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【专科生论文】试析创意产业背景下高校艺术设计特色化教育初探(论文题目)

星级: ★★★★ 期刊: 《包装世界》作者:李洋浏览量:1541 论文级别:热门本章主题:创意和艺术设计原创论文: 5156论文网时间:2011年9月21日审核稿件编辑:Parker本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1130 评论次数: 6766

导读:创意产业背景下高校艺术设计特色化教育初探是一篇关于创意和艺术设计方面的论文开题报告ppt,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

文/李洋(浙江农林大学文化学院)

摘要:以文化和知识为核心的创意产业在世界各地蓬勃发展,成为衡量一个国家、地区经济发展水平的重要标准.创意产业人才在这样一个充满竞争的大环境下显得十分重要,高校作为创意产业人才培养的重要基地,担负着为我国培育有创新思想、能创造产品的高素质人才的重任.如何在这种大发展形式下创办有特色的艺术设计教育,培养有创新能力的艺术设计人才,提高我国的文化创意产业整体水平,发展我国创意经济,是广大艺术设计教育工作者应当深入思考的问题,因为只有解决这些问题,才能推动我国艺术设计教育特色化的进程,才能实现由“中国制造”到“中国创造”的美丽中国梦.

关键词:创意产业、艺术设计教育、特色化教育

“创意产业”(Creative Industry)或译为“创造性产业”,是由英国最早提出的.指的是“源于个人创造力与技能及才华,通过知识产权的生成和取用,具有创造财富并增加就业潜力的产业”.[1]在产业价值链体系中,人们把创意产业归于高端产业,在我国的产业结构调整与升级过程中起着举足轻重的作用.2005年以来,中国文化创意产业开始出现萌芽,台湾是中国最早使用文化创意产业这个概念的地区.设计作为国家的核心竞争力,已经受到越来越多的关注.艺术设计教育的成败不仅关系到 个学校、一个国家的发展,而且是可持续发展的文化创意产业体系的支撑点.

发展创意产业核心问题就是培养杰出的创意人才,近十几年来,我国高校艺术类艺术设计专业飞速发展无疑极大地推动了我国文化创意产业的大发展,但它背后也存在着许多的司题,由于专业的年轻化和传统的教育观念、教育模式过于趋同、培养方式缺少特色等问题还没有从根本上加以改革与调整,现行的人才培养对学生个体创造力发展而言还存在诸多问题.因此,发展特色化艺术设计教育对于构建区域经济文化发展体系,改革艺术设计教学模式,发展学科建设有着至关重要的作用.

特色化教育般是指在学校实施教育的过程中,根据自己的优势和特点,逐步形成的独特的、不同于其他学校的教育模式.高等学校想要保证其独具特色的教育地位,想要让学生更好地适应市场需要,就必须充分发挥自身的特点与优势,创造出适合现代社会发展需要的教育模式与效果.[2]

一、创意产业

(一)创意产业的内涵

创意产业的内涵包括两个方面的内容,首先是创意,是指从无到有形成的思路、设计和方案,具体指与众不同的想法和发明,具有独特性、原创性和效用性,体现为创造性在经济活动中的应用,一般源于个人的技能和才华.[3]其次是创意产品,创意产品就是人大脑中的主意,通过科技,工艺等生产流程转化为能让更多人受益的产品或服务.

(二)创意产业的特征

创意产业有如下几种特征:1.高附加值和高渗透性和强关联性.创意产业的高附加值性主要表现在创意赋予商品价值观念.创意产业是新产品新思想、新内容的物化集合体.创意产品可以渗透到许多产业部门,因此,创意产业很难完全脱离传统产业类型,独立存在.2.创新性.创新性是创意产业的本

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质特征,其主要是指在创意产品构思、生产和营销过程中,独具特色的创意贯穿其始终.3.集智能化、特色化、个性化、艺术化于一体.创意产品是以创意为根本,利用新的科技和知识为支撑,产生出产品新的价值,是创意灵感在特定行业的物化表现.例如建筑,随着科技的不断进步,现代建筑可谓可以随心所欲的建造,真正做到了集智能化、特色化、个性化、艺术化于 体.4.风险性较高.创意产业的结果是满足人类精神需要的,精神层面的东西具有不确定性、多样性、特殊性等特征.

二、我国创意产业的发展与创新性人才培养

创意产业人才对艺术设计的学生有什么要求,我国的艺术设计教育如何去适应这种发展的新态势,艺术设计教育又如何办出特色,是艺术设计教育工作者值得探讨的话题.

(一)我国创意产业的发展概况

创意产业作为一个朝阳产业群,在我国各级政府的高度重视下蓬勃发展,创意产业最大的特点就是“新”.我国的文化创意产业总值占GDP总量的3%左右,而一些经济发达国家,例如美国占到了25%左右,日本占到了20%左右,欧洲平均在10%-15%之间,韩国起码高于15%,中国作为一个悠久历史的文明古国,作为一个文化资源极其丰富的国度,如今的文化创意产业发展不仅落后于世界平均水平,也大大落后于其自身的经济增长.但是,我们换个视角看问题——在我国现代化建设蒸蒸日上的时代背景下,文化产业的落后,恰恰意味着我国文化产业潜力巨大、前途光明.我国从提出文化创意产业的概念到现在才短短几年,就已经呈现出了迅猛发展

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的态势.北京、上海、广州、深圳等发达城市正在迅速形成各具特色的创意产业基地.

(二)我国创意产业的人才培养(以艺术设计专业人才为例)

创意产业离不开人才,创意人才是创意产业发展的根本保障.高校作为创意产业发展基地,应该积极建立相关学科、专业,调整已有的、不合理的专业结构.实行精英教育与普及教育相结合,高校应该坚持走“产、学、研”并重的道路,学校应该与企业加强合作,为学生创造实践的机会,教师在教学时应该理论与实践结合、艺术和技术结合.

同时,企业是创意产业人才的使用者,天然的对创意产业人才有培养的义务,企业员工要想快速适应本企业的发展,企业培训是一种最好的办法.创意产业员工企业培训的方法也有很多种.企业可以委托专门的培训机构培训员工,也可以直接与这些培训机构签署“ ”合约,输送企业最需要的人才.

三、创意产业与我国艺术设计教育

创意产业以创意人才为核心,创意人才要有良好的艺术修养.而良好的艺术修养离不开教育,艺术设计教育是我国创意产业发展的巨大推动力,而我国创意产业发展面临的巨大问题就是缺少高素质的创意人才,这恰恰为我国的艺术设计教育提供了巨大的友展空间.

(一)创意产业对艺术设计人才的要求

创新意识是艺术设计的本质要求和基础要求,任何艺术设计的从业人员都应该具备很强的创新意识,具有很强的创新能力,只有具备这种意识,设计的作品才不可能人云亦云,才不可能受他人的思维控制,才有自己的见解;只有具备这种能力,才有可能灵感迸发,智慧凸显.创新意识可以支配创新活动,使得设计者设计的作品标新立异、独树一帜.创新意识是一种独创的、稀缺的、无尽的文化资源.

设计受思想意识支配,文化是设计的精神支撑,是设计的外在表现.艺术设计创意人才必须具备较高的文化素质,因为这直接决定着设计产品的质量好坏.相反的,一个文化素质较低的设计者是很难设计出历久弥新的、出色作品的.

随着信息产业的进一步发展,一件创意产品越来越多地凝结了集体的智慧,单打独斗、自给自足的时代已经过去,一件创意产品通常从设计到制图再到制作,推广销售都需要经过很多人的协作完成,这就需要设计人员有超强的团队精神.

(二)创意产业背景下我国艺术设计教育的具体改革方法列举

1.培养目标的改革

艺术设计专业培养的目标应该是培养、德、智、体、美全面发展,具有良好的艺术修养、设计与表达能力,掌握相关的艺术学、文化学.社会学等方面的知识,并具备一定相关技术知识的宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的高级艺术设计专门人才.这个专业主要学习艺术设计专业基础理论和基础知识,培养艺术设计的方法与技能,注重实践性教学环节,增强学生的独立设计能力及熟练掌握计算机辅导设计技巧;了解文化、艺术、技术、经济等相关的方针、政策和法规,了解国内外艺术设计的发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法,培养具有综合的理论知识、良好的艺术素养、较强的艺术设计能力和计算机应用水平的现代高级设计人才.

2.课程体系的改革

近年来,我国以培养创新人才为目的的艺术设计教育改革在全国很多高校纷纷展开.课程体系改革是发展高等教育的重要内容,是培养具有创新意识的艺术设计人才的重要

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工程.艺术设计学科的课程结构一般包含三大类7小项;通识类课程(人文类、科技类、语言类)、专业类(设计学科共同基础课、各专业类的基础课、各专业设计实践课、各专业理论课)、选修课.[4]各个不同的院校根据自己的办学需求进行不同的调整,例如有些学校将专业课程设置的很多,通识课程和选修课程设置较少,这种比例的调整就比较适合培养理论加实践即艺术与技术结合的人才.

创意产业大背景下,一个务实有效的艺术设计课程改革是实现我国文化创意产业大发展的前提.这种改革需要以社会需求为前提,以振兴创意文化产业为根本,以培养知识面宽、业务精湛的学生为目的,以培养学生的创新能力和设计能力为基础的改革.只有经过这种改革的艺术设计学生才能更好地适应创意产业的要求,才具备更全面的素质,才为自己赢得更大的发展空间.

根据我国艺术设计教育的实际情况,我们的艺术设计教育应该冲破原有的学科内的专业壁垒,打散原有的课程界限和框架,建立一种通用的交叉的知识构架,实行更加规范的学分制,加强实践课程的学习重视程度,强化理论课程的安排,建立一个综合的、合理的、实用的、适应性强的艺术设计课程体系.

3教学方法改革

随着艺术设计教育的改革也进入深水区,特别是在市场经济这样一个大环境下,在创意产业经济发展阶段的艺术设计教育就更加需要引入改革的制度.任何一个教育改革必须要谈论的话题就是教学方法的改革.因为教育改革是目的,教学方法是手段.

艺术设计的教学方法改革应该从竞争机制谈起.从学生角度讲,学生应该形成一种强烈的竞争意识,应该建立严格的课程考核评价体系,建立完善的奖学金评审制度,学校应该实行奖惩分明的制度.艺术设计的教学方法改革还应该谈及教师的日常教学.教师应该运用行为评价标准,业务评价标准等多种考核标准来综合评判一个学生的成绩,鉴于艺术设计的专业特质,教师应该运用先进的教学手段,尽可能地采用直观的教学方法让学生学习.同时在学习时教师必须采用一种比较法,分析实战案例,使得学生能够在课堂上初步得到实战的熏陶.作为艺术设计专业的教师,由于专业的特殊性,教师还应该积极联系创意文化机构,尽可能多地为学生提供参观、实践场所,通过让学生到现场实际考察的教学方法加深学生的认识,通过让学生进入设计公司实践,让学生的理论知识尽可能快地转化为实际生产力.教师还应该组织学生多参加行业内的竞赛,通过辅导学生参加比赛的手段提升教师自身业务水平,帮助学生提高专业能力.

四、我国创意产业发展形式下特色化艺术设计教育

(一)我国艺术设计教育特色思考

我国高校自1999年扩招以来,招生院校在不断增加,招生人数不断增长(除个别省份近一两年总人数有所下降外).我国目前有1400多所高校在进行艺术设计类招生,虽然这些学校的招生规模、所在的地理位置、办学条件、办学理念、

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管理方式等各不相同,但经过笔者近十年的走访,观察发现它们的专业设置和人才培养目标基本一致,国内很多高校开设的课程大同小异,区别不明显,我国占大多数的艺术设计专业是开在综合类院校的,这些综合类大学有自己的专业方向,这就为我国很多艺术设计院校奠定了特色化发展的先决条件,利用好这些条件,我国的艺术设计教育必将呈现多姿多彩的局面.但是,目前我国的很多艺术设计专业院校却表现出特色化不是十分明显的局面,有学者专家称之为专业”同质化”现象.主要表现为专业方向趋同、课程设置趋同、培养目标趋同、师资力量趋同等方面.

(二)以培养创新意识为目的的特色化艺术设计教育改革

1.专业方向改革

创意产业的最终目标是要生产出有独创性的产品,设计艺术学是一门应用性学科,它的最终目标也是设计出有艺术价值的产品.因此,满足消费市场成了两者之间最大的相同点.随着我国经济的快速发展以及创意产业的进步,市场逐步细化,分工更加明确,以往艺术设计专业方向统、宽泛的格局应该逐渐打破.例如笔者认为可以根据不同学校所在的地域开设有特色的方向,例如新疆地区的学校是否可以尝试开设挂毯设计方向、西藏地区的学校是否可以考虑开设唐卡设计方向、浙江义乌的学校可以加强产品设计的方向教育,这些灵活多变的方向,从微观上讲,可以极大程度上让学生学精、学专;从宏观上讲,可以推动以地域为界限的创意产业的发展,从而带动当地经济发展,缓解就业压力等.这种区分划分方式说到底就是利用自己学校所在的区位优势,发挥自身资源优势,合理利用当地条件进行的教育设计.

2办学定位改革

我国的艺术设计专业培养层次主要有专科、本科、硕士研究生、博士研究生等.研究生层面的培养基本以理论研究为主,而本科或本科以下则以理论和实践结合的教育方式为主.广大学校特别是综合类大学中的艺术设计专业办学定位除了服从学校大的办学定位外,很少有自己比较明晰的办学定位,实际上,我国很多艺术设计学科是办在很有特色的综合类大学里的,只有紧密结合这些综合类大学的办学特色才有可能将该校的这个专业办的有声有色,例如,林业类大学它的环境景观设计就应该成为其品牌专业,电子科技类大学它的电子产品设计也应该成为其王牌专业.随着人口高峰期的回落,学生数量的减少,有些学校可能会出现专业更新换代,这时候想要保持其存在就必须要办出特色.

3.以培养创新意识为目的的特色化实践目标改革

于一个较为完整的教学体系来说,艺术设计教育在办学理念特色化、课程设置特色化后还不够,还要有特色化的实践教学,因为实践是检验真理的唯一标准.实践教学应该贯穿于学生艺术设计教学的始终.特色化实践教学的目标首先需要保障实践的完整性,实践是艺术设计专业学习的重要部分,有条件的学校应该建立工房(车间),教师需要在此对学生教授专业基础知识,通过学生动手操作深刻认识到所学的知识点.针对高年级的学生,应该实行工作室制.艺术设计专业的工作室制度是适合该专业的一种教学形式,意义重大,通过工作室的学习极大地帮助学生适应社会,为创意产业人才培养不可或缺的内容.另外,针对艺术设计的特点,艺术设计学院还应该积极搭建与企业合作的平台,设计学院一方面要积极与企业合作建立研发项目.通过合作研发一些新的产品,不仅企业增加了竞争力,学校也可能因此找到全新的专业生长点.另一方面,学校也要做到走出去的原则,通过和社会的对接让一些学生走出去,通过进入社会真刀真枪的战斗后,再回到学校进行一段时间的学习,这样不仅可以增强学生的实践能力,更可以让学生了解自己需要学习的具体内容,做到有针对性的学习.

五、总结

创意产业兴起于20世纪90年代的,在中国被视为是实现经济转型和实现跨越发展的重要战略,是推动经济和社会发展的新引擎.在经济全球化趋势不断加强、文化和知识不断兴起的时代,如何推进本国的创意产业的发展,如何实现本国经济的腾飞是摆在每一个国人面前的重要任务.

艺术设计作为一个历史悠久、综合性强、科学实用的专业与人们的物质生活、精神生活密不可分.目前,我国有近88%的高校开设艺术设计专业,艺术设计在艺术类全部专业中的开设率居于榜首.每年有大量的艺术设计的学生源源不断地走向社会,为我国创意产业做出贡献.

创意产业背景下对艺术设计的人才要求比以往要高,它要求艺术设计人才不仅要具备创新头脑,要有深厚的文化功底,还要有优秀的团队精神.高校是我国创意产业人才培养的摇篮,在创意产业兴旺发展的今天,高校承担着把一个学生培养成有实际动手能力的人才的重任.当然,真正的有创意的人才不可能一蹴而就,他需要有多方面的基本素质和技术,因此,我国高校在创意产业背景下需要加快改革的步伐,需要走出一条特色化的办学道路.笔者认为,各个高校只有都高度重视特色化办学,我国的艺术设计才能实现百花齐放的美好愿景,才能推动我国创意产业大发展.笔者也预见,只要全体艺术设计人才团结奋斗,把我国打造成为“设计强国”、“设计大国”的中国梦就一定能实现.

[ 参考文献 ]

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