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【硕士论文】浅议《园林制图》课程实践环节教学有益尝试和探索(论文参考资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《现代园艺·下半月》作者:黄烨辉浏览量:1360 论文级别:最新本章主题:学生和园林原创论文: 5156论文网时间:2012年10月19日审核稿件编辑:Malcolm本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1563 评论次数: 4131

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章学生和园林专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

(柳州第一职业技术学校,广西 柳州 545006)

摘 要:园林制图课程本身就要以实践为基础,生活与实践即为灵感的来源.园林制图课程实践环节相对于课堂教学来说是非常重要的,教师要构建以学生为主体的教学模式,进而提高园林制图课程的教学水平.

关键词:园林制图;实践环节;尝试

1 明确思考园林制图课程实践教学环节有益探索和尝试的意义

园林制图课程的设立是依据不同学校的专业模块及需要,因此专业模块及需要不同,课程设置则存在一定的差异性.例如,有部分学校的园林制图课程主要由三部分组成,主要是几何画法的应用,制图的一些基本常识及专业性较强的施工图、地形图制图等三类.有的学校则再此基础上增加为四大类,除此三类外还增加了计算机绘图.在学生就业方面,绝大多数园林单位及用人单位都需要实践能力强、文化素质高,创新能力强的专业性人才.然而,现在好多学校的毕业生并不能做到兼顾,反而是手动能力不强,表达能力相对较差,面对此问题,园林及园林相关专业在进行课程内容及环节设置的时候进行了科目的分离,基本理论作为课程的基础进行先期的学习,近而在此基础上进行实践课程的开设,提出了实践环节的新要求,那就是要培养动手能力和表达能力较强的高素质人才.针对此目标,我们对园林制图课程实践环节教学进行有益尝试和探索,取得了良好的教学效果.

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通过多种教学方法对实践教学环节进行有益尝试和探索

2。1 展示教学法

园林制图课程主要内容是关于园林的设计,但是这些内容仅仅靠教师口头表述和讲解,只能让学生学习到一些固定的知识点,很难让学

《园林制图》课程实践环节教学有益尝试和探索
学生和园林论文致谢参考文献

生把抽象的语言转化成具体的示范.教师要准确运用制图工具等培养学生手动的能力,通过多种教学方式的延伸,多样化教学手段,引起学生学习的积极性. 教师只有做到正确示范才能让学生了解到问题的关键,避免操作的不规范,从而使学生养成不良的操作习惯,对今后实践起到反作用.教师在进行正确的示范式教学后,学生要与自身进行比较,发现自身不足,从而进一步改正.最后,通过反复练习形成自身素质能力,这样教师和学生都能够得到职业素质的提升.

2。2 启发教学法

启发教学法充分调动了学生的主动性和积极性,体现了学生为主体的教学模式.这种模式的建立,能够让学生体会到课堂的乐趣,创新的快乐,园林制图课程实践环节要充分利用这种启发式教学法,让学生真正发挥自我所长,激发能力潜力.教师如果只是一味地讲解专业性很强的内容则会让学生感觉到知识的乏味,相反,要是能够通过实际事例对专业知识、园林图形进行具体分析讲解,则可以让学生通过眼睛、耳朵形成多角度接受途径,最终形成直观的立体模型,更好的发挥了学生的想象力和创造力.通过课堂上知识点的进一步分析和学习,再加上学生后期的交流与分析,则可以进一步强化课程的实践效果.

2。3 实地教学法

实地教学法可以让学生身临其境,多方位多角度感受到园林制图的魅力.实地教学法可以将书本上枯燥的文字和符号,通过大自然的鬼斧神工展示在学生眼前

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,容易让学生找到学习的兴趣.因此,实地教学法是可以通过实践对课本知识进行灵活运用的一个方法,也是让学生亲身体验知识点的方法,教师

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可以借助实地,结合知识点进行形象具体的讲解,激发学生的积极性、主动性和创造性.学生可以借助计算机技术,通过合理的创新和想象,最终将理论与实践很好地结合,提高实践能力和适应社会的能力.

2。4 项目教学法

教师通过对具体典型项目的分析和讲解,让学生更好地理解课本中枯燥的知识,通过主动思考提出合理问题并加以解决,从而锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题、灵活运用知识点的能力.教师可以以小组为单位,通过共同完成一个小项目,例如街心花园,通过构图角度、构图思路等方面的讨论对学生进行实施问题分解和工作布置,真实地实践自己的角色,让所学知识学以致用,充分调动学生积极性,通过协同合作完成项目的构建.

2。5 模拟教学法

随着社会的快速发展,多媒体教学设备的应用对于园林制图实践环节来说是非常重要的手段之一,它可以通过立体模拟,充分发挥想象力,加上教师进行的必要协助、辅导等,最终形成三维立体图形,各方面充分得到展示.针对模拟教学,教师一定要进行指导,不能放任自流,无所谓原理地一味创新,否则,学生就只能是一事无成,模拟教学法是最为直接锻炼学生动手能力的一种教学法,可以通过动手发现自身不足,园林制图的特点以及注意事项,加深对书本内容的理解和体会,更好地吸收所学内容.

[ 参考文献 ]

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