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【学士论文】浅谈新课程标准下农村小学美术教学方法研究(论文范例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《包装世界》作者:张春华徐青浏览量:2868 论文级别:最新本章主题:学生和资源原创论文: 5156论文网时间:2010年11月7日审核稿件编辑:Burke本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1078 评论次数: 1131

导读:怎么写作好学生和资源相关方面的论文。本篇新课程标准下农村小学美术教学方法研究中的相关毕业论文具体格式希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。

文 张春华 徐青(合肥师范学院艺术传媒学院)

摘要:纵观目前农村小学美术教育的现状,面临着极大困境.本文结合笔者的三下乡社会教育实践,在教学中加强对乡土文化教育,研究其课堂有效性,切实调高课堂效率,落实新课程标准基本理念,通过挖掘社会资源、自然资源、人文资源开展特色美术

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课堂教学活动,作初步尝试,探究适合弥陀镇小学美术教育之路的美术教学方法.

关键词:新课程标准、农村小学美术、教学方法

在日新月异的变革时代,教学观念也不断更新,方法也随之改变.在推进素质教学的今天,人们逐渐认识到美术教学在提高完善人的素质方面独

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特的作用.在新课程标准要求下,农村小学美术教学方法能否适应农村地区的美术课堂?针对这一问题,笔者通过三下乡实践活动到安庆弥陀镇农村小学对美术教学进行实践探索.

一、安庆弥陀镇农村小学美术教学发展现状

新课改改变了原有的课程体系和课程观念,从根本上动摇了传统的教学方式.但好多农村学校却因种种原因,美术课程的改革却不容乐观,进展缓慢,似乎是在”穿新鞋走老路”.课程改革要求全面性和基础性,体现了国家对学生美术素养的基本要求.然而,在农村小学美术教育中也存在一些问题.

第一,美术教学方法重视程度不够.美木教学方法重视程度不够,这就直接导致了美术教学的“有效性”大打折扣.在安庆弥陀镇小学这样偏远的农村小学里,某些年级甚至都没有开设美术课程,部分老师将农村条件有限作为挡箭牌,不去多思考怎样上好美术课,而是以为美术课很简单,认为刻板的按照教材按部就班,美术课就算结束了,不用大费周折的思考美术教学方法.

第二,家长错误的认为学习美术投入较大.家长和社会普遍认为,主课成绩是学生升学的最重要的筹码,学生最主要的任务是学好语文、数学,学习美术只会浪费学生的学习时间和金钱,对孩子一点帮助也没有,而且在农村不比在城市,城市的孩子学习美术叫陶)台情操,农村的经济条件相对较艰苦,农村的孩子学习美术却被视为败家、不知上进.

第三,安庆弥陀镇得天独厚的美术教学自然资源未被充分开发.安庆弥陀镇有得天独厚的自然风光,环境优美、空气清新、地大物博,这给我们培养学生的艺术才能,把学生引向工艺美术的殿堂提供了绝好的条件.只要利用好这些得天独厚的资源开展美术教学,变通美术教学方法,就可以很大程度上提高美术课堂教学的“有效性”.二、结合三下乡实践探索适应安庆弥陀小学的美术教学方法

美术课程资源在农村蕴含着丰富的开发潜力,只要提炼适合他们的美术资源,潜移默化培养锻炼学生观察力.

在三下乡实践过程中,结合安庆弥陀镇小学的发展现状着重探索与其相适应的美术教学方法,希望可以提高其美术课堂的“有效性”.在实践中,我们发现“乡土资源”成为当代教育领域最具开发潜力的课程资源之一,围绕“乡土资源”我们可以开展课外欣赏教学活动,手工实践教学,情感教学,鼓励教学等教学手段或方法.

(一)挖掘农村丰富的物质资源

随着新一轮课改的启动,“乡土资源”成为当代教育领域最具开发潜力的课程资源之一.这些山野风光、自然美景是城市学校所无法比拟的,它们为农村的学生提供了丰富的美术创作素材,那座座高山上翠竹林立,树木生长茂盛,那小溪流水,那雨后置身于雾气之中,仿佛是找到了世外桃源,此外,黄豆、稻秸、树皮等都是绝好的美术资源,在学生灵巧的手中都可以变成漂亮的工艺品.农村如此丰富的自然资源,为美术的创作提供了不可多得的素材.

案例分析:《种子镶嵌画》手工实践教学

1.课程目标

(1)让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作,培养动手动脑能力.

(2)培养学生画面的设计及创新能力.

(3)发现自然材料美,体验成功的乐趣.

2活动准备

(1 )学生收集不同种类的种子,如黄豆、绿豆、芝麻、黑豆等.

(2)操作纸、浆糊、剪刀、胶水(双面胶).

3教学过程

(1) 导入.同学们,你们每个人都有一个非常聪明的脑袋和一双特别灵巧的小手,你们一定用它画了许多漂亮的画,对吗?今天,老师将和大家一起来制作一种特别的画,那就是种子镶嵌画.

(2)学生制作.

A.了解工具和材料.师:同学们,你们准备了一些什么材料和工具呢?

B.个体制作.师:你想做什么?准备选用哪些种子和材料?

老师先讲—下制作过程,首先,先用铅笔在纸上作画,画出大致的轮廓即可,然后,贴双面胶或涂上胶水,再然后将各种各样的种子粘在上面,当然,你们要把握好种子颜色及大小之间的搭配哦.

学生思考以上老实讲的问题操作方法.师:大家想好了吗?那就开始做吧!比一比,看谁做得快?学生实践,师巡视辅导.(停下来)展示部分完成了的学生作品.评议:你觉得他做的怎么样?“花朵”用的主要是绿豆、红豆、黑豆、蚕豆、玉米.材料不复杂,但是画面感却很美,形象生动,颜色搭配合理.看,这种子在同学们的手中都拥有了生命,赋予了它新的存在价值.

在此基础上,引导学生集体制作艺术品,一定意义上也可以提高他们的合作意识.

C.小组制作.师:大家每个人都完成了自己种子贴画,真是了不起.能不能发挥小组的智慧,创作一幅更精美的画呢?咱们现在就来开展一场比赛,看哪个小组分工最好、完成最快、贴的画最美?

小组创作,师巡视.

师评议小组作品.此环节在个体创作的基础上,集众人智慧于一体,通过小组合作的形式,培养学生的团结合作精神.同时,让学生深刻认识到,身边的生活中常见物品是丰厚的美术资源,只要大家认真去动脑、动手,我们就可以制作出我们喜欢的艺术作品.

4.课堂总结

从今天的这节课来看,你们都是聪明、能干的学生.老师相信,只要你们勤动脑、多动手,以后一定能制作出更美的种子贴画来.

案例总结,从一系列将乡土资源融入教学,大大地调动了学生的求知欲和积极性,在浓厚的地方文化和艺术氛围中既培养了学生艺术情操和审美观,又能寓教于乐,真正把素质教育贯彻到实践中.

(二)课外欣赏教学

山美,水美,家乡美,生活在美景之中,就应该培养学生欣赏美感受美的能力.安庆弥陀镇有丰富的各种农村资源,为学生进行美术社会实践,提供了良好的条件.笔者尝试利用校园文化具有的艺术性和实践性等特点,如以“家乡美”为主题的欣赏课,让学生走出教

新课程标准下农村小学美术教学方法研究
学生和资源毕业论文具体格式

室,去发现家乡美和生活美,让学生用手中的画笔将看到的美记录下来,然后在学校大厅、教室、走廊适当点缀具有地方特色的美术作品等,校园因此变得美丽、温馨,学生从中分享到社会实践活动的成果,变得更加积极主动地参与各种美术活动了.

(三)手工实践教学

深处大山之中的安庆弥陀镇,人们待人和善、亲切友好,环境优美.与高楼林立的城市相比,经济条件较差,我们可以利用农村丰富的现有资源进行手工制作的教学.

案例:

材料来源:在安庆弥陀镇到处是树木和竹子.

创作思路:我们还可以利用粗细不一的树枝,看到树枝,我们会联想到家具,是啊,,当粗壮的树木被砍伐下来,木匠们将树干留下做家具,但是树枝往往就被扔到边,树枝的命运就是煮饭的薪火,小学生不能像木匠一样制作大件的家具,但是小学生可以发挥自己的想象,利用起树枝,不用锤子不用钉子,只用我们的美工刀或销铅笔刀对树枝进行加工,也能制造出可供欣赏的小家具.

创作过程:首先选择粗细不等的树枝,然后制作我们想要的桌椅工艺品,选择相对较粗壮的树枝,直径为3cm左右,截取高度可选择3—5cm.椅子的直径2cm左右即可,截取高度选择在5—7cm,然后再按照桌子与椅子相对的比例,将椅子的座位高度截取在2—3cm.将不需要的材质剔除,直到呈现出一把漂亮的椅子工艺品来.

三、安庆弥陀镇农村小学美术教学方法的现实意义

安庆弥陀镇小学是典型的农村小学,美术教学方法是制约该地区小学美术教学课堂教学顺利进行的重要因素,所以,用与该地区相适应的美术教学方法开展美术课堂教学不仅能够使教学任务更顺利更有效进行而且还会提高教学成果.正确合理的美术教学方法运用到课堂上,呈现出的应该是首先百分之百的学生都主动、积极地参与学习;其次学习活动 迭起,学生思维、情绪活跃;最后学生表现出强烈的求知 和浓厚的继续学习意愿以及理解、获得知识的喜悦.

与该地区相适应的美术教学方法可以培养学生的审美趣味和能力,还能引导学生对美加以重视,热爱生活,培养学生的想象能力:创新能力、实践能力等综合能力,通过借鉴好的教学方法,汲取美术教学中的优秀方法,结合该地区实际情况启发学生的创造性思维并以此进行创新活动.一切伟大的智慧,都来源于群众之中,“自古英雄出少年”,农村美术教学通过民间美术的欣赏,注重培养学生敏锐的观察力、感知力和科学态度,以及顽强的意志力和果敢的行为.尊重学生的创新 和丰富的情感,重视培养学生的艺术想象力,形成一种创造性的思维模式.

综上所述,结合我的三下乡实践,我着重从“乡土资源”为出发,探索相适应的教学方法,通过教学总结和实践,我发现运用课外欣赏教学、手工实践教学、情感式教学、鼓励性教学等教学手段可以提高课堂教学的“有效性”.我们清楚地认识到在安庆弥陀镇小学运用适合的美术课堂教学方法的现实意义,美术教学方法的变通可以帮助他们广泛而多层次的体会自然之美、发现社会生活之美、欣赏艺术之美,开发他们的想象力、创造力等综合能力,启迪他们对家乡的热爱之情.

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我们清楚地知道合理的开发农村的本土资源,是美术课堂教学“有效性”的重要保障之一.以上所探究的农村小学美术教学方法一定程度上会为安庆弥陀镇小学美术课堂增添活力,提高美术课堂教学的有效性,我们期待农村小学美术教育将会开创一片新天地.

[ 参考文献 ]

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