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【技师论文】简谈两岸院校合作培养文化创意人才的卓越计划(论文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《包装世界》作者:谢汇浏览量:4300 论文级别:最新本章主题:创意和文化原创论文: 5156论文网时间:2009年8月3日审核稿件编辑:Jerry本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2032 评论次数: 343

导读:本论文是一篇关于创意和文化方面的优秀论文参考文献,对正在写有关于两岸院校合作培养文化创意人才的卓越计划论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

基金项目:2014浙江省教育厅科研项目,编号:Y201432577

文/谢汇(浙江树人大学)

摘要:创新、创意、绿色、开放、共享的发展理念是推动“十三五”文化创

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意产业良好开局的重要遵循.坚持内容为王、创意致胜:合作优势,整合智造能力;采取产学研相结合的方式,大力推进浙江省文化创意人才队伍的建设,提升浙江省高校文化创意类专业的水平,推动两岸合作培养
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文化创意人才的项目建设,加强两岸文化创意产业的交流.本文针对从两岸院校合作培养文化创意人才的卓越计划,研究分析了优势、教学、目标三方面的内容,探讨培养艺术设计文化创意人才教育.

关键词:文化创意人才、两岸、卓越计划

D Ol: 10。13337/j。cnki。packaging。world。2016。02。012

引言

随着我国社会的不断进步和经济的快速发展,尤其是私营经济发展在全国前列的浙江省第一、第二产业在国民经济的比重下降,第三产业不断上升,作为社会全面发展的一个重要方面,文化创意产业的发展是近些年来国家政府强烈扶植的产业.近年来,文化创意产业的发展已经成为了国民经济新的增长点,北京的“798”更是成为北京旅游的城市新名片.

浙江树人大学与台湾正修科技大学的两岸院校的校际人才交流和人才合作培养的整体优势,以文化创意理念为核心,培养具备一定的创意产业文化学、美学、经济学的理论,具有较强的开拓精神、良好的人际沟通能力,具有文化见识、美学素养、艺术想象力和创造力及实战能力的文化创意产业高素质应用型人才.该计划的实施将会大力推进浙江省文化创意人才队伍的建设,有利于提高浙江省高校文化创意类专业的水平的提升,同时也推动了两岸合作培养文化创意人才的项目建设,加强了两岸文化创意产业的交流.

一、国内外文创人才培养研究现状

在国外,欧美国家的文化创意人才培养已经在相关的大学和职业院校展开,如英国的爱丁堡艺术学院、伯明翰艺术设计学院,加拿大的动画电脑学校.我国台湾的台湾师范大学、台湾艺术大学、台湾正修科技大学等也积极开设文化创意课程,培养一批批中坚的创意人才.尤其台湾文化创意人才的发展值得我们学习,他们在政策和立法上都积极推动和保障文创产业的发展,同时制定了人才培养的国际化政策即《文化创意产业人才国际进修交流与延揽来台计划作业要点》.这些政策的实施都让台湾的文创产业在近几年蓬勃发展!

文化创意人才的培养发展反馈到台湾社会本身,又提升了台湾的文化创意产品,整个台湾的文化创意产品设计非常到位,走在时尚的前列.以台北故宫的文创产品为例.台北故宫博物院以自身 的国宝为基础,衍生出丰富多彩的文化创意产品,通过一系列商业创意,让文物“活”了起来.这些产品不但吸引了更多游客的目光,也走进了普通百姓的家中和心中,更带来巨大商业价值.翠玉白菜是台北故宫的人气展品,以它为主题的商品始终高居台北故宫各项展品的销量榜首,比如“翠玉白菜伞”、翠玉白菜的钥匙扣等(如图1),一年的销售额达到了新台币1。4亿元以上.同时以“冰山一脚”设计的袜子,结合北宋汝窑的冰裂纹及南宋龙泉窑青瓷设计,分别有热粉红、天空蓝、酷炫黑3种颜色,很受消费者的喜欢.在台北故宫礼品创意销售部,仅是胶带纸、便签纸这些设计产品就多达几百种,更别提其他设计精致的纪念品等.因此我们说文化是软资产的话,那么单在这一点上,就明显突出了台湾文化创意人才培养的成功性.

二、两岸院校合作培养文化创意人才的卓越研究

文化创意人才培养是文化创意产业发展的关键,是形成浙江文化创意产业竞争优势,全力推进打造“全国文化创意中心”工作进程,重点抓好人才的“选拔、培养、服务”环节,构建特色突出、能

两岸院校合作培养文化创意人才的卓越计划
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用实用的文化创意产业人才队伍,采取产学研相结合的方式.两岸院校合作培养文化创意人才通过浙江树人大学艺术学院与台湾正修科技大学生活创意学院合作,通过与海外院校和专业研究机构的交流与合作,采取互换学习、协同办学等形式,培养具有国际视野高度的文化创意人才.具体如下:

(一)卓越优势研究

高等院校以人才培养为根本任务,培养杭州市需要的文化创意产业人才是我们义不容辞的使命.浙江树人大学是我国最早的全日制民办高校之一、充分利用30多年的办学机制.

从1984年办学第一年起,就先后设置了视觉传达设计、环境设计、工业设计、动画、装饰艺术、产品设计等

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文化创意专业,并于201 2年,艺术学院凭借其扎实的科研基础和创新的教学改革被立项为“十二五”省高校重点学科.此外,我们艺术学院与浙江省委宣传部文化创意产业促进会、杭州市城市品牌工作指导委员会办公室、共青团杭州市委展开了中国城市文化墙创意设计大赛;与浙江省文化厅、中国群众文化学会展开了全国青年现代剪纸艺术设计大赛等各种具有深远影响力的文化创意的项目合作(见图2).这些文创项目受到了德国柏林艺术大学、德国科特布斯工业大学、清华大学美术学院以及中国美院视觉传达设计教授的一致赞赏,也极大地积累了文化创意人才培养的经验,锻炼出一支高素质的文化创意教学师资队伍,在全市、全省具有一定的影响力.

近两年来,浙江树人大学艺术学院与台湾多所设计院校及台湾正修科技大学的时尚生活创意设计系、数位多媒体设计系等多个设计领域的学科进行了两岸师生的交流与合作(见图3),共同探讨文化创意产业教育教学改革.台湾正修科技大学是一所应用性大学,创办于1965年,由于办学绩效优良,深获肯定.我们在文化创意人才两岸合作的培养上探讨构建全人的通识教育理念,在教学上创立了教学卓越计划,以学习创新、教学创新与机制创新三大面向为主,聚焦于培养师生新思维(i-softpower)与建立新实务(i-hardpower),协助师生开发(iSmartpower).

本次两岸院校合作培养文化创意人才通过校际交流和培养计划即在培养具有创意和商业素养的创意设计人才和产业经营人才,能够开发特色的创意产品以及能妥善利用市场营销与其他商务活动的推广来经营创意产业,并进一步扩展商品市场及促进产业的蓬勃发展.文化元素需要长时间涵养和陶冶,在产业面临转型时,可以从创意观点出发,结合生活、时尚与美学元素,产生新意和新点子,生产具有高附加价值的产品,并运用市场营销与经营知识,带动产业发展.

(二)卓越教学研究

台湾正修科技大学荣获台湾“教育部”典范科技大学,该校连续9年获得台湾“教育部”核定执行教学卓越计划,为了积极推动教学卓越计划,打造产学链接之创新性人才培育系统,成立了教学卓越计划推动委员会,创立了五大主线的创新人才教学实践.本计划文化创意具体目标:主轴一是自主思维、多元学习,主要是协助学生完成自我创新、多元博雅扎根学习,养成自主思维的创意能力;主轴二是技能实务,创新实践,主要是培养学生厚实的基础核心能力、创新实践实物技能,目的是培养的文化创意人才具有优势的就业能力;主轴三是新知思维、活化教学,充实教师教学成长、分享创意教学经验,活化新知教学模式:主轴四是导入实物、产学接轨,强化业界交流的经验、导入实务产学接轨,开创产学合作能量;主轴五是iSmart永续工程,推动M化教学资源、再造新颖实务课程,实现绩效永续发展(见图4).此外,为落实文化创意人才教育目标,从实务中学习,除参加对外比赛,每年都有专题制作竞赛,颁发奖状及奖金,并举办创意成果展,奖励优秀同学.

台湾正修科技大学普及创新创意加值,其最大的办学优势就是以兼顾就学与就业的创新型教育模式,最核心的教学任务就是以激发学生的思维方法和挖掘学生的动手实践.两岸合作培养文化创意产业人才将依托台湾先进的教学理念、教学内容、课程体系、教学方法等先进、高效、灵活的教学管理机制,学习台湾正修科技大学的文创专业课程体系设定方法,用科研的态度推进文创课程的教学改革,用科研的方法改进文创课程教学,共建实训基地科研平台和共同申报课题,使两岸的合作教学走向国际化、多元化发展.

(三)卓越目标研究

两岸院校合作培养文化创意人才校际交流和培养将通过紧密准确的文化创意课程的教学,从文化创意设计实践出发,让学生通过认知认识、实践实习、专业设计以及两岸课程的交流教学,能够培养一批有创新意识与设计能力的文化创意人才队伍,能够在浙江文化创意产业方面从事的职业岗位目标是能够从事文化创意产业中的创意设计、影视传媒、动漫视觉、文化会展、工艺与设计、环境艺术、软件网络和计算机服务等方面的创意人员.

文化创意产业最大核心就是发挥人的创造力,而人的培养首要的离不开品德素质,因此两岸院校合作培养文化创意人才校际交流和培养的文化创意学生的素质要具有:一是扎实的专业知识,掌握本专业必需的基础理论知识和专业的行业知识,掌握多种文化创意设计的应用知识;二是熟练的岗位技能,计算机操作技能熟练、具有较强的创造能力和设计创意能力、具有独立完成文化创意产业中专项业务创造能力、具有一定的语言表达能力及与客户沟通能力、具有一定的文化策划活动写作能力;三是高尚的职业品质,真诚服务、讲究信誉,文化创意是个需要创造性的专业,学习优秀作品,但又必须尊重他人知识产权,在工作中需要诚信、独立地完成作品.敏锐一敢于追求新事物,洞察新兴产业.此外,文化创意产业的许多设计工作中,需要多位设计师共同设计完成,这时团队协作精神则会影响工作进度与工作质量,这就要求创意专业人员具有良好的协作精神,在工作中尽心尽责,共同奋斗!

三、两岸院校优势互补提升浙江省文化创意人才建设

两岸院校合作培养文化创意人才将依托两校合作办学的整体优势,以文化创意人才培养为核心,,进行两岸院校合作办学的卓越计划,依托台湾先进的教学理念、教学设备、教学师资,共同培养优势文创人才.

(一)利用浙江文创区域优势

浙江省文化创意产业已经进入了快速的增长阶段,逐步形成了广告设计、动漫设计、产品设计、传媒影视、软件工程等多个优势的创意产业,并同时聚集出多个鲜明特色的文创产业区域,如杭州的运河文化创意产业区、钱塘江文化创意产业带、环西溪文化创意产业圈等,同时又依托杭州的高校、科技园和国家级开发区迅速发展了一大批文化创意特色产业园,形成依托城市集聚融合的空间布局,为众多的文创企业提供创业、成长的空间,为文化创意人才的就业提供了最大的保障.

我们要立足浙江,融入长三角,为现代的文化创意产业培养全面发展的具有优势品质与技能的高等技术应用性职业人的办学定位,为浙江的文化创意产业培养高素质的“能用”之才.

(二)利用台湾区域优势

台湾与大陆同祖同根、文化同源、文字语言相通,交流合作方便.还有这对文化创意专业的课程开展有着极大的帮助,因此学习台湾的文创专业体系,学习他们的实物专题训练,学习他们的工作导向课程,使浙江高校的文创专业课程走向成功的方向.通过海峡两岸文化创意产业的学术交流,共同探讨文创教育的国际化、科技化、创新化,使两岸的文创教育走向多元化的发展空间,并且为两岸的职教课程体系的.衔接和学历衔接作了充分的铺垫.

(三)教师队伍互补优势

通过两岸高校的中长期培训考察交流等方式,培育一支相对成熟的教师队伍,教师分别拥有广告策划、文化会展、创意设计、动漫游戏、数字媒体、传媒出版、美学研究等专长,专长配备、年龄结构合理.尤其台湾大学教育的教师80%是留学欧美博士,通过赴台培训使教师迅速掌握国际最新的技术和知识,极大地提升了文化创意产业所需的师资力量.

总之,通过大陆和台湾两岸院校合作培养文化创意人才的培养方式,学习台湾高校的文创专业的优秀课程体系,学习他们的创意实践、创新转化、创业辅导等领先精神;加强两校教师团队交流与合作,提高教师团队的教学和科研水平,共同培养文化创意领域高素质应用型人才,提升社会服务能力与国内外竞争能力.

[ 参考文献 ]

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