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【硕士论文】简谈军事院校大专学生英语写作存在的问题及对策(论文参考文献)

星级: ★★★★ 期刊: 《科海故事博览·科技探索》作者:莫桂云 黄玉静浏览量:6983 论文级别:优质本章主题:学员和汉语原创论文: 5156论文网时间:2012年7月20日审核稿件编辑:King本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4484 评论次数: 8240

导读:军事院校大专学生英语写作存在的问题及对策是一篇关于学员和汉语方面的论文选题报告,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

莫桂云黄玉静

(装甲兵技术学院基础外语教研室 吉林长春 1301 17)

中图分类号:H31 文献标识码:A 文章编号:1007-0745( 2011) 03-0016-01

摘要:军事院校大专学员的英语写作一直是英语学习的一个难题.学员写作问题颇多,写作水平亟待提高.本文分析了学员写作中的种种问题,在此基础上探讨了提高学员英语写作水平的策略.

关键词:英语写作能力 常见问题 对策

英语写作作为英语听说读写译五大基本技能之一,让学生利用外语进行流利地写作正式成为二十一世纪外语教学的首要目标之一.写作是利用语言表达思想的一种书面交际形式,它涉及到听、说、读其它语言技能的综合运用,写作能力的提高,势必能促使学生的听、说、读能力的全面发展.(王,2000:212).然而我国英语教育界普遍认为中国学生的写作能力远远落后于界其语法、词汇和阅读能力.

一、大专学生英语写作存在的问题

军校学员英语基础相对来说更为薄弱,很多学员由于对英语的学习没有连贯的进行,故有的词汇和语法已经淡忘:并且由于学员的地域分布比较分散,水平参差不齐.主要问题表现在一下几个方面.

1。1词汇层面

由于无法克服母语思维的负面影响,学员会按照汉语思维搭配词汇.词汇是英语学习的基础,然而由于学员的词汇量有限,作文内容贫乏,结构单一,连贯性差,表达不当或不地道.例如:把浓茶说成是thick tea,大风说成是bigWind,交通拥挤直译为croWded traffie:而正确的表达分别应为:strong tea; strong wind; heavy traffie.

1。2句子层面

英汉的语序不尽相同,而很多学员在写作时,往往吧汉语语序直译过去,以至于产生了汉语式英语的句子.例如:I very likewatching NBA games.而英语的正确语序应为:I like watchingNBA games very much.

由于受汉语表达习惯的影响,学员会重复使用一些虚词:例如:

Although I like college, but I miss my home。

Because he was ill。so he didn’t go to school。

这样表达的话,就造成整个句子没有主句,因为although,but或because,so都是连词它们连接的都是从句.这种表达是典型的汉语式英语.两个连词应去掉一个.

另外,学员比较常犯的

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一个错误就是run-on sentence即不间断句(即句子成分关系混乱,没有层次或连接词),主要原因就是参照汉语句式,汉语结构逐字用英文表达出来.看下面是一位学员作文中的一句话:1 went to co

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llege r studied very ha-d becamethe example of our class.这句话显然是学员逐字从“我上了大学以后学习非常努力是我们班学习的榜样.翻译成英文的.该句中出现了三个谓语动词went,studied和became,导致整个句子结构混乱,没有主语.正确的表达应为:Afte- lWent to college,I studiedvery ha-d and late- I became the example of ou- class。

1。3文化层面

每一种语言表达都有其文化内涵,这反映了同一种文化中的人们的共同习得.即不同的文化有其不同的语言表达方式.因此英汉两种语言表达有很大的差异性.学员作文中把落汤鸡表达为:a drowned chicken,而英语中正确的表达应为a drownemouse.像黄牛一样劳作被表达为:work like a bull;而英语的正确说法为:work like a horse。

二、提高大专学员英语写作水平的策略

当学生发现经过长时间学习积累的语言知识不能自然转化为实际

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运用能力时,他们会觉得英语学习无用,产生非常强烈的失落感.(蔡基刚,2003)

军事院校大专学生英语写作存在的问题及对策
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.因此大专学员的英语写作水平亟待提高.

2。1加强词汇教学

词汇是语言的基本要素,是英语学习过程的一个重要环节,如果没有足够的词汇量就不能进行交流、写作.要想提高英语写作水平,必须掌握一定的词汇量,熟悉词义,并能正确的拼写.所以教师在教授词汇的时候要综合运用各种方法帮助学员巩固词汇学习.应结合一些近义词组,或反义词来加强记忆.扩大词汇量的不可缺少的途径是加强阅读量.美国作家舒伯特曾指出:“Reading is writing.”阅读与写作相互促进,阅读能丰富词汇,提高英语写作能力.教师应鼓励学员博览群书,扩大知识面.遇到精彩的段落就要求学员背诵,这样就能减少学员写作文的错误,又能给文章增色添彩.

2。2加强语法学习

语法与词汇同样重要,掌握正确的语法是提高英语写作能力不可或缺的因素.都是遵循一定的语法规则.大专学员高中阶段已经完成对基本语法的学习,具有一定的语法能力,但由于军校学员的英语学习没有持续进行,再加上平时对其系统训练不够充分,写作时往往会把语法抛之脑后,全凭感觉写作.教师在讲解语法时,要反复强调一些基本的语法规则,并反复实践练习,注重对所学语法知识进行归纳总结,对学员写作中的语法错误应及时指出并改正.

2。3强化英美文化知识

语言是文化的载体,而文化又根植于语言,每个国家民族都又其独特的语言文化.语言学习是离不开文化的.对英语学习者来说,“学英语,既要在语言之内来学,也要在语言之外来学”.教师要利用平时的机会,尽可能多的给学员介绍英美文化,让学员知其风俗习惯,了解日常用语.只有对英美英语的出现.文化背景有了充分的了解,在英语写作时才能避免汉语式

结束语

写作是一个动态的,复杂的心理认知过程和思维创作过程,因此写作能力的提高,需要较长时间的训练.冰冻一尺,非一日之寒,英语写作能力的提高并非一蹴而就,而是一个循序渐进的过程.一方面,教师应采取多种形式指导学员进行写作训练,培养其写作能力,另一方面还有赖于学员平时大量的写作训练,多读、多写,只有持之以恒,才能有效地提高英语写作水平.

[ 参考文献 ]

本篇文章浏览概括:本文归纳了怎样写学员毕业论文的开题报告范文和论文标准格式模版规范以及硕士学员和汉语论文轻松写作技巧是为让学生们阅读训练提升写作能力。

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