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【本科论文】试析促进初中学生在物理课堂中参与自主学习的研究建议(论文范文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: CSSCI作者:杨兴国 浏览量:3332 论文级别:优质本章主题:学生初中原创论文: 5156论文网时间:2016年6月24日审核稿件编辑:Dick本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3945 评论次数: 4033

导读:如何写好一篇学生初中方面的论文。希望本篇促进初中学生在物理课堂中参与自主学习的研究建议的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

【摘要】“自主学习”中最关键的字是哪一个?当然是“自”.学生有了自我发展需求,有了提升 ,有了自己搜集资源的能力与方法,有了规划自己未来的意识时,学生的学习,才符合“自主”学习的模式.在初中物理教学实践中,其科学性的特点决定了其学习场所,不仅仅有课堂还有生活,决定了学生的学习方法除了教师引导,还有学生自主.那么,在初中物理课堂教学中,如何才能培养学生的自主学习能力呢?本文对此进行了分析.

【关键词】初中;学生;物理课堂;自主学习

初中學段的学生,正处于习惯养成的关键时期,这个时候最适宜学生的学习模式,应该是自主学习模式.初中学生自我意识强烈,他们希望自己的想法得到肯定,自己的规划发挥出作用,更希望展现个人能力,完成既定的学习任务.换句话说,初中学生希望在“自主”环境中学习.作为教师,我们需要关注的重点是如何让“学生学”.这时我们会发现学生在自主学习过程中完成学的活动,其效果往往非常明显.那么,如何通过初中物理课堂教学,丰富学生的自主学习活动呢?如何才能帮助学生形成自主学习能力呢?下面我将把自己的看法与大家进行分享.

一、给学生自主学习的平台

要想让学生完成高效化的自主学习活动,教师就需要为学生搭建这样的一个平台.在这个平台中,教师要注意将有分别、有层次的学生都作为课堂教学的主体,实现“因材施教”的学习模式.每个学生的知识基础是不同的,其生活经历和学习方法都是不一样的,这必然使每个学生的认知风格各异.如有些学生喜欢自主思考、独立钻研,而有些学生喜欢与人交流,在讨论中得到思维的火花.前者表现出很强的独立性,而后者则表现出较强的依存性.

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二、制定解题方案

学生能够积极参与初中物理学习,不过在他们的学习过程中,需要找到解决问题的源点,也就是学习需要有动力.实践中我们结合初中物理学科的特点,制定科学化的发展方案,制定小组合作学习的目标.在落实的初中物理教学时,我们要注意为同学选择一个合适的话题.对于学习过程中暴露出的共性的问题,教师要在课前有一定的预见性,并制定几种解决方案.教师还应有必要的教学机智对学生在交流讨论中暴露的问题有敏锐的感受,对于学生在汇报中的不规范说法做到心中有数.以上出现的问题都应主要以学生自主讨论解决.最后教师一点评或参与者的身份对仍需解释的问题对学生进行必要的训练.这种训练虽不是每节必需的,但是教师要每节课做最充分的准备.训练时教师的讲解要尽量少而精,应以学生为主.

三、尊重学生的差异

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初中学生希望得到人们尊重.在初中学生的物理知识学习中,我们要注意关注个人需求.让学生的个体发展得到满足.做到不同问题不同对待.有时学生违反了纪律、犯了某方面的错误,教师给他指出并进行批评后,常有学生把书一推,眼睛一翻,坐在那里一动不动,甚至干脆趴下睡觉,对任何事情再也不闻不问的样子,其意思是“我不跟你学了”,想以此来威胁老师.基于此在教学设计时,我们要依据学生的兴趣,来实现“全班”所有学生都学习了物理知识.注意教学内容的层层递进.例如在“速度和平均速度”的教学中,可提出以下问题让学生解决:步行的人、骑自行车的人、小汽车都在公路上运动,它们的运动有什么不同?运动员进行百米比赛时,我们怎样比较他们的快慢?学生带着这些问题进行学习时,就很容易掌握学习的内容.

四、用探究突破难点

不同学科其教学会有不同的特点.在初中物理教学中,其特点就应该是探究科学.在培养学生自主学习能力方面,我们要注意引导学生生成一种意识,科学化的学科,其难点突破应该靠实验探究来实现,而不是靠死记硬背来实现.例如对凸透镜成像这部分内容,过去学生总是说难学难记,所以我们就要去研究怎样引导学生去进行探究,变难学为易学.

五、用物理史激发学习情感

在前面笔者已经说过,自主学习的重点是实现一个“自”字.那么观察一下我们平时的工作与学习我们可以发现,当我们有想学情感时,我们才会学.对于“任性”的初中学生来说,激发他们想学情感更为重要.应用物理史就是实现该目标的好方法之一.例如在引导学生学习“阿基米德定律”时,先给学生讲述“王冠”的故事;在引导学生学习“电磁感应”时,先给学生讲一讲法拉第的生平.让学生通过自学找到故事的答案,这样,不仅能激发学生自主的积极性,而且潜移默化地对学生进行了科学态度的教育.

六、应用任务教学法

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对比任务教学法与传统的课堂讲授法,我们可以发现,在任务教学法中,初中学生会真真正正的的完成“自学”.他们会积累下自己的学习体验.那么如何为初中学生布置学习任务呢?笔者认为提出问题的方法就很好.如初二物理第二章“简单的运动”开头就提了三个问题:怎样判定物体是运动的还是静止的?什么运动最简单?怎样表示物体的运动快慢?若学生通过自学弄明白这三个问题,则这一章的学习任务就初步完成.

综上所述,让初中学生形成自主学习能力,就需要引导学生生成自主学习体验.让他们完成“自”学时,知道如何确立目标,如何选择方法,如何收集资源,如何客观的评价自己的学.只有拥有“自”能力、“自”体验,他们才能真正学会自学.

[ 参考文献 ]

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