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【技师论文】构建“香山风”课程体系以乡之物教万民(论文范文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 学报作者:闵士强 浏览量:6464 论文级别:经典本章主题:文化历史原创论文: 5156论文网时间:2015年8月22日审核稿件编辑:Uriah本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4004 评论次数: 6163

导读:现在请大家鉴赏的文章是文化历史方面的论文题纲。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。

《周礼》云:“以乡三物教万民,而宾兴之.”中国古代的教育智慧,给现代学校、现代课程的一个重要启示就是,乡土教育不应该从学校课程中割裂开去.乡土文化和学校文化、学校课程的无缝对接,为学生提供课程的“直接经验”,是学生乃至教师成长之根基.

那么,地处长江之滨、香山脚下的南沙小学,哪些乡土资源应该唤得学校的垂青呢?

一、南沙乡土资源的教育视角审视

南沙,有什么?

南沙有香山.香山海拔136。6米,地处江南平原,“左控姑苏之雄,右据毗陵之胜”“突出平壤,高峻磅礴,甲于他山”.香山的闻名,因其特殊的地理位置,自古即有“香山十八景”广为人知.香山风景旖旎,如今已成为国家4A级风景区,登临香山,江南美景尽收眼底,对学生的美育教育功能自不必言;香山是南沙历史文化的一座博物馆,这里留下吴王夫差、宋代大诗人苏东坡、元代张士诚、明代旅行家徐霞客、清代皇帝乾隆等人的足迹,有藏军洞、烽火台等军事文化遗址,有佛教、道教、天主教等庙宇或教堂,还有聆风塔、梅花堂等人文景观20余处,苏派园林建筑的艺术融汇其中,著名石刻、题字不计其数;香山是一座天然的植物园,山上长有成片的马尾松、水杉、毛竹,品种多样的野生药材;香山是中小学生健身、休憩的场所,两条石径贯穿香山南北,长短适宜,绿树掩映,是有氧运动的首选方式;香山还是中小学生综合实践活动的乐园,环境教育、生存教育、志愿者服务等项目,可以依托其开展.德智体美劳,香山有取之不竭的课程资源.

南沙有崧泽文化时期的人类历史的踪迹.“东山村遗址”2009年入选中国社科院公布的“中国六大考古新发现”,发掘出数量可观的陶器、石器、玉器等出土文物,向学生无声地诉说着人类五六千年前的历史.

南沙名人辈出.这片热土是刘半农、刘天华、刘北茂“刘氏三兄弟”的诞生地,这里走出过经济学家梅汝和、工艺美术师张龙法、植物學家张涵庆等一大批在学术上颇有造诣的历史文化名人.他们谱写的人生是当代学子奋进精神的感召.

南沙有尚武的传统.地处长江,历来是兵家必争之地,藏军洞见证了南沙屯兵坐镇长江的历史,由此民间有尚武强身、尚武卫国的传统,有“武术之乡”之称.南沙的学校都很重视学生体质健康的发展,以至于中小学均以举重为发展特色,闻名全国.

构建“香山风”课程体系以乡之物教万民
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南沙有开启现代学校之门的悠久的办学历史.南沙小学前身即为“育德书院”“育德学堂”,创办于光绪三十二年(1906年)三月,民国三年改为初级小学,是民国初期最早开办的农村小学之一、早期校长殷念乔等人的办学思想、办学业绩名噪一时.这是学校无形资产,更是学校发展的精神动力,激励学校的管理者后来居上.

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更为重要的是,南沙有“故事”.传说春秋时吴王夫差遣美人上山采香,香山因此而得名.香山每一处景点,每一个文物,每一个历史文化名人,都凝聚为一个个故事,而“故事”是浸润学生心灵,培育学生德行的最好途径.

那么,南沙小学,我们可以做什么?

二、走进课程的南沙乡土文化

学校编印了校本教材《香山风》.教材近十万字,图文并茂,历经了几任校长的运筹,凝聚了校内外30多位教师的智慧,其可读性可与教科书相媲美.全书共分“香山概貌”“香山名胜”(注音版)、“民俗风情”“美丽传说”“古迹文物”“香山与名人”“吟咏香山”“土特名产”“德育基地”“综合实践”十大篇目,向学生呈现南沙的风土人情.

“香山名胜”罗列景点35处,如桃花涧、石虎门、圣清池、圣过潭、老虎嘴、听松吟、偶得廊、揽胜亭、三生石等,单是这些景点的名称就让你有探究它们来历的欲望.

“民俗风情”中首先讲述的是“香山地区的四时八节”,帮助学生更敏感地触摸时间变化的轨迹;然后,诠释了“举重摇篮”“武术之乡”的由来;“热闹的香山庙会”的内涵;最后,花巨大篇幅彰显了南沙“兴教崇文之风”的悠久传统.

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“美丽传说”萃取了对学生有强烈的道德浸润意义的10个故事.如“丑与善的甄别”“苦难与美德的关系”“人与自然的和谐”“智慧与生存的哲学”“令人叫绝的奇思妙想”等,每个故事都是人文品质的读本.

此外,“古迹文物”展示17类(处),“香山与名人”叙述了徐霞客、苏东坡、刘氏三兄弟等10位名人与香山的渊源,“吟咏香山”收录诗文27篇(首)等.

学校构建了《香山风》校本课程的实践和评价体系.历经两年多的酝酿和实践,《香山风》从教材的物态走向课程的实践,形成办学一以贯之的传统与品牌.评价标准定位为“帮助学生参与社会、热爱家乡、建设家乡”,评价总目标是“立足香山、胸怀祖国、放眼世界”.教学具体内容和目标分三个学段(第一学段:1~2年级、第二学段:3~4年级、第一学段:5~6年级)和三个维度(基本知识、基本技能、实践活动)展开,有具体可操作的“教学活动建议”“教学评价建议”.

我们利用香山资源拓展了课堂的疆界.香山的风土人情里,有语文表达的素材,有数学训练的平台,有艺术创作的摹本.一个典型的“同课异构”案例就是:六年级“认识方位”教学,教师以香山的“聆风塔”为坐标原点,认识各景点的方位分布,效果很好.当香山资源和文化课程整合时,收获的是课堂的轻盈灵动.不仅如此,香山还是“近水楼台先得月”的“第二课堂”,每年春季学校会安排一次香山采风,让学生实地观察与写作.

学校把香山当作得天独厚的实践活动基地.“香山小导游”、摄影、写生等多样的社团活动是围绕香山开展的.南沙小学香山小导游(团队)成立于1999年.成立以来,小导游们既是环保小卫士,定期开展活动,在香山风景区清理垃圾,又是环保小老师,在旅游旺季,做游客的小导游,介绍香山历史的同时,宣传环保知识,倡导旅游文明.“明月装饰我的窗子,我装饰了别人的梦”,南沙小学的小导游们,也是深得香山游客赞赏的一景.

学校精心经营着“举重之乡”的品牌.“香山举重队”如今已成为江苏省举重训练基地,学校成为苏州市体育传统学校.这里,走出过2007年世锦赛冠军刘海华和2012年伦敦奥运会亚军陆浩杰.2005年~2017年,学校选手参加苏州市中小学举重比赛,共获得103枚金牌、70枚银牌、36枚铜牌的好成绩,在苏州各市、区名列前茅.

2017年6月,学校成功创建足球队,并成为全国青少年校园足球特色学校.成绩属于运动员,但我们更坚信,有一种体育精神,无声地滋养着南沙小学的每一位学子.

三、学校应该成为乡土文化的博物馆

历经百年的沧桑变故,南沙小学越发感到传承历史的弥足珍贵.纵观国内外百年名校,与其说是教师育人,不如说是文化育人.师生在南沙小学精神文化和物质文化的孕育中,渐渐明晰了这样一个概念:学校应该成为乡土文化的博物馆.

学校致力于百年学校精神的延存.学校凭借校内外力量,修撰了南沙小学校史.在历史的梳理中,明晰了乡村教育应有的精神品格.如今,南沙小学秉承第四任校长殷念乔先生“诚勤”的校训,沿袭“心诚则灵,诚实习读,勤奋好学和勤恳习读”之意,赋予其新的内涵:立人立世诚信,为学为事勤勉.学校的主要功能楼都以“诚勤”二字展开加以命名标识,如诚笃楼、诚信楼、勤勉楼、勤俭楼,通俗易懂,朴实无华.遥想念乔先生办学之初举步维艰,慨然变卖家产兴修学舍,此等义举南沙小学后来者当铭记不忘.

学校致力传统文化对师生人格品质的提升.香山人文历史的追溯,是师生精神世界内在的丰富.有教师这样写道:“徐霞客题于香山梅花堂的一首诗《得横字》,其中有两句我们拿来自勉.一是“春随香草千年艳,人与梅花一样清”,我们无意与古人媲美高风亮节,更不奢望名垂千古,如果可以的话,我们也想做香山的一株香草或一朵梅花,虽然无法装扮整个春天的美丽和香山的灿烂,但也曾经奉献过自己的一点芬芳;第二句“峰头且莫骑黄鹤,留遍江城铁笛声”,意思是不要在峰顶骑上黄鹤飞去做仙人,而应在故乡留下光辉业绩的远大志向.我们感到徐霞客先生是在规劝我们不要仅陶醉于风景,更要在这片热土上演一场自我的风采.”师者如斯,是学校的幸事,是社区的福祉.

民国教育家张謇对学校功能“师范启其塞,小学导其源,中学正其流,专门别其派,大学会其归”的论断,至今仍振聋发聩.乡土资源的发掘,是小学课程资源的一条重要源头活水.回顾南沙小学办学的百年历程,感恩的是造物主对南沙的垂青,感恩的是南沙的先贤与今人对教育的不解情缘.

[ 参考文献 ]

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