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【mba论文】关于夯实环境基础教育,提高公众环境意识——重庆市中小学环境基础教育工作(论文范文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《环境保护》作者:浏览量:6372 论文级别:优质本章主题:环境和中小学原创论文: 5156论文网时间:2014年2月22日审核稿件编辑:Alvin本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4984 评论次数: 6045

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摘要 本文介绍了重庆市环境教育工作的发展历程和具体做法,并对未来重庆的环境教育工作提出以下建议:改变渗透式教育的局限,实现基础环境教育的全面覆盖;全社会要形成共识,促进基础环境教育工作更上台阶:推进环境教育立法,开展全民环境教育.

关键词 环境教育;教育精品工程;教育机制

文/重庆市环境保护宣传教育中心

重庆市一直十分重视中小学环境教育工作,坚持把向中小学生普及环境知识、提高环境意识、增强环境道德、规范环境行为作为基础教育的一项长期持续的重要工作来抓,尤其是近年来,重庆市在环境教育方面进行了一些有益的尝试,取得初步成效.重庆环境教育发展历程

一是起步阶段.1996年,原国家环境保护局、 宣传部、国家教育委员会下发《全国环境宣传教育行动纲要》以后,重庆市环保局和市教委在已成立的市环境教育协调委员会的基础上,调整充实委员会成员,形成了由市教委、市环保局分管领导和相关处室负责人、环境教育专家组成的领导机构,下发了《重庆市关于进一步加强全市中小学环境教育工作的意见》,提出了在全市中小学校实施“绿色教育行动”,开展“创绿色学校、建绿色基地、写绿色征文、做绿色师生”活动.市教委将开展环境教育和创建绿色学校列为重点学校和示范学校建设的要求之一.同时,全市各地相继成立环境教育协调机构,制定了区县级绿色学校标准和创建办法,初步形成了市、区县和学校三位一体的环境教育联动格局.

二是发展阶段.在创建国家环境保护模范城市期间,围绕中小学环境教育考核指标,狠抓机制建设,积极拓展环境教育形式,通过层层部署动员、完善工作机制、搭建工作平台、强化督查考核,落实了环境教育课程、课时、教材,确保了中小学环境教育普及率指标的全面达标.主城区600余所中小学,环境教育全部纳入地方课程,且保证每学年各年级中小学环境教育课程达到12课时以上.同时,依靠市区两级财政资金,保证60余万中小学生人手一册环境教育教材,实现循环使用.

三是深化阶段.2013年以来,为进一步提高公众环境意识,推进生态文明建设,重庆市组织编制了全面深化环境教育总体方案,决定每年投入1000万元,重点打造6项重庆环境教育精品工程,逐步实现全市6600余所、450余万学生全面普及环境教育.一要抓基础,实现环境教育教材全市普及.编写小学一年级到高中二年级中小学生生态文明教材,并纳入重庆地方课程.通过4年的努力,做到中小学生环境教育教材人手一册.二要推亮点,开展校园环保知识竞赛.活动分为线上线下两部分.线上为网络初赛,以在线答题方式进行,各区县中小学生参与率需达70%以上.线下为各区县组队进行选拔赛和决赛.通过活动,使环保知识在校园得到切实普及.三要建载体,组建“学生环保记者”队伍.主要针对全市中小学生,以校园为依托,积极组织采访报道活动,使“学生环保记者”的环保宣传媒介作用得到充分发挥.四要筑平台,加快环境教育基地建设步伐.继续在全市范围内开展国家级、市级、区县级环境教育基地评选活动,重点打造已有的4家国家级及14家市级环境教育基地.用4年的时间,连同已建基地,共建成各级环境教育基地100个.五要创机制,设立重庆市环境教育助学金.自2014年起,每年筹资设立“重庆市环境教育助学金”.面向家庭贫困、热爱并积极参与环境保护、成绩优异并能继续升学的初中及高中毕业生进行发放.六要树典型,举办“环境教育宣传工作先进典型”评选活动.与市委宣传部、市教委联合开展环境教育宣传工作“先进典型”系列评选活动.每年评选一批“环境教育宣传工作先进学校”奖、“环保园丁”奖、“绿色小卫士”奖,通过典型示范,为全市中小学环境教育起到带动作用.

重庆环境教育的主要做法

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一是充分发挥政府主导作用.在环境教育的第一个阶段,组织搭建了环境教育协调机构,在全市中小学校实施“绿色教育行动”,广泛开展“创绿色学校、建绿色基地、写绿色征文、做绿色师生”活动.在第二阶段,印发了《关于深入开展全民环境教育的意见》,明确中小学环境教育普及由市教委牵头,市环保局及各区人民政府协调推进.市教委成立了以市教委主

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任为组长的领导小组,切实加强对全市教育系统环境教育工作的领导,从中小学课程、课时、教材三个维度指标上推进环境教育工作.在第三个阶段,将以生态文明建设为载体,从更高层面推进重庆的中小学环境教育活动.

二是积极完善协调联动机制.在市区两级成立环境教育协调委员会的基础上,还通过下发相关文件,签订责任书,制定督查考察暗访等措施确保全市环境教育普及率稳定达标.建立起环境教育协调委员会日常工作机制及环境教育考核奖惩机制、环境教育责任追究机制以及暗访督查通报机制等一系列运作顺畅、行之有效的工作机制.

三是大力整合环境教育资源.环境教育是一个系统工程,需要社会环境和家庭教育的密切配合,除课程课时教材外,还得注重骨干师资的培养,指导用好环境教育教材,真正做到学校、社会、家庭三结合.为此,除了制定中小学环境教育教材外,还给中小学校配套编发了环境教育实践活动案例读本,指导开展户外环境教育,充分发挥中小学环境教育社会基地在普及环保知识、树立生态文明理念方面不可替代的作用.此外,积极探索家庭环境教育形式,通过开展环境保护进社区、进家庭等活动,在日常生活中潜移默化,让学生校内家里环保行为习惯的养成两相促进.

加强环境教育的对策建议

通过多年的实践摸索,重庆市中小学环境教育工作取得了一定的成效,但由于众多因素影响,该项工作仍有提高的空间,需要各方共同努力.

一是环境教育要改变渗透式教育的局限,实现环境基础教育的全面覆盖.环境教育课程应全面开设,教育教材要全面开发,环境教育课成为大中小学生必修课.环境基础教育的全覆盖,面临着环境教材的开发问题.而我国环境教材建设的现状不容乐观,目前发行的大中小学环境教材、教学参考书并不多.在这些教材中,大多是大中专用书,中小学环境专用教材少,即使有,也是些地方或学校自编教材,质量上也有待进一步提高,这也是现在中小学全面实施环境教育步履艰难的主要原因之一.此外,学校因为没有全面开设环境教育课程,教材、师资、课时得不到保障,包括高考也少有涉及环保知识,环境教育没有作为学生必修课,仅靠各科零星的渗透式教育,影响了环境教育效果.

二是社会要形成共识,促进基础环境教育工作更上台阶.中小学生是民族的未来,是生态文明建设的生力军,理所当然应成为环境教育的主要对象.但中小学生不是只孤立生存在学校这方净土中,只有发动全社会力量,充分提高公民环境意识,中小学的基础环境教育才不会被牢牢关在象牙塔里.环境教育是地球公民必须接受的基本教育,也是具有全球普适价值的教育之一.让中小学环境教育先行,带动全社会达到如此共识,再由社会提供各种资源支持,让基础环境教育更上台阶,才能让环境教育进入一种良性互动.

三是推进我国环境教育立法工作,开展全民环境教育.近几年来,环境教育立法工作备受关注.生态文明建设的

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提出和发展方式的转变,公众对环境质量的关注和我国公民的环境意识形成了较大的落差.必须在国家层面展开环境教育立法,由政府主导,强制性地对全民开展环境教育,切实保障基础环境教育的全覆盖.

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夯实环境基础教育,提高公众环境意识——重庆市中小学环境基础教育工作
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护,教育为本.环境教育,任重道远.环境教育是实现可持续发展的基础,青少年是环境保护的未来和希望.学校环境教育的广泛深入开展,为提高全民环境意识、扩大环保公众参与、促进环保工作开展等奠定了良好基础.只有不断提升重庆学校环境教育宣传工作整体水平,提高全市中小学生的环境保护意识,引导全社会关心、支持、参与环境保护,才能促进全社会经济和环境保护和谐发展.

主要参考文献

[1]雷秀雅,杨冬梅,高慧娴.从国际模式看我国的环境教育现状与展望[J].环境保护,2013,(13):76-77

[2]环境保护部, 宣传部,关于做好新形势下环境宣传教育工作的意见[J]。环境保护,2009,(12):13-14

[ 参考文献 ]

1、多效管式降膜蒸发器工艺设计(张家港化工机械股份有限公司蒸发器事业部,江苏 张家港 215631)随着工业生产规模的扩大,蒸发器由原来的单效蒸发器逐渐发展为多效蒸发器。蒸发器不仅在效数上有所改进,结构形式上也有所变化。伴随

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