新鲜感没有了,学习兴趣就会大打折扣.因此,在教学实践中,必须探索和改进传统教学方法.[1]目前,随着信息技术的发展,现代教育技术正朝着智能化、多媒体化、网络化的方向发展,而多媒体技术却以其丰富的表现形式及图文并茂、声像俱佳的优势逐渐在教学中被采用.为此,若能把多媒体技术适当地运用到《机械制图》课程的教学中,往往能达到事半功倍的

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效果.如在讲授螺纹及其紧固件连接画法这部分内容时,若采用PowerPiont课件去讲授螺栓、螺钉及双头螺柱的连接画法,用其直观的立体模型来动画演示各种螺纹紧固件的连接过程,就比用单纯借助实物模型教具讲授更具生动性、形象性,增强了直观效果,吸引了学生的注意力,加深了理解和记忆,无形中提高了学生的思维能力和想象能力.

1。2创设教学情境,培养学生空间思维想象能力

《机械制图》要求学生实现空间立体和平面图形之间的相互对应转换.而学生初学时,由于空间思维想象能力所限,往往不能很快进入学习状态.对此,教师在课堂上可以利用身边现有资源创设制图教学情境,引导学生积极参与,培养其空间思维想象能力.如在讲授点、直线、平面的三面投影作图时,可以将相互垂直的黑板面、侧墙面和地面设置为一个(V、W、H面)三投影面体系,而将乒乓球假定为空间的一个点,通过分别移动乒乓球的位置来演示一般位置的点和特殊位置的点,帮助学生分析掌握空间不同位置点的三面投影特性.以此加深学生直观印象,方便作图,并增强师生互动效应.同时,还可以引导学生用橡皮泥、萝卜、土豆等制作一些制图作业中的实物模型,创设将书本打开并垂直放置在桌面上建立起来的三投影面体系,以辅助学习空间立体和平面图形的转换,锻炼和培养空间思维想象能力.

1。3灵活运用启发式、分组讨论式教学,充分调动学生学习的积极性、主动性

积极地、主动地学习是学生学好《机械制图》的关键.在课堂上,教师若能灵活采用“启发式”、“分组讨论式”教学,发挥学生的主体作用,实现教师的“教”和学生的“学”双向互动,能起到良好的传授和接受知识的作用.在教学实践中,只有灵活运用“启发式”教学,在学生现有知识的基础上,针对性地提出启发问题,使每个学生都能顺着自

如何提高高职《机械制图》教学效果
学生和作业论文开题报告格式

己的思路积极思考,并能层层递进,以此达到教学目的.《机械制图》中,在讲完全剖视图、半剖视图之后,即可采用“启发式”引出局部剖视图部分内容,使学生对局部剖视图的应用范围一清二楚.另外,对一些不易掌握的内容(如截交线),通过例举典型的题目(如画开槽圆柱体的三视图等),提示学生在课堂上借助于手头教具(如书本、三角板等)分组讨论,最后由各小组派出代表阐述讨论结果,由教师分析指导并统一意见,达到解决问题的目的.采用这两种方法教学,可以使学生在愉快、轻松、活跃的课堂气氛中接受知识,寓教于乐.

1。4采用计算机绘图软件辅助教学,激发学生的学习热情

随着CAD/CAM技术的发展,在《机械制图》教学实践中,可以借助于CAXA、Autocad等计算机软件绘制平面图样,抓住学生的注意力和对计算机喜爱的特点,达到教学效果.如在讲圆弧连接部分时,可以用CAXA2007绘制一个“手柄”的平面图形,逐步教会学生如何来完成图样上的圆弧连接部分,学生接受效果良好.同样,在讲授圆球、圆环等表面取点的作图时,学生一般较难掌握纬圆法作图,这时也可以利用三维绘图软件(如Solidworks、PRO/E、UG等)创建实体模型,利用它的三维视觉效果讲授纬圆法的应用.由于好奇心的驱使,学生听课时都很专注,不知不觉中就接受了新知识.

1。5展示往届学生优秀作品,帮助学生建立自信

在课堂上,有选择地展示一些往届学生的优秀制图作业、零件图和装配图;也可以举一些往届学生学习制图的优秀成果,比如,在校期间获得的专利作品,甚至走上工作岗位后在制图方面的出色表现,以此启发和激励学生:一是经过认真学习和勤奋努力,自己也能绘制同样好的机械图样;二是要以这些学生为榜样,在平时的绘图练习中,严格遵守制图规范并努力践行之.通过这种教学活动,会使学生明白学习《机械制图》的重要性,激发学习热情,认识并充分挖掘自己的潜能,帮助学生树立自信心.

2 制定切实可行的课后跟踪措施,敦促学生动脑、 动手

2。1成立《机械制图》课程学习小组,充分发挥课代表的指导作用

由于“2+1”高职教育模式的实施,所有的专业基础、专业课程都压缩在了前两年内,这就给师生双方都造成了一定的压力,使得学生在课堂上学到的知识不便消化吸收,影响学生的动手实践能力.因此,笔者认为,可以成立《机械制图》课程学习小组,搞好第二课堂的教辅工作,与第一课堂互补互助,从而产生一定的教学效果.小组的核心任务主要是完成课后习题及排疑解惑.每个小组成员都由学习好、中、差三类学生组成,并由学习好的学生担任小组长,负责本小组其他成员制图课的课外辅导,而课代表则负责各小组的学习监督、指导工作,并及时收交作业,必要时,由课代表走上讲台讲解疑难问题.这种第二课堂活动,不仅提高了作业上交率,而且提高了图样绘制质量,也还能敦促学习差的学生及时完成作业,加强了学生的绘图实践.

2。2适度安排一些绘图大作业,提高学生动脑、动手能力

在课外,可以适量布置一些绘图大作业,题目由易到难逐步加深,如组合体的三视图、正等轴测图、典型零件图和中等复杂程度的装配图等的绘制.通过完成这些制图练习,强化学生对机械图样的绘制和识读能力,锻炼学生的空间想象思维能力、提高动脑、动手能力.在完成过程中,主要发挥课代表和学习小组的“传、帮、带”作用,互相学习、共同提高.

3 建立平等和谐的师生关系,培养学生严谨细致的工作作风

俗话说:“亲其师,信其道.”平等和谐的师生关系是获得良好教学效果的前提.教师在教学中要尊重学生、关心学生,特别是对一些成绩较差的学生不能使用挖苦、讽刺的语言.[1]在课后批改学生作业时,教师既要要求学生严格按照制图规范画好每一条图线、每一个视图,又要认真对待存在的每一处不规范画法,督促学生及时改正.教师务必要注意自己的言行,尤其是对于基础较差的学生,要耐心细致地指导其改正错误,决不能伤害学生的自尊心,对学生取得的每一点进步都要表扬,着重培养学生遵守制图规范的习惯和严谨细致的工作作风,力求将学生的“图画”消失在萌芽状态.

4 结束语

综上所述,要提高高职《机械制图》效果,关键是要结合高职生的特点,有针对性地改进学生课堂听课效果和落实好课后绘图辅导,教导学生严格按照制图规范绘图,培养学生养成严谨细致的工作作风,提高学生的绘图和识图技能.◆

[ 参考文献 ]

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