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【双学位论文】有关高职院校贫困性资助体系中受助学生的诚信问题(论文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《山东纺织经济》作者:于晓燕浏览量:5199 论文级别:优秀本章主题:学生和贫困生原创论文: 5156论文网时间:2010年9月26日审核稿件编辑:Newman本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1681 评论次数: 6620

导读:高职院校贫困性资助体系中受助学生的诚信问题是一篇关于学生和贫困生方面的论文范文标题,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

(1 中国海洋大学 山东青岛  266100;2 山东经贸职业学院  山东潍坊  261011)

  摘 要:我国高校学生资助体系已经建立并正在实施,但贫困生诚信缺失却成为高校学生资助中的突出问题,本文据此对高校学生资助体系中如何加强诚信教育问题有针对性地提出了对策建议.

关键词:高职院校;贫困学生;资助体系;诚信

中图分类号:G711   文献标识码:A   doi:10。3969/j。issn。1673-0968。2011。02。026

一、高职院校学生资助体系的基本情况

高职院校是我国高等学校的重要组成部分,主要承担高等教育大众化的任务.到2008年底,中国大陆独立设置的高等职业技术学院超过1200所,占全国高校总数70%左右,高职在校生超过1300万,占全国高校在校生的一半多.但与一般本科院校相比,高职院校学生来自农村的更多,因而贫困生比例比一般本科院校也要多.例如,笔者所在学院的财政金融系,下设3个专业,学生总数为912人,目前贫困生为165人,占18。09%,特困生为27人,占2。96%.由以上数据可以看出,该系经济困难学生所占的比例较大,约占21。05%.

根据教育部、财政部会同有关部门相继研究制定的一系列资助高校经济困难学生的政策和措施,结合高职院校的实际情况,我院建立了国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、勤工助学、特殊困难补助、学费减免、学费缓交等多种形式的高校家庭经济困难学生资助政策体系.这从制度上基本解决了家庭经济困难学生

学生专业双学位论文撰写
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的就学问题,促进了教育公平.

二、高职院校学生资助体系中出现的诚信问题

(一)资格认定中的弄虚作假.目前我国高校大

高职院校贫困性资助体系中受助学生的诚信问题
学生和贫困生论文范文标题

都实行主观性的资格认定政策,在实践中有些高校则没有以足够的调查为基础,只是以主观设定的比率对困难生的总量和资助额度加以限定.[1]因此让一些“伪贫困生”有机可乘.许多家庭条件尚可甚至是很好的同学通过开虚假贫困证明、贿赂学校老师、欺骗周围同学来获得各项资助.

(二)助学贷款中恶意拖欠.国家助学贷款自开展以来,成为资助高校贫困生的主要手段.贫困生在向银行申请贷款时非常积极,但在还款上出现了拖欠还贷等不守诚信的违约现象,甚至有人想方设法逃避债务.这种违约现象造成的最大苦果是银行对大学生失去信任,导致个别地区的银行以各种理由拖延助学贷款的申请和发放,使那些靠助学贷款完成学业的贫困生们感受到了巨大的焦虑和无奈.据中国银行、中国工商银行北京分行、中南大学的有关统计,高校学生拖欠贷款比例分别高达28。4%、10%和35。3%,远远超出了银行放贷的风险底线.[2]

  (三)勤工助学中工作不积极.目前我国勤工助学岗位都是以学校的助困资金为来源的,以校内辅助性和服务性工作为主要形式,为一些贫困学生提供了良好的勤工助学机会.但是,一些学生的工作热情不高,并经常以种种理由为托词减少工作,只享受报酬却不很好地履行义务,完成任务不能令人满意.虽然也有一些客观原因,如勤工助学的报酬一般较低、勤工助学的学生流动性大等,但归根结底是由于大学生自我诚信意识不强、自我责任感缺乏引起的.

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、对高职院校资助体系中受助学生加强诚信教育的建议

(一)要把诚信教育纳入整个思想教育体系,作为经常性的工作.在“两课”和专业课教学中加强和渗透诚信道德教育,营造诚信的校园环境.“两课”担负着对大学生进行思想政治理论教育的重任.“两课”教师要把诚信教育作为高校德育教育的重点,融入到“两课”教学中.专业课教师也应该充分调动和激发大学生潜在的社会责任感和道德良知,使诚信教育渗透到大学期间的学习、工作、生活等各个方面.

(二)建立诚信终身网络档案,取消简单的扣押 的办法,将学生在受资助方面的个人信息与其在以后工作生活中的个人信用信息结合起来,那么丧失信用的同学可能会在以后的申请房贷、车贷或考取相关的职业证书时因不诚信而被拒绝,而守信者则在这方面享有优先权.受助学生会在考虑失

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信成本和守信收益的情况下,选择诚实守信,[3]从而通过个人诚信档案系统,约束其个人失信行为,使诚信成为个人生活幸福、工作成功的通行证.

(三)建立健全失信惩罚机制.把教育和处罚结合起来,促使学生把诚信意识和诚信行为统一起来.在广泛进行诚信教育、普及道德知识与道德规范、提高学生诚信意识的同时,要建立健全失信惩罚机制,让那些失信的学生及时品尝失信的苦果而遵守诚信做人的道德底线,以免将来给国家、社会、他人和自己造成更大的损失.◆

[ 参考文献 ]

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