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【 论文】网络环境下大学语文教学模式的构建(论文参考文献)

星级: ★★★★★ 期刊: CN刊物作者:赵博 浏览量:2545 论文级别:热门本章主题:学生网络原创论文: 5156论文网时间:2011年10月3日审核稿件编辑:Magee本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4666 评论次数: 4406

导读:怎么写作好学生网络相关方面的论文。本篇网络环境下大学语文教学模式的构建中的相关论文的格式要求希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。

摘要:随着我国科技的发展,当今时代已然处于一个网络大时代,各种教学模式随着时代的变化而改变.大学语文因为能提高大学生的人文素养,一直是各大高校的公共必修课.但是大学语文传统的教学模式应用在当下阶段存在诸多弊端,这将会影响它的教学效果和教学质量.随着科学进步发展,网络为大学语文的教学模式的改革提供新思路.大学语文借助网络,一方面可以便于学生的查找资料,另一方面有助于学生的自主学习,为学生更好的学习起积极作用.

关键词:网络环境;大学语文;教学改革

前言:

在高等教育体系中,大学语文一直都是素质教育的重要内容,具有传承我国历史人文精神、传播文学经典、提升大学生语言运用能力和审美意识、增强大学生自身修养的重要作用.然而现今,大学语文逐渐走向边缘化的困境.为了改变现状,大学语文的教学模式需要做出变革,与时代接轨,努力适应信息化时代,为学生接受,以实现提升大学语文教学效果的目标.

1。大学语文教学的现状

1。1教材保守、缺乏创新

网络环境下大学语文教学模式的构建
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相关资料显示:大学语文的教材种类多达数千种,教学内容涉及的范围也达到几十种,由此可见大学语文涉猎范围之广.但是大学语文教材的内容过于繁杂,广而不精,真正被用来进行统一教学的教材并不多,且这些课本都或多或少有一点缺陷,且因为大学语文篇目的选取过于保守和庞杂,多数教材的篇目与中学语文教材有重复的现象.对于阳春白雪的诗词曲赋、古典文学大学生没有学习的兴趣.而大学生掌握的应用文体作品相对较少,网络文学几乎空白.大学语文的主要目的是为了提高学生的审美能力、增加文化素质以及陶冶情操,与中小学语文课程的教育目标不一致,所以大学语文的教育方式应该与中小学语文的教学方式相比有重大变动.除此之外,大学语文的传统教材大都缺乏新意,难以引起学生学习的兴趣.

1。2教学手段单一、滞后

由于大学语文的教学要求和中小学生的教学要求不同,因此二者之间的教学模式存在很大的差异.尽管各个大学的具体教学情况不相同,但是大学语文作为一门大学公共必修课程,在各个高校的上课情况还是大同小异的.大学语文因为授课学生的数量比普通专业课的学生多,因此一般采用大班教学的方式.在大班教学的模式下,老师很难对学生进行有组织的管理,不利于老师的教学.且现今很多大学的老教授采用的是“填鸭式”和“灌输式”教学,侧重对学生灌输理论知识而不注重对学生思维上的引导,这很大程度上限制了学生的听课效果和知识掌握情况,因此大学语文的教学效果和教学质量一般不高.也正是因为教师的这种讲课方式,易出现老师一直在讲台上对于课程内容进行单调漫长的讲述、课堂上的学习气氛沉闷、学生和老师之间不能进行有效的互动或者互动较少、学生的课堂参与度低的现象.学生的课堂参与率低,师生之间缺少互动,大部分学生不能进行主动的思考,最终导致教学效果不明显.

2。网络环境下大学语文教学模式的改革

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2。1构架网络教学平台

网络教学平台有助于学生加深对于大学语文课程知识的学习、理解和掌握,学生可以通过信息检索的方式查找相关文献资料,便于获取自己想要的信息.构建网络教学平台使学生获取知识的方法由被动接受转变为主动获取,增强了学生的主观能动性和自学能力,促使学生对于知识点,某一问题的深入思考,加快教学信息的传播、流动、碰撞出新的信息,实现教育资源的共享,同时还有利于提高学生发散性思维的能力,对学生获取全面化的知识提供捷径.网络学习平台的创建为学生创造了一个资源丰富的学习环境,有利于学生对于专题研究项目进行扩散型的展开,同时,学生可以通过教学综合实践活动创设出的问题情境进行信息技术的运用,还可以利用网络信息技术开展专题研究和实践活动.

2。2培养学生学习习惯

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网络环境下对于学生养成良好的学习习惯有很大的影响.学生良好的学习习惯包括课前预习和课后复习.课前预习就是让学生在老师正式讲课前对于要学习的内容有一个基本的了解,做一个简单的梳理,明确自己在这一内容中可能会遇到的重难点,在老师讲解的过程中针对性的学习.在传统的教学环境下进行预习大多是封闭式的,只能根据课本上的问题进行简单的答题,书上的内容大都枯燥,不能有效的激发学生对于问题的深度思考,对于学生自主学习能力的提高无明显作用.新课程指出,学生的预习不单单只是对教材内容的了解,应该明确把握要学习的内容的重难点,并且鼓励、引导学生针对新知识的重难点主动的搜集相关资料,这对于新知识的学习有借鉴的作用,更有利于课堂上师生之间的互动的进行,大大提高课堂的教學效果和教学质量.课后复习中学生可以通过网络查找相关的资料进行阅读,做相关的题目,可以有效巩固学生所学的知识,“温故而知新”便是此意.

2。3改变教学理念和教学方式

现今很多教师仍然使用中小学语文的传统教育方式来进行教学,这种方法不仅使课堂的学习气氛变得沉闷,还影响教学质量.所以当今时代提倡的是老师的教学理念和教学方式要与时俱进,当今时代是网络时代,对于教学理念和教学方式表现单一化的教师,首先要改变的就是教学方式,随着网络时代的到来,教师可以通过多媒体教学,将大学语文内容与网络相结合,从而激发学生的学习兴趣,增强学生的自主学习性.再者,教师可以通过网络平台,对大学语文的教学内容精细化,确定明确的教学目标.

3。结语

网络时代的到来不仅帮助大学语文老师改变了传统教学模式,还提高了学生对于学习大学语文的兴趣.现阶段对于大学语文的教学还存在一些挑战,为了更好的面对这些挑战,各大高校要不断加强对于大学语文课程上的精准化,保证教学效果和教学质量,促进大学语文教学的发展.大学语文教师应该秉持至教书育人的理念,与时俱进、大胆创新,在网络环境下对大学语文教学进行改革,打造出多元化、开放生动的大学语文课堂.

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