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【双学位论文】有关职业学校学生竞争力的培养(论文参考文献)

星级: ★★★★★ 期刊: 《山东纺织经济》作者:艾合买提·沙迪尔浏览量:5344 论文级别:经典本章主题:学生和企业原创论文: 5156论文网时间:2011年9月27日审核稿件编辑:Orville本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3620 评论次数: 3655

导读:如何写好一篇学生和企业方面的论文。希望本篇职业学校学生竞争力的培养的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

(新疆机电职业技术学院  新疆乌鲁木齐  830013)

摘 要:职业学校要为社会主义市场经济培养人才,要为现代企业培养人才,必须重视学生竞争能力的培养.培养学生的竞争能力,职业学校应帮助学生克服困难,树立自信心;应做到教学互动,理论联系实际;应坚持产教结合,使学生积极参与生产实践;同时要努力为学生营造活跃的竞争氛围.

关键词:竞争能力;培养;产教结合

中图分类号:G715。5   文献标识码:A   doi:10。3969/j。issn。1673-0968。2010。07。035

随着我国市场经济的不断发展和进一步完善,企业对于技能型人才的需求不断增加,而拥有竞争能力的技能型人才将最受企业青睐.职业学校作为培养专门技能人才的学校,将对培养具有竞争能力的技能型人才发挥越来越重要的作用.职业学校要为社会主义市场经济培养人才,要为现代企业培养人才,必须重视学生竞争能力的培养.

竞争是一种自然规律,人类及人类的物质文明和精神文明都是竞争的结晶.市场经济本身就是竞争经济.我国选择社会主义市场经济,就是选择了竞争经济,所以就不可避免竞争.实践证明,只有竞争才能使人才的能力得到充分发挥,经济社会才能快速发展.搞社会主义市场经济,首先要培育市场,而培养市场首先要培养与社会主义市场经济相适应的人,即具有竞争精神和竞争能力的人.在社会主义市场经济中,每个人都要树立竞争观念,培养竞争能力,在校学生特别是职业学校的学生更不例外.

进入二十一世纪,世界经济全球化的趋势更加明显,企业发展也必须面向全球化、现代化.现代企业需要的是现代技术工人,现代技术工人的主要特征是高素质、有竞争力.在经济全球化背景下,中国的企业,不仅面临国内企业间的竞争,还要与外国企业进行竞争,竞争靠的是高素质的有竞争能力的人才.但是,当前我国的企业中普通工人太多,而高素质的工人太少,直接影响到了企业的长远发展.一个很明显的现象就是全国各地不断出现的“技工荒”.按理说,我国并不缺乏劳动力,但掌握一定专业技能的技术工人却非常稀缺,企业对高技能人才的追求更是求贤若渴.这种状况直接制约着我国产业结构调整和企业生产升级换代,制约着我国企业参与国际竞争.我国企业普遍缺乏国际竞争力,与产业工人的素质不高有着直接关系.培养具有竞争能力的高素质技能型人才已经成为当前职业学校必须下大力气认真解决的重大问题.

为增强我国企业的竞争力,职业学校应该主动地承担为企业、为社会输送有竞争能力的高质量技术工人的任务.职业学校是现代技术工人的摇篮.只有职业学校为企业、为社会提供了大量的高素质的有竞争能力的技术工人,企业才能源源不断地获得竞争动力,在全球化竞争中取得优势.

要培养具有竞争能力的技能型人才,职业学校需要在以下几个方面做出努力:

一、帮助学生克服困难,为其树立自信心.

竞争精神和竞争能力的最基本的体现,就是首先要使学生具备吃苦耐劳、拼搏进取、克服困难的

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奋斗精神.培养学生的奋斗精神,必须加强学生的思想教育工作,使学生树立正确的人生观、价值观.同时,在教育教学过程中,有意识地设置一些困难和障碍,引导学生去克服困难,取得成功,增强竞争意识,提高竞争能力.学生的竞争意识体现了学生的自信心.只有帮助学生树立自信心才能使其获得动力,不断地去克服困难.

二、坚持教学互动,理论联系实际.

在教育教学过程中,教师是学生学习的主导者.教师教授知识的手段会对学生掌握知识和技能产生极大的影响.坚持教学互动,使学生积极参与到教学活动中,能使学生思维更加活跃,知识和技能培养更加牢固;学生积极主动地参与各种教学活动,锻炼了其各方面的能力,增强了竞争能力.在教学过程中坚持理论联系实际,学生在所学理论知识的同时,能通过实践活动来检验理论知识,从而对所学习的知识有更直观的理解和体会,把潜在的素质直接转化为现行的实践能力.实践证明,坚持教学互动、理论联系实际,比死板讲授的效率要高出2-3倍,更能培养出具有竞争能力的技能人才.因此,职业学校应当把坚持教学互动、理论联系实际作为教育教学活动的基本准则,不断予以强化.

三、坚持产教结合,校企合作.

坚持产教结合即是在教学的同时,使学生能够参与到生产中,实现理论教学、学校教学与企业生产一线、岗位技术要求的对接.产教结合,最基本的形式是工学交替,顶岗实习.一方面,通过工学交替、顶岗实习,学生可以充分了解自己所学专业对应的产业设备性能、技术要求、生产流程、产品标准,并在基础上形成体验企业岗位能力要求,并发现学习过程中存在的不足,从而明确学习方向;另一方面,通过工学交替、顶岗实习,学生直接形成一定的技术能力,走上企业岗位后可以较快地适应企业生产环境,胜任岗位要求.而这样的学生也是最受企业欢迎的.要较好地推进产教结合,需要大力推进校企合作.职业学校与企业可以开展多形式、多层次、

职业学校学生竞争力的培养
学生和企业论文 文献综述

多领域的合作.比如,学校可以与
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企业联合办学,实施“订单式”培养,由校企双方共同组建师资队伍,由企业提供实训实习场所,按照企业需要培养人才.也可以共同出资建设实习实训基地,为学生工学交替、顶岗实习创造条件.职业学校和企业还可以联合组建科

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研团队,吸引学生参加,共同攻克企业生产和学校教育教学中的技术难题.这样培养的学生不仅具有竞争能力,而且往往具有一定的创新精神,是典型的复合型技术人才.当前,一些有远见的企业,已经意识到校企合作对企业发展的极端重要性.他们从本企业的长远发展出发,积极投资于职业教育,为职业学校派遣技术人员参与教学、指导学生实习实训,为学校建设实训基地,甚至直接与职业学校合作开办新专业,为本企业培养高质量的具有竞争能力的人才,从而保证了企业在激烈的竞争中立于不败之地.职业学校应抓住机遇,大力推进校企合作,在服务企业的同时,赢得自身的发展.

四、努力营造竞争环境.

营造活跃的竞争氛围有利于学生技能精神和竞争能力的培养.竞争氛围的环境应从两个方面去实现.一是竞争氛围的营造.要营造一种氛围,使学生时时处处感到学习技术的必要性和迫切性,从思想上重视,进而迸发出积极性和主动性.二是要建立完善的竞争机制.比如,将学生技能水平与推荐就业联系起来,技能水平高的学生优先推荐就业,推荐到效益好、信誉高的企业就业.在校内举办各种形式的技能比赛,把比赛成绩作为评价学生技能水平的重要指标,纳入对学生的综合评价.建立奖励机制,对技能水平高的学生进行表彰奖励,在学校树立榜样.这些措施都能使学生努力拼搏,奋发图强,力争上游,对形成竞争意识和竞争能力产生积极的影响.◆

[ 参考文献 ]

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