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【硕士论文】有关艺术设计类专业课程设计的艺术(论文参考文献)

星级: ★★★★ 期刊: 《包装世界》作者:浏览量:3421 论文级别:高评本章主题:课程和学生原创论文: 5156论文网时间:2008年11月14日审核稿件编辑:Francis本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1290 评论次数: 8362

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山西大学商务学院科研项目“以就业为目标的选修课菜单式结构研究”;项目编号:2008061

文/师彦青(山西大学商务学院

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摘要:本文提出坚持“潮流与传统”的兼容并蓄,要做的是在教学中不断摸索适应学生就业需求的教学导向,认真开展对艺术设计教育现状的调查研究,并通过教研室研讨和各专业教师的经验总结及信息反馈,广泛听取用人单位对艺术设计专业毕业生存在问题的集中反馈,并根据相应的学生选择专业以及选报课程情况而展开教学教改实践和调整.

关键词:实践课程、多样性、特殊

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性、兼容并蓄

从严格意义上说,高等学校课程是指为实现一定培养目标而规定的全部教学科目及其目的、内容、范围进程的总和.它在要求学生具备知识技能的同时,还要体现出良好思想品质和行为习惯.因而,课程实质上不仅停留在横向的内容层面,同时体现出纵向的进程性.对教学内容的组织顺序和合理性以及高效性的探讨是我们教育组织工作者的必修课题.

高等艺术设计教育课程设置在目的和计划性方面,在以上高校课程设置的共性特征之外,还有其个性特征.其肩负的使命是使基本知识和专业技能双线并行,培养适应市场需要的综合性设计人才.教育的出发点应立足于学生进入社会、人才进入市场,在从业岗位上能有组织、创造性地运用其基础知识,发挥其实践技能进行从业活动.从近年来

艺术设计类专业课程设计的艺术
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供需情况改变和从业满意度改变的数据上越来越显示出许多人才培养的弊端,因此,对约定俗成的课程设置老套路有必要进行重新审视.

在当今社会和谐的主旋律背景下,技术与艺术相结合的艺术设计学科正面临着 场劲头十足的挑战.机遇就在眼前,必须迅速认清艺术设计类专业自身的特殊性技能实践课程比重较大:指导实践的专业知识更新迅速.这就要求在课程结构设置上更重视学习主体的能动性,明确主体以就业为导向的学习意图,把握好专业知识的“变量”——潮流和“常量”——传统的兼容并蓄.高等艺术设计教育课程的构建方式应从以下三方面寻求俱进的支撑.

一、所选课程应像“套餐” 样,主副搭配.

系统性地把“主食”与“开胃汤”和“餐后甜点”明确区分,也就是说,基础型专业课和应用型专业课的主次要分明,排列先后要固定,严格遵循由宽泛到专精的知识摄取顺序.在此基础上,学生还可以有自由选择相关辅助知识的自主权,这一权利的行使则可以通过选修课程的形式得以实现.这样学生的学习将不仅仅停留在被动接受的层面,更多的则体现自主学习的能力.

艺术类课程的一大特色就是实践课程,现今大部分艺术类实践课程存在的普遍问题就是过分强调课堂实践学习,对于实践的实际操作都停留在课堂上的间歇课时中,学生的实践热情不可思议地分解在下课上课的铃声里,整齐座次,安静孤立制作等过分强调课堂秩序的组织课堂方法往往只能使得实践课走E流于形式的路子.对于艺术设计这类强调实践性质的课程,可以走联合社会实践单位或团体联合办学的路子.把商业案例带到课堂中,把学生推向更生动的实践平台上去,才是我们教育工作者的当务之事.

其次,增加选修课的多样性,这有利于打破必修课的单模式.课程类型多样化是实现课程价值的主要形式,有助于学生全面发展.把学生追求高分的横向被动竞争拓展到主动争取学分的纵向主动模式中来.在完成学分的学习压力范围内,学生还能自主选择自己感兴趣的科目,还可以跨专业学习,例如添加传统文化的知识结构,使学生学会从已有的素材中有效提炼可以为己所用的有效素材;还可以学习先进的材料、制作及先进表现技术.这些都是提高学生成为复合型设计人才的有效方法.

二、课程设置应以就业需求为导向.

在前文提到的选修课课程设置的问题上,当今很多艺术设计类院校在课程设置上存在 个普遍问题,那就是课程设置以教师的能力和偏好为导向开设选修课程.如果我们 开始强调的 念就是以学生的就业适应性为重心,那么没有理由在选修课的课程设置上本末倒置.应该要求教师根据市场需求及时更新其业务水平.这里指的本末倒置,不是说师生之间,而是指教的目的和学的目的.换言之,选修课课程设置也并非简简单单是指围绕学生的学习偏好来调整知识结构的.准确的说法是,应该按照学生的就业为导向组织开设选修课课程.所开设课程的目的首先是明确实用的,其次是适用市场需要.

三、课程设置应坚持“潮流与传统兼容并蓄”的特色理念.

这一特色是在我所就职的山西大学商务学院本系自编的2009年版本的教学大纲中挖掘出来的.我系的办学理念一直是以“艺商融合,艺技同道”为基本出发点.以选修课课程设置为例,在这本以此理念为指导的教学大纲中不难发现,民间手工艺、传统文化类课程(如扎染、蜡染、编织等)和现代应用技术处理类课程(如商业摄影、户外广告、网页设计等)的课程数量比重接近比.传统工艺所占比重之大,在反映出办学特色同时,对艺术与时代也体现出浓重的人文关怀.

社会各界艺术教育的声音也在各个专业领域得到体现.

工艺美术教育方面中国工艺美术协会秘书长王山在《传统手工艺如何走出人亡艺绝的宿命》一文中认为,“大多数高等艺术院校的教学定位不在注重对传统手工艺美术教学传授.即便是接受了传统手工艺美术专业训练的大学生,就业时也大多转向平面设计方向.而从业的技艺继承也不够,有些‘不伦不类’,学艺不从艺现象日趋严重,这也加剧了高端人才的匮乏,又导致了稀有原材料的大量浪费.传统手工艺通过社会进行传承的这条路,正越走越窄.”

包装设计教育方面国外设计的新理念和新思想为今天在市场上看到的国内包装设计从业人员带来了设计的新鲜血液,而有着

如何写课程专业硕士论文
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深厚文化历史积淀的中国,在国人包装设计风格中迟迟没有呈现出具有标志性民族风格的设计作品来.多年来国内包装设计人员始终受困于此,也为此坚持不懈地进行探索和尝试,很多包装作品中已经频繁出现了具有传统特色的水墨风格、印章效果、象形文字变形、地域特征图像图形化等尝试,但民族精神在包装上力求有效得以体现,并不仅仅是简简单单的传统文化的堆砌,民族精神风格的形成也不是 蹴而就的事情.需要从设计教育上整体提升设计师的传统文化和传承应用素质.

还可以借鉴日本包装设计成功的要素.日本包装设计强调设计版式的主体物,强调文字排版与空间节奏的运用.他们既注重传统精神,又注重外来文化的和谐交融.我们可以以此为鉴,走出 条具有传承性、地域性风格的现代中国包装特色之路来.设计教育上,借鉴其严谨的专业研究态度,从字体设计等基本课程上挖掘传统特色,为学生的职业规划打好特色基础.在课程结构的构建中,传统文化课程导入的优越性与必要性此刻显现出来.

平面广告教育方面:图形图像是平面广告的视觉语言,图像的表现力越大,产品利益点的传达越能撼动消费者的注意力,而插画和商业摄影恰好对提升图像视觉冲击力起着决定性的作用.如果不能使受众目光有停留,何谈欣赏和接受呢?没有消费者受众介入的设计,缺少了艺术创作链中二次创作的环节,将被视为不完整的广告创作过程.所以在选修课的课程设置当中,插画和商业摄影将给视觉传达教育注入袭新活力.

我国户外广告媒体也逐渐进入了数字化时代,LED广告媒介、3G互联平台的普及,都需要设计人才在进入劳动力市场前,多层次掌握现代潮流设计技术.而艺术设计高校的选修课课堂恰好是一个很好的平台.

所以,我们要做的正是在实践课程的设计上,不断坚持“潮流与传统”兼容并蓄的原则.

综上所述,我们要做的是在教学中不断摸索适应学生就业需求的教学导向,认真开展对艺术设计教育现状的调查研究,并通过教研室研讨和各专业教师的经验总结及信息反馈,广泛听取用人单位对艺术设计专业毕业生存在司题的集中反馈,并根据相应的学生选择专业以及选报课程情况展开教学教改实践和调整.适合的才是最好的,希望通过不断的摸索和更新,确立符合实际、切实可行的课程建设结构方案,使艺术设计专业在教学质量和应用型人才培养E能走出一条“潮流与传统”兼顾并行的道路,为高校艺术设计专业的发展尽快寻找到适合的办学模式.

[ 参考文献 ]

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