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【学士论文】关于多媒体技术在教学中的方法和手段研究(论文资料)

星级: ★★★★ 期刊: 《包装世界》作者:媚霞浏览量:3437 论文级别:高评本章主题:多媒体和教师原创论文: 5156论文网时间:2012年6月10日审核稿件编辑:Frank本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1086 评论次数: 7563

导读:多媒体技术在教学中的方法和手段研究是一篇关于多媒体和教师方面的论文投稿范文,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

摘 要:当今的课堂内,随着教学改革的不断深入和现代媒体技术的快速发展,多媒体辅助教学已经成了普遍使用的手段.本论文针对多媒体技术的发展状况,结合自身的专业背景,分别选取具有一定代表性的三门课程(以口头叙述为主的文科课程、以原理演示及公式推导为主的工科课程以及以设计制作为主的艺术类课程)来做比较,研究其教学的过程特征以及常用多媒体技术对其教学的适用性,以提供切实可行的参考.

关键词:多媒体技

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术、教学模式、学习过程、教学研究

随着计算机、网络技术的不断发展和普及,多媒体在学校教育领域得到了非常广泛的应用.应用多媒体进行教学可以使教学内容丰富、生动形象,增强学生的学习兴趣,已经是众所周知的事.虽然运用多媒体辅助教学具有传统教学模式无可比拟的优势和特点,但是运用不合理,也会出现诸多问题,直接影响课堂教学效果.比如,课堂教学中多媒体的使用本末倒置.本来起辅助作用的多媒体却成了教学的主体,教师围绕着多媒体教学软件或课件进行教学,而自己则成

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了课件的解释者,授课思维被极大地限制住了.对年轻的教师来说,很容易照本宣科地读课件上的文本信息,无法根据课堂上学生的情况进行内容上的调整.

一、多媒体技术辅助教学现状

(一)多媒体技术辅助教学

多媒体计算机辅助教学(MCAI)作为一种有效的现代教学手段已经广泛应用于大学教育的各个领域.在我国,多媒体计算机技术用于教育领域是在20世纪90年代末,仅有数年的发展历史,尚处于起步发展阶段;而发达国家在这方面却已经发展到了一定的先进水平,并渐趋成熟完善.在德国、美国等西方发达国家,其教育应用多媒体技术起步早在20世纪60年代,发展也比我国快得多,学术界讨论该技术

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的文章80%以上都是从研究开发的角度出发,讨论研究多媒体技术怎样才能合理应用,运用多媒体技术进行辅助教学所遇到的困难,如何解决等.其中约78%的文献着力报道开发新的教育应用软件,讨论其效果的统计学意义.并且文献还有一部分讨论将多媒体计算机运用到学生家长的反馈情况,给学生和家人带来一种互动的联系.

(二)多媒体技术辅助教学现状

近几年来,随着高校的不断扩招,高校的教师资源短缺,传统的教学方法已经无法满足学生在听、说、读、写等方面的全面提高,急需改革.另一方面,随着多媒体技术的不断完善和发展,多媒体在教学应用方面得到不断推广,多媒体技术和设备应用逐渐进入各个级别的教学之中,特别是在辅助语言教学的实际应用方面,多媒体更是发挥了重要的作用.由于多媒体辅助教学的作用与日俱增,多媒体辅助教学已经成为目前学者研究的一个重要课题.

多媒体技术进入课堂,以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界.在多媒体教学网络环境中,教师可以利用先进的备课工具进行备课,这样不仅可以提高教师的备课效率,而且教案还可以永久保存,方便了教案的再利用和教师之间的交流.

二、不同类型的课程多媒体技术运用探讨

(一)

多媒体技术在教学中的方法和手段研究
多媒体和教师论文投稿范文

文科类型的多媒体技术运用

文科是点状知识,陈述内容,主要是讲故事,叙事性.因此在设计文科类型的多媒体课件时大段的文字是不可少的.笔者选取了一个大学语文的教学课件,该课件重点不突出,学生看起来不是很容易理解.进行重新设计后,呈现出逻辑清晰、设计美观的课件.设计多媒体课件时教学者应该区分一级标题和二级标题.正文内容和正文的名字应用比较显著的符合表示清楚.

(二)理工科的多媒体技术运用

理工科主要是推理演绎,重逻辑性.对于一个原理性的知识,用文字来表达学生不能很明白的理解,用立体效果图和文字结合就能够很好的直观的呈现内容.原理性的文字同学们可以直接在书中找到,在设计多媒体课件的时候可以不必呈现出来,上课时,教师可以引导学生主动在书中查找.理工类的教学更多的可以利用三维演示技术来表现.如上一堂机械原理的课程,在讲述机械的结构时,教师可以做一段三维动画,把机械的每个部分利用影像图形,立体的展现在学生的面前.这样可以使学生从枯燥的文字转化为鲜活的立体图形,增加了学生的学习兴趣,同时取得了良好的教学效果.

(三)艺术类的多媒体技术运用

艺术类的课程的主要特点重视图形创意和美学.艺术的学生的形象思维比逻辑思维丰富,用视图的方法表现理性的内容,更理解.教师在设计多媒体课件的时候首先要考虑的是艺术类学生的理解能力,尽量把复杂问题简单化,用图形代替文字做到逻辑清晰,表达准确并有创新.

三、多媒体技术课堂教学的优势与影响因素

(一)多媒体技术课堂教学优势

多媒体网络教学事实上代表着教育信息化的发展方向,它涵盖了电脑教室、语音教室及电脑视听教室的大部分功能,已成为目前现代化电子教室的主体配置.互联网与教育的结合给人类带来的巨大变化,几乎是难以想象的,可以说,工业时代我们走向学校,信息时代学校将走向我们.

用多媒体技术授课,教师可以从黑板的局限中解脱出来,将课件输入电脑可以全面照顾每一位学生.多媒体能直观形象地表达动态的过程,教师和学生处于主动的人机对话的学习状态,易于唤起学生的学习兴趣.多媒体技术的超级连接和随意转换使教师可以灵活控制前后内容之间的衔接,既可单独讲解某个知识点,又可串起来前后连贯学习,使学生获得的知识连贯、系统,克服了以往教学学生注意力分散的弊端.教师可以利用电子邮件系统与学生进行感情交流、个别辅导、指导家庭作业、解答疑难以促进教学质量的提高.也可以与家长通过电子邮件进行联系,共同促进学生的学习和品德教育,还可减少教师家访的工作量.

(二)多媒体技术课堂教学的影响因素

多媒体技术课堂教学影响因素分为多媒体技术对学生思维的影响,心理的影响、教学方法的影响.传统的教学模式是一支粉笔,一个黑板就可以教学,加入多媒体技术的教学方式可以对学生的思维活跃程度大大提高,运用声、光、电的技术可以激发学生的积极性和灵活性,对他们心理产生了重要的作用.

四、结语

多媒体时代的到来给教师的教学带来了诸多方便,但是不可否认的是多媒体技术只是 种辅助教学手段,真正服务于学生的还是教师上课的内容.教师教学不能本末倒置,无论教学形式是如何变化,教学内容永远是上课的核心.

[ 参考文献 ]

1、风险感知视角下邻避冲突的起因与防范(1 四川托普职业技术学院,成都 611731;2 电子科技大学 政治与公共管理学院,成都 611731)伴随着现代化和城市化的发展,各地政府都不同程度地兴建工业企业来拉动经济增长,或扩建垃圾

2、中国近现代史教学与社会主义核心价值观的培育(甘肃中医学院 人文与社会科学学院,兰州 730060)中国近现代史教学能够帮助青少年更加深刻地领会社会主义核心价值观在国家层面提出的价值目标,能够强化青少年的爱国主义观念。通过改进中国近现代

3、我国公共危机信息公开的跨界合作机制研究(电子科技大学 政治与公共管理学院,成都 611731)在公共危机频发的时代,对公共危机信息的管理,是政府应急管理的重要工作,具有举足轻重的意义。随着新媒体的日益发展,公众对公共危机的认识,已

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