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【课题论文】试析文化创意产业与当代高校艺术设计教育创新关系初探(论文题目)

星级: ★★★★ 期刊: 《包装世界》作者:高开辉浏览量:1901 论文级别:推荐本章主题:创意和人才原创论文: 5156论文网时间:2014年8月16日审核稿件编辑:Morgan本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4810 评论次数: 4330

导读:本篇文章是创意和人才类的论文,提供给准备写作相关这方面综述论文范文的应届毕业生们提供参考阅读下载。

文/高开辉(湖南工业大学包装设计艺术学院)

摘要:随着当代社会主义经济、文化、教育、科技的不断发展,目前国内的文化创意产业研究处于逐步成熟阶段,但还是存在诸多问题,如文化创意产业区域优势的产业转化、文化创意人才的培养如何对接当今中国艺术教育,以及高校艺术教育在文化创意产业大发展的趋势下如何起到人才引领培育的作用等.本文从文化创意产业发展形式与艺术设计教育的现状出发,在明确艺术设计教育研究对于文化创意产业发展的迫切性和必要性的基础上.深入分析文化创意产业对当代高校艺术教育的目标、机遇、挑战以及要求等方面,探讨文化创意产业和艺术设计教育之间的延续性与关联性,讨论当代高校艺术设计教育人才培养与蓬勃发展的文化创意人才需求和产业实践脱节的现状.

关键词:文化创意产业、当代高校艺术教育、人才

DOI: 10。1 3337/j。cn ki。packaging。world。2016。04。013

前言

在经济全球化大环境中,文化创意产业已成为发达国家的重要支柱产业之一,如美国、英国、法国、意大利、荷兰、韩国、丹麦等都是典范国家.它们发展特色文化产业,注重文化创新,特别是对文化创意人才的特色培养,并具较成熟培养体系.通过文化创意产业为自己带来巨大的经济效益.

发达国家因文化创意产业带来的效益获得的成功经验来看,文化创意产业在社会经济发展中占据着不可忽视的位置.作为当代设计艺术高校,艺术设计教育要通过什么样的途径去培养艺术创新型人才,已是当下高校需要关注和解决的问题.

当代高校艺术创意创新人才的教育模式严重滞后,阻碍了我国文化创意产业的健康发展.本文以文化创意产业与当代高校艺术设计教育相互影响为研究视角.在理论层面首先界定何为文化创意产业与艺术设计,接着主要从定量研究的角度概述我国当前文化创意产业与高校艺术教育人才培养的现状,然后从人才培养目标迷失、高校自身问题、国家政府关于教育不足等方面,总结出我国文化创意产业与当代高校艺术教育人才培养存在的问题.在上述问题的探讨之后,理清文化创业产业所需要的艺术创新型人才培养的目标、提出当代艺术教育所面临的机遇与挑战、突显当代高校艺术设计教育是培养精英人才的中坚力量,并提出几点举措.

一、概念界定

(一)文化创意产业的涵义

文化创意产业是一种在经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产业,强调一种主题文化或文化因素依靠个人(团队)通过技术、创意和产业化的方式开发、营销知识产业权的产业.文化创意产业主要包括视觉艺术、音乐、服装设计、环境艺术设计、动漫、包装等方面的创意群体.

基于不同学术背景对“文化创意产业”概念理解的不同,许多学者对文化创意产业的内涵和外延做出了从狭义到广义多个层面的定义,概括起来包括以下几个类别:

第一,文化创意产业是指艺术创作、传统和现代的艺术作品、艺术展览和文化传播活动.这是关于文化创意产业最基本、最狭义的定义.它有助于人们更好地理解社会文化艺术氛围、社会进步的文化基础,对于增强公众的文化意识具有十分重要的意义.

第二,文化创意产业是指依靠个人的知识、智慧、技能、灵感、天赋,通过科技与艺术这两大手段,对文化资源进行创造、重构、嫁接和提升并与其他产业融合生产出具有文化艺术元素的高附加值的产品与服务,以满足人类感性需要和理性精神需求的产业.该定义突出了科技及艺术的重要性.

第三,文化创意产业是指源于文化元素的创意和创新,经过高科技和智力的加工产生出高附加值产品,形成具有规模化生产和市场潜力的产业.

(二)艺术设计教育的涵义

艺术设计教育,通俗来说,是通过高校培养创新设计人才,灌输基础理论知识,培养设计意识与设计美感,再以设计技能与方式实践,培养具有创新意识与发展潜力,能够胜任产学研的专门人才的工作形式.

而艺术设计,就是一门独立的艺术学科,它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类.同时艺术设计也是 门综合性非常强的学科,它涉及社会、市场、经济、文化、科技等诸多方面的因素,其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变.所以说,艺术来源于生活,反过来艺术作用于生活.艺术设计最大的特点是服务性,它是对生活方式的一种创造性的改造,为人类提供一种新的生活的可能.

二、文化创意产业的现状及其对艺术教育的要求

(一)我国近现代文化创意产业发展现状

年轻的中国文化创意产业,虽然目前从规模和技术上暂时都无法与欧美发达国家相提并论,但是,在短短的不到十年时间,国际上不得不赞叹我们的发展速度.

相较于欧美发达国家,我国的文化创意产业起步晚,但是鉴以我国历史悠久的文化底蕴以及政府大力发展文化创意产业的决心,相信我国的文化创意产业一定会迅速发展,迎头赶上欧美一些发达国家.

中国常被冠以“制造大国”之称,因其拥有庞大的人口,缺少高精尖的技术,出色人才少之又少,有的只是廉价的劳动力,广阔的地域,致使许多欧美发达国家会把一些工业生产安置在中国,而中国就是负责廉价的生产与输送.中国“制造大国”如何转型为“质造大国”不仅需要产业的转型,还需国家把重点放在人才的培养上,借鉴国外的先进教育理念去培养创新型人才,实现自己的人才储备,研发创新发展自己的尖端技术,这样才能把本国经济提升上去,最终走向“质造中国”.

以动漫业为例,国内动漫市场上80%以上的产品是美、日、韩、欧的作品,市场空间巨大,与这种巨大的国内需求相矛盾的是,中国包括美编在内的专业动漫设计制作人员不到1万人,而市场需求是60万.韩国有4万人从事动漫创作,有173所高校开设动漫创作制作专业,而我国当代高校的动漫专业才刚刚起步.据统计,在创意人才培养方面,日本有5000万人受过创意培训,美国有3900万人,而我国专门受过创意培训的人才仅仅不到10万人,差距之大

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中国文化创意产业虽然发展迅速,但也弊病重重,如何改变现状是国家、政府、高校需要改善与解决的.

(二)当代文化创意产业对高校艺术设计教育的要求

中国与当代的文化创意产业在最近五年的跨越式、超常规的大发展之后,除了“大跃进”、“一窝蜂”似的盲目性弊病之外,也暴露出一些深层次的瓶颈.

缺乏文化个性固然与诸多城市文化趋同化现象密不可分,但其实质,还是在人才教育的体系上出了问题.文化创意产业是典型的以人为本的现代经济发展模式,人才是创意产业的灵魂,而我国的文化创意产业人才极度匮乏.创意人才的总量、结构、素质都远远不能适应我国产业发展的需要,创意人才的极端缺乏使得创意产业的发展链条从上游就发生了断裂.一方面,创意产业缺乏原创,存在大量的抄袭模仿,甚至沦为国外创意产业的加工业;另一方面,好的创意又缺乏创意的市场运作,难以实现其经济价值.

人才有赖于教育,但是现行的规范化、制度化和应试化的教育体系却长期压抑了人们的创意和创造性,高校开设的专业设计课程也难于满足市场对创意人才的需求,教育体制的改革成为文化创意产业发展的必然要求.

首先,当代高校艺术设计教育需要增强培养创意人才的能力,可以打通学科壁垒,培养适应竞争的复合型“通才”:其次,需要扭转应试教育对学生创新思维的扼杀,激发、培养学生的“创意冲动”、“创意快乐”;再次,需要打好学生人文底蕴,重视创新性人文教育,培养原有创意识和文化精品意识的内容创意人才;最后,需要补充发挥当代大学的文化辐射作用,主动地服务地方和社会建设,顺应时代的需要.

三、发展文化创意产业——艺术设计教育的机遇和挑战

创意产业是文化资源与其他生产要素紧密结合,文化、科技、信息与经济相互渗透、相互交融、互为条件、优化发展的新经济模式.在当前全国大力发展创意产业的大背景下,作为承担培养人才、发展科技、服务社会、引领文化重任的高校艺术设计教育正好集合了知识、人才和科技成果,能够极大地顺应并适应这个总体形势.高校艺术设计教育、艺术类高校在发展文化创意产业的新形势下应当多方面积极发挥其重要的支柱性作用.

(一)培养人才,训练创意思维,提高审美素养

越来越多的事例证明,只有加大对教育的投入,才能培养出更多的创意人才.培养符合创意产业要求的人才是艺术设计教育为文化创意产业的发展提供的最主要的支撑.

1.文化创意产业的发展高度依赖人力资源

发展创意产业,人才为本;培养创意人才,教育是根——这是大家已形成的共识.

没有人才,任何产业的发展都无从谈起.然而文化创意产业对人才得依赖程度是最高的,文化创意产业的高速发展建立在文化创意人力资本的投入产出和文化创意阶层崛起的基础上,其核心是创新经营与创意人才的培养.人才是文化创意产业的核心资源,发展文化创意产业是第一位的.

2。创意型时代的来临对人才资源提出了不同以往的要求

仅仅意识到人才对创意产业的重要性还远远不够,新的经济形势下对高等教育提出了新的要求,如何改变传统教育观念,以一种创新的人才培养方法去教育引导学生已成为当下教育界研究、探讨的重要课题.教育者就不再是单纯的以填鸭式的教学模式去完成传播知识的任务.教育不仅要使学生获得扎实的理论知识,而且要让学生素质提高并且要在创新精神的培养方面下功夫.

3.创新教育对人才的要求

可见,大力提倡创新教育,将创新教育融入高等教育里面,仍是教育改革乃至未来人力培训的核心工作.创新教育尊重学生对知识的个人理解和创造,容许怀疑与不确定性,尊重另类解答,尊重富有想象力的解决司题的方法.只有将创新教育融入高等教育之中,当代的高校才可能培育出既有扎实基础知识,又具备创新创造能力的优秀人才.

(二)集聚人才,形成创意产业高地

除了培养人才之外,高等艺术教育还承担着集聚人才、形 才高地并进而形成产业高

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地的重要任务.高校具有其无可比拟的人才优势、智力优势,充分利用这种优势,聚集相关人才,形成高地,对产业发展起到重要的推动作用.

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当代部分高等学校布局完善,学科门类齐全,相关学科交流密切,各类人才齐备,特别是一些重点大学科技园拥有产学研结合的独特的资源优势,这些均可以成为发展创意产业的重要基础,为文化创意产业的发展提供了一个很好的温床.

(三)集聚人才,形成创意产业高地

发展文化创意产业离不开人才的供给,同样也离不开理论的支持,高校在这个方面同样承担着重要的责任.当代的很多知名艺术类高校专业已经成为了文化创意产

文化创意产业与当代高校艺术设计教育创新关系初探
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业的重要研发机构,除了向业界输送高水平的专业人才,在校学生和老师也在积极地从事着文化创意产业的内容研究和生产,为文化创意产业的蓬勃发展提供了理论支持、论证,提出了长远的发展思路,为文化创意产业的政策制定、实施、业内状况的分析、形式的正确把握、国内外相关的经验交流、问题的对策以及未来的走向都进行了基础的研究,对行业的发展提供了宝贵的理论财富,对行业发展贡献了力量,在理论研究上产生了重要的影响力.这对发展文化创意产业也是一个相当重要的的支持作用.

四、创意背景下当代高校艺术教育的培养人才举措

创意产业不再是单纯的文化艺术创意行为,而是多元化的集经济、文化、科技为一体的整合资源行为,它具有很强的辐射力与感染力.因此创意产业需要的是复合型人才,对人才的要求是多元化的,要求人才具有两个或两个以上专业的基本知识和基本素养.为了满足创意产业对人才的这种新要求,传统的艺术类院校在制定人才培养方案时纷纷注重多元化人才培养体系的建立,新多元化人才培养体系强调创新意识、培养创新能力与传授知识并重,专业培训与相邻专业学习并举,以适应创意产业对复合型人才的需求.

为了实现培养目标,各类艺术学院可以根据自身特征,建立多元化的人才培养体系.以下是本文提出的高校人才培养建

1.通过课程实行“交叉学科”原则

对文化、艺术类学生分别开设《艺术设计概论》、《人文社会科学概论》、《版式设计》、《书画鉴赏》等课程,扩大学生知识面,体现文理结合和相互渗透,各学科彼此交融,将学生培养成具有科学文化知识结构和人文社会学科知识综合结构的复合型人才.

2.建立基于“平台+模块”的课程体系结构的人才培养模式

这体现了人才培养的基本规格和全面发展的共性需求,特别是学科基础平台中跨科课程的设置,模块是根据专业发展趋势和社会行业分工灵活设置的,学生对模块具有选择权.

3高校在开设课程时要针对性地对创意设计人才、艺术管理人才、数字动漫与游戏人才进行有效、高校的培养.

五、结语

当代高校艺术教育自改革开放以来,尤其是进入21世纪,取得了蓬勃的发展,形成了具有相当发展规模、学科专业门类齐全、教学水平较高、独具特色的艺术教育体系.但高校教育在在这一大轮发展、大促进的过程中,难免泥沙俱下,出现办学招生盲目,教学与实践欠合理等诸多问题.因此,深入研究高校艺术教育如何在继承现有资源与特点的基础上进行行之有效的创新,探求其实现继承与创新的希冀所在,是当前高校艺术教育研究领域当中一项紧迫而又意义的任务.

总之随着社会的飞速发展,文化创意产业时代将会成为教育领域的主流,高校艺术教育面临机遇与挑战时.高等艺术教育要在立足当下现有的办学规模,夯实教学与培训,巩固现有人才培养层次的基础上,努力实现机制与体制的创新,人才质量与创新能力的提升.而这些也正是我国当代艺术教育创新的希冀所在.

[ 参考文献 ]

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