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【电大论文】浅论 高校金字塔式创新创业体系构建及其实践探索 (论文参考资料)

星级: ★★★★ 期刊: 优秀作者:汪忠国浏览量:4703 论文级别:最新本章主题:学生和创意原创论文: 5156论文网时间:2015年10月4日审核稿件编辑:Jeremy本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2432 评论次数: 6902

导读:本篇文章是学生和创意类的论文,提供给准备写作相关这方面小论文标准格式的应届毕业生们提供参考阅读下载。

【摘要】加强创新创业教育,培养高质量的创新创业人才,是新形势下国家对高等教育工作提出的新要求,是高校服务于中国特色社会主义建设、全面提高人才培养质量的重要内容.本文构建了三层递进的金字塔式的创新创业体系,并从各层次的实践方面进行了介绍,为进一步深化创新创业教育工作提供借鉴和参考.

【关键词】创新创业;教育体系;平台搭建

大学生创业教育是创新、创造教育与时俱进的新发展,是创新、创造教育

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在新时期发展的必然趋势.《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出了深化高等学校创新创业教育改革,是国家对高等教育工作提出的新要求,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济体制增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措.本文在参考其他高校做法的基础上,提出了三层递进的金字塔式的创新创业体系

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,并结合实际,在创新创业体系各层次方面进行了实践探索.

一、金字塔式创新创业体系概述

科学合理的顶层设计是形成大学生创新创业氛围和特色,系统化推进大学生创新创业工作,统筹设计大学生创新创业管理体系,有效整合资源、完善平台与载体建设的关键.大学生创业实践能力可以以学科竞赛和教研项目为载体,典型的专门辅导和创业孵化则定位为具有创业行为的学生.从这个思路出发,本文提出并构建了“创意创新教育——创新创业培养——创业产业孵化”三层递进的金字塔式的创新创业培养体系,以创意创新

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教育夯实“塔基”,发掘学生创意,塑造学生创新意识;以创新创业培养筑强“塔身”,增强学生创新能力,激发学生创业热情;以创业产业孵化塑造“塔尖”,鼓励学生创业实践,孕育创业精英人才.

二、金字塔式创新创业体系的构建

(一)以课程建设和制度建设建“塔基”

课程建设方面,面向全体开设《创新与创意能力》通识必修课,采取理论、实践和线上混合式教学模式,建设专门的MOOC平台,建立在线开放课程学习认证和学分认定制度;面向高年级开设《创业创新领导力》《创业管理实战》等创新创业类公选课;同时开设《创客设计》《机器人概论》等双创与专业的融合类课程.

在制度保障方面,印发《毕业设计(论文)学分置换管理办法》《学生课程替代和学分置换认定实施办法(试行)》和《个性化培养实施和管理办法(试行)》,鼓励学生积极参与高水平创新创业教育实践活动,并利用相应成果置换课程、毕业设计、企业实习学分.

(二)以双创平台支撑强“塔身”

“创新、创意中心”(简称“双创中心”)定位为以科技活动、学科竞赛为载体,以学生创新意识培养为宗旨,以培养应用型本科人才为目标而建立的综合性实践中心.作为学院创新创业活动的统筹整体,学院6个教学单位均设有1~2个双创分中心.“双创中心”面向全体学生,采用全天候开放的方式,选择重点学科竞赛和学生可参与的教科研项目为切入点,以及专门的管理员进行管理,专门的指导教师进行指导.

在双创平台的支撑下,笔者所在学院近三年来,学生共申报专利465件,其中获授权215件,进入实审的发明专利81件;学院的学科竞赛成绩在安徽省同类高校中名列前茅.

(三)以创促平台和“师徒制”塑“塔尖”

在学生创业硬件平台方面,学院建立了约3000平方米的创业孵化基地,并对学生免费开放使用.在软件平台方面,专门成立了“大学生创业和就业竞争力促进中心”(简称“创促中心”),在学生到企业实习的“走出去”模式基础上同时采取将企业平台和项目引进校园的“引进来”模式,为学生提供真实的企业环境和项目应用平台;同时通过“师徒制”模式,在企业导师的带领和指导下进行真实的项目策划、设计、开发、运营管理等工作,使部分大学生在校期间就可以参与企业真

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实的运作.

综上,本文虽构建了“创意创新教育——创新创业培养——创业产业孵化”三层递进的金字塔式的创新创业培养体系,并积极进行各层次的实践探索,但总体还存在体系尚不完善、覆盖面尚不广泛、创业教育成效尚未凸显等问题.下一步将进一步做好创新创业教育的规划和实践,真正将创新创业教育深度融合,努力取得更好的创新创业教育成果.

[ 参考文献 ]

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