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【学术论文】学校德育工作对预防青少年犯罪的作用(论文参考文献)

星级: ★★★★★ 期刊: 知名作者:卢永安 浏览量:4633 论文级别:高评本章主题:青少年学校原创论文: 5156论文网时间:2014年5月11日审核稿件编辑:Stanford本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4461 评论次数: 4209

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章青少年学校专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

【摘要】青少年犯罪是社会的一大难题,如何预防青少年犯罪,是有效解决青少年犯罪的一项重要课题.造成青少年犯罪的原因有很多,有青少年自身的原因,也有家庭、学校和社会环境的因素,其中一个关键因素就是青少年自身的原因——他们的生理和心理发育都处于特殊时期,辨别是非的能力较弱,易冲动,好感情用事,做事不计后果,极易受外界因素的影响.因此学校加强青少年德育教育,对预防青少年犯罪具有重要的作用.

【关键词】法制教育;爱心教育;青春期教育;自我教育;三商齐抓

搞好青少年法制教育,预防和减少青少年违法犯罪,不仅是提高青少年自身素质,确保青少年健康成长的需要,同时也是振兴中华民族的需要.青少年大部分为在校学生,学校是教书育人的园地,不仅要对青少年进行文化知识方面的培养教育,更要在思想品德教育方面发挥不可或缺的作用,因此学校教育在青少年的成长过程中至关重要,不仅要培养青少年成才,更要培养其 .因此,学校是预防青少年学生违法犯罪的关键防线,学校的教育管理对青少年学生犯罪的影响是十分重要的.本文就学校如何结合未成年人的心理、生理特点,加强对未成年人的法制教育方面谈谈意见和看法.

一、开展法制教育是维护校园稳定、减少青少年违法犯罪的重要途径

学校可以在青少年接受科学文化知识的同时,根据青少年的年龄、特点以学生辩论赛、知识竞赛、自编法制小报等形式对中学生进行较为集中的法制教育.教师可以在教学过程中结合实际生活渗透法制观念,引导学生多关注各种传媒的法制板块,搜集相关的法律案例.这样不仅能够切实培养学生明辨是非的能力,帮助青少年法制观念和法律信仰的初步形成,而且能够增强青少年的自我保护意识和能力,预防他们走上犯罪道路.

学校德育工作对预防青少年犯罪的作用
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二、开展爱心教育,注重心理疏导,是减少青少年违法犯罪的根本途径

若用心理学的眼光来观察和分析青少年的心理状态,我们就不难发现,当今青少年中存在不同程度的心理缺陷.主要表现为:第一,以我为中心,唯我独尊.第二,经不起挫折,感情意志薄弱.第三,自立意识弱,虚荣心理强.第四,性格孤僻,缺少爱心.如果青少年心理问题解决不好,很可能转化为思想品德问题,进而导致行为上犯错误甚至犯罪.那如何解决这个问题呢?最根本的还是要加强思想教育.学校对外可以通过家长学校、家访等多种形式加强和家庭的联系,及时了解学生心理问题背后的家庭环境因素;学校通过内部的心理咨询室“多主动观察、多主动干预、多倾听,及时矫正”加强心理咨询与疏导;教师可以多从学生的角度体验和思考,加强爱心教育和德育渗透,用爱和包容的心态对待学生的行为缺失.最终,学校通过多角度多形式培养学生健康向上的道德品质,帮助他们正确处理学习、生活、人际交往等方面遇到的矛盾和问题,从根本上尽可能的杜绝了违法犯罪的潜在隐患.

三、采取科学审慎的态度开展青春期教育

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由于家庭和学校为青少年提供的青春期教育极为有限,而青少年对自身成长的神秘感也就愈来愈强.他们不能通过正常渠道获取成长的必要信息,就很可能会从不健康的书刊、影像、网站中寻找.这样,正确的青春期知识和理想情操就很难得到培养.因此,对学校工作的这块盲点填充,就显得尤其必要.有的心理学家主张在小学进行“健康及行为”教育,初中阶段进行“人际关系”教育,高中阶段注重“成才与立业”教育,并将青春期教育纳入正规课程,整个教育制度才可能在“知识的传授”及“品格的培养”两方面得到平衡.

四、强化管理与自我教育相结合

强化学校管理行为首先是制度约束.从严治校,强化管理,健全各项规章制度,从小事抓起,从容易做到的事做起,明确目标,严格要求.做到管理上有职、有责、有岗、有序、有效,创造良好的育人环境,对班级各项工作实施量化积分,记入班主任工作考核,政教处建立特殊生档案,加强与班主任、家长的配合,并为这些学生设立跟踪卡,实行全程督导动态管理.

自我教育应从“三自”教育入手,提高学生素质.一是自我管理.从认识方面引导学生自我观察、自我分析、自我评价;从情感方面启发学生自我体验、自我激励、自我调整;从行为上养成学生自我训练、自我检查的习惯.二是自我教育.要放手让学生参与管理,使他们在管理中交流思想,共同接受教育,特别是对“双差生”(特殊生中“学习差、表现差”的学生)老师更要尊重他们的人格,抓住闪光点,通过多种形式激励他们进步,使之产生自我教育、自我完善的愿望和要求.三是自我提高.学校要抓好校风、班风建设,充分利用学生的从众心理倾向,以正压邪,多树立正面典型,提供更多的尝试机会,讓他们有向典型学习的机会,自我表现、自我锻炼、自我提高.

五、学校应“三商”齐抓

“三商”即智商、情商和德商.智商是智力商数的简称,它是用数值来表示一个人智力发展水平的重要概念.为了将不同个体之间的智力发展水平进行比较,斯特恩提出了智商的概念.情商又叫情感智商,戈尔曼在其《情感智力》一书中,首次使用“情商”的概念.戈尔曼认为,情商是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素.所谓德商,就是符合人类整体利益的道德商数.德商是衡量人的道德品质的标准.它包含对价值观、人生观、世界观的深刻理解和以此为指导而在个人心中形成的道德品质观念.智商和情商是青少年良好的能力素质和心理素质,但它们还需要更高级的素质、道德品质,它是人终身的内在素质.因此,对于青少年的教育应“三商”齐抓,不可偏废,切忌重智商轻情商和德商.

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总之,预防青少年犯罪是一项紧迫而艰巨的工作.对青少年犯罪预防的综合治理,加强学校德育工作则是各项工作的重中之重.学校应充分发挥学校育人的作用,担负起德育工作的重担,帮助青少年树立正确的人生观、道德观和价值观,把青少年的思想引导到健康的轨道上来,从而达到预防和减少青少年犯罪的目的.

[ 参考文献 ]

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