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【学年论文】浅析材料与工艺在包装设计实践教学中的 (论文题材)

星级: ★★★★ 期刊: 《包装世界》作者: 诸佳叶松浏览量:2997 论文级别:优质本章主题:材料和工艺原创论文: 5156论文网时间:2013年12月10日审核稿件编辑:Wilbur本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3778 评论次数: 2014

导读:材料与工艺在包装设计实践教学中的 是一篇属于材料和工艺的论文开题报告字数,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

文/储佳叶松(浙江科技学院)

摘要:实践教学是包装设计课程的重要环节之一,材料与工艺又对实践操作影响很大.且在低碳生活背景之下,两者的结合显得势在必行.本文通过对该课程大纲在相关院校中的比较,充分考虑时下的发展状况,从研究对象、实施方法和考核内容等方面进行阐述,提出了实践教学环节改革的具体设想.

关键词:材料、工艺、包装设计、实践教学、低碳

序言

随着社会的发展、时代的进步,各行业都在发生着变化,而各种变化又有其时代的属性和特征.目前,正处在全球资源稀缺、能源紧缺的时代,人们在这种客观环境体系下,首先关注的就是资源整合利用、回收利用、材料的再生与改造等方面的话题.社会的总趋势也带动着市场需求的变化.人们从对商品包装的实用性需求到对商品包装的审美性需求的提高,再到如今对商品包装的低碳性渴求的升华.市场正紧跟着人们的需求而改变.因此,怎样的包装设计是具有发展性?怎样的包装材料能够适应市场的竞争?怎样的工艺制作才是当下流行的结构形式?……正是我们在包装设计课程中要详细研究探讨的重要内容.

一、包装设计课程实践教学环节现状

(一)课程教学大纲概况比较

在对杭州几所开设包装设计课程的知名高校的考察中发现,这门课程主要开课学期在第五至第七学期之间,并需要学生具备基本的平面设计专业知识和能力,属于一门专业性较强的综合性课程.其次,总学时数和实践学时数出入较大,少则72总学时,多则1 20总学时;实践学时少则36学时,多则98学

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时,甚至超过了个别院校的总学时数.从学时的分配可以明显看到实践教学环节的工作量和训练强度的差别.再者,实践教学内容方面大体上可以分为单个包装设计和系列包装设计两大模块.这两大模块中又以包装外观形象设计为主,包装结构和制作方面的训练以纸
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材料为重点.

只有个别学校的课程设计中包括工艺与材料的训练环节.从考察资料看,该院校的“包装工艺与材料”教学环节的设置是比较有针对性的,包括:1.包装材料的运用,多种材料的关系处理;2.现有印刷工艺与包装材料的考察;3.多种包装材料的应用.并合理地把这一教学环节设置到系列包装设计之前.这样可以使学生在系列或主题包装设计时对设计的最终效果更有把握,设计意念体现得更为准确.

(二)材料与工艺在实践教学环节中的重要性

一方面,这一环节已被重视

材料与工艺在包装设计实践教学中的
材料和工艺论文开题报告字数

,在学时数的分配上就能体现.同时,我们也清楚地看到这个环节的目的是要充分培养和发挥学生的主观能动性,真正在实践操作的过程中了解并掌握包装设计和成品制作的全过程.因此,必须设置合理的实践环节,特别是对于包装设计制作尤为重要的材料和工艺这两个部分.

现在,新型材料层出不穷,哪些包装材料适合相应的产品?哪些包装材料可以混合搭配?哪些包装材料能够起到更好的促销作用?……这些问题对于做好一套包装设计来说都是至关重要.纸材料固然是包装材料中很好的选择,但是只会运用纸质材料是远远不够的.特别是各种有关环保低碳的再生性材料更标志着时代的发展和进步,值得学生在实践教学环节中好好考察和研究.

另一方面,从文献资料来看,有关“绿色包装”、“传统包装”、“包装材料再创造”、“包装设计教育”等方面的学术论文相当多,可以证明在包装设计课程的学术理论探究方面已经有了较为成熟的平台.但是,又有多少探讨的结果被运用到实践教学环节中去了呢?目前,我们已有很好的理论基础,我们有繁荣的市场环境,我们正需要在实践教学环节中导入结合的桥梁.因此,材料与工艺的认识、选择和应用就是重要的一环.

二、包装设计课程中材料与工艺实践教学环节的设置

(一)材料与工艺实践教学环节的研究对象

时代在发展,教学内容也要不断更新,作为学校更有必要带领学生紧跟时代潮流.当下热门话题之为”低碳”,所以,在内容上:首先,可以和可回收再利用的材料相结合,让学生寻找具有可降解的材料作为一次性用途的包装设计;寻找不具有化学毒性的材料作为二次使用的包装设计;寻找不可回收的材料进行可 功能的设计:……尽可能地达到合理选择及低碳运用的目标.其次,我们还可以在传统材料的基础上,进行再挖掘、再搭配、再创造,呈现传统包装材料的新活力.再者,我们对包装材料做基础性的归纳分类,让学生掌握材料的基本属性.

同样,工艺技术的运用也是如此.新机器的产生导致很多新型工艺技术的发明:不同的包装材料需要用不同的工艺去完成;两种有差异的材料之间更需要找到特殊的方式去结合;为了包装材料能够再回收利用,又发明出许多新的工艺技术去适应低碳包装的需求.像这样的新内容、新课题都是包装设计课程中要引导学生去探索和学习的.这些问题的认识与解决将对包装设计实践环节中的后续发展起到至关重要的作用.

(二)材料与工艺实践教学环节的实施方法

1.材料与工艺实践教学环节的理论准备

实践的实施首先要有理论的准备,理论是基础、是指导.因此,我们在实施教学环节之前要做好充分的理论规划:第 ,在大纲中安排合理的学时数,插入合适的时段;第二,在理论上给学生以指导,设置考察的问题和方向;第三,布置调查汇报的作业内容和交流展示的模式:第四,要求学生根据对材料和工艺的认识,结合主题完成包装设计.在这个过程中让学生带着明确的目标去寻找和探索,真正找到适合的包装材料和制作工艺来完成理想的包装设计,实现实践教学环节的可行性.

2.材料与工艺实践教学环节的操作

实践教学环节的操作步骤和操作过程是具体实施的重要环节.这个环节的安排大致可分为以下几个步骤:认识——选择——制作——应用.第 ,对包装材料的认识.市场调查是最好的方法之一,通过调查,认识包装材料的种类、材料本身的属性、材料的使用范围等.因包装的材料品种甚多,调查的市场也较为广泛,以分组的方式安排学生进行市场调查,可以有效地得到更多的调查结果.第二、让学生结合包装设计的主题,根据低碳

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环保的理念,恰当地选择合适的包装材料进行设计.第三,选择合理的制作方法和工艺,如制版工艺、印刷工艺、装订工艺等.第四、应用展示是材料和工艺选择准确的体现.若前面工作做到位,后期应用就更为顺畅.

(三)材料与工艺实践教学环节的考核内容

考核是 个过程,包括:分组市场调查的结果,用PPT方式展示:根据所定主题设计一套完整的包装设计,并做出模型.学生从调查材料市场与工艺制作情况;分析材料与工艺的关系;总结调查结果;选择设计课题;设计电脑方案;确定包装材料与制作工艺;布置展示到交流探讨的实践过程.这是一个模拟真实的过程,特别是在新材料、新能源、新技术、新结构等方面的探索意义更大,超越了考核的本身,这便是考核内容和评价标准.

三、结语

包装设计的发展日新月异,在资源紧缺、低碳生活的倡导下,材料与工艺已经成为行业界较为关注的话题.作为输送专业人才的高校更有必要根据社会的发展、市场的需求,制定适当的教学计划,培养有用的专业人才.当下,材料与工艺实践教学环节的适时引入正能符合时代的发展需求,是值得各大专业院校探讨和研究的.本文的拙见希望能给大家提供一些参考.

[ 参考文献 ]

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