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【学院学士论文】浅论“艺技同道、艺商融和”(论文范例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《包装世界》作者:孙晨霞浏览量:3387 论文级别:热门本章主题:人才培养和方案原创论文: 5156论文网时间:2011年5月18日审核稿件编辑:Howar本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4368 评论次数: 4883

导读:本论文是一篇关于人才培养和方案方面的优秀论文如何开题,对正在写有关于“艺技同道、艺商融和”论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

文/孙晨霞(山西大学商务学院)

摘要:独立学院是在教育高速发展的形势下,产生的新体制、新机制的办学实体,是专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,是普通高校的优势办学资源与优质社会资本互相结合形成的民办高等教育机构.独立学院同样要面对培养什么样人才,怎样培养等问题.独立学院设置艺术学科是新的尝试,因此制定适应现代教育发展的人才培养方案是当前的头等大事.本文介绍了山西大学商务学院艺术设计专业人才培养方案修订的思路和培养方案的特色.

关键词:人才培养方案、“3+4+x”模式、实践教学

人才培养模式是指高校在一定的教育理念指导下,根据人才培养目标和质量标准,为培养对象设计的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式.艺术设计专业在学院“控课时、腾空间、强实践、增选修”办学思想的指导下,选择厚基础、宽口径和强实践的专业应用能力型的培养模式,注重学生“知识、能力、素质”的协调发展,强调通才与专才教育相结合,以“一专业多方向”的课程设置,要求学生在学习专业基本理论知识的同时突出商务理念的学习:强调提高素质的同时突出创新精神与创新实践的锻炼;在综合能力提高的同时与就业特别是自主创业相结合.

一、制定“人才培养方案”的基本思考

专业人才培养方案是有效进行教学计划的设计和实施人才培养的关键性教学基本文件.制定“人才培养方案”应实事求是,审时度势,在不断探索中求改革,在深化改革中解决实践中遇到的问题.不同类型、不同层次的学校都有自己的“人才培养方案”,研究型、应用型、技能型、师范型,都值得我们学习和借鉴,同时我们也在尝试着优化自己的“人才培养方案”.

学校的生存靠质量,学校的发展靠特色.我院的办学理念确定为培养具有现代商务理念,掌握现代信息技术,为区域经济服务的高级应用型专门人才.这一理念与定位,更符合艺术设计专业的特殊性和艺术系的实际.商院特在“商”,艺术专业重在“艺”,艺术作品的“生产”在于“技”,艺术产品要进入市场,其功能转换又靠“商(务)”.这一过程必须靠懂“艺、技、商”的专门入才来完成.我院设置的艺术设计专业特色之一,就是要培养懂“商”、懂“艺”、懂“技”全面发展的艺术设计专门人才.选择“宽口径、多方向、凸显个性、立体交叉”的“3+4+x”的培养模式,就是区别于其他院校的办学特色.

二、制定“人才培养方案”的五点体会

(一)以专业建设为龙头,转变观念找准位置

“人才培养方案”的核心是专业建设,它决定了人才培养的目标和规格.树立全新的现代教育观、人才观、质量观,是学科专业建设的基础,独立学院应冲破多年形成的办学思维习惯,才能找准自己的位置.

目前全国31所单独设置的艺术专业和近700所综合大学中设置的系科,其专业及课程的设置大体相同,从考试录取到培养成才,可以说“千校一面”,毕业生也是“千人一面”,在学科建设和人才培养方面尚缺特色.而冲破多年形成的办学思维习惯,打破传统观念的束缚给办学模式带来的影响,才有可能找准自己的位置.深入思考之后,我们进行了初步尝试.我院艺术系设有“美术学”和“艺术设计”两个专业,都偏重实用美术.如何建设好这两个专业,办出特色,逐步提高办学的层次是首要考虑的问题,否则可能成为制约学科发展的瓶颈.为此,我们认为“人才培养方案”的制定应注意三个问题.

1.注意专业设置的合理性.

设置什么专业与培养什么人才紧密相关.一是要把握本科层次基础性教学原则.二是要满足社会多元的和紧缺人才的需求.三是要把握培养应用性人才的定位.为此,艺术系确定了“少专业、多方向”,“建平台、选模块”的构想.2006年在原有基础上新增“艺术设计专业”,共开设了“环境艺术设计”等四个方向,大大扩展了专业的内涵,也能满足学生和社会的多种需求.据报道,山西省会展业全国排名倒数第七;年营业收入占山西省文化产业的7%;从业人员研究生以上学历占1。82%,高级职称占3。44%,高级技师占0。9%,人才紧缺,效益滞后,严重制约山西省会展业的发展,我系开设“会展设计”专业方向是为填补我省会展人才紧缺的现状.希望我们的毕业生若干年后,为山西省会展业的发展作出贡献.

2.注意专业结构的相对稳定性和互补性.

学科支撑着各专业的建设,专业之间的结构应保持定的学科完整性和相对的稳定性.艺术人才的成长,是学科多种构成元素的综合.新的“人才培养方案”中的专业课程体系,在专业设计课中设置油画、国画、版画、书法等选修课,在方向课中进行交叉设置必修课,就是为了在专业相对稳定的同时尽量扩大专业的内涵,实行宽口径培养.

3.注意

如何写人才培养专业学院学士论文
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专业发展的可变性.

2008年北京奥运会场馆“鸟巢”的设计涵盖了艺术、科学、工程学、材料学、管理学、商务等多种学科,其综合性可见一斑,它是物质的,又是精神的.可见艺术靠审美的特有规律和方式去直接干预人们的衣、食、住、行,也必须靠技术乃至高科技去支撑“产品”的制作,同时还要考虑到市场的干变万化、科技日新月异的变化、专业知识有效期又在缩短等因素.所以艺术设计教育必须战胜学科分界的陈旧观念,向学生展示目前复杂的、多元化的现状.艺术设计的专业设置尤其要注意专业发展的增长点,适时进行课程结构的调整和补充.在具体课程内容的安排上,遵循理论够用,以技能为本,建立品牌课程,办好特色专业,注重教学内容的实用性、应用性与针对性,以学科建设带动教学、科研,提高教学质量.

(二)以培养应用型人才为目标,构建由通才到专才到复合型,即:“3+4+x”的培养模式

如果说思路决定出路,培养“模式”的选择是落实培养应用型人才的关键,不同类型和同一类型学校都可以有不同的培养模式.我院艺术系所选择的模式特点是:

1.“3”是指用三个学期打通学科基础理论、基本技能训练和相关学科商务知识学习,按艺术设计学科大类进行专业基础和素质培养.同时与公共基础课相结合,进行学科通识教育,使学生思想政治、道德素养、人格成长、人文社会科学知识和自主学习的能力得到全面锻炼,使“艺、技、商”知识得以融合.

2.“4”是指通过四个学期的专业基本知识和专业技能的训练,以及和艺术修养的熏陶,专业必修与选修课的有机结合,强化专业的基本功,进行专才培养,做好由通才到专才教育的过渡.

3.“x”是指通过单独设置的十个模块近30门的实践选修课以及最后一学期的毕业设计(论文)的实践,三个暑期主题实践社会调查和课外第二课堂,专业比赛的实践,使纵向的教学实践和横向的综合实践教学互补,形成整体培养全面发展的复合型人才成长的有效机制,使实践教学体系的建立逐步充实

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、完善.

4.“3+4+x”模式,是适应“宽口径、多方向、凸个性、立体交叉”培养复合型应用人才的思路.它又是联系紧密、整体运作的模式,需要在不断的实践中进行探索和总结.

(三)以培养能力为主线,构建能力提高的平台

据日本《设计艺术新闻》调查,市场对艺术设计师的要求是:“设计开发策划能力”占30%;“设计造型能力”占25%;“组织与协调能力”占12%;“国际感觉能力”占8%;“综合思考能力”占20%;“CAD操作与其它能力”占5%0可以看出,这些“能力”的知识结构,具有多面性、综合性和实践性的特点,它不可能仅仅靠课堂上、书本上获得.教育能使学生从无知到有知,但要使“能力”从无到有,它的产生和提升是一个复杂的过程,就像我们提到的使艺术系学生具有“艺、技、商”的综合能力,同样是一个诸多因素转化的过程.对此,我们提出:

1.整合教学资源,通过厚基础、方向课交叉、选修必修结合的课程体系,构建提高综合素质的学习平台.将总课时调整为2296课时,比2005版人才培养方案减少19%的课堂教学课时,扩大了学生自主学习的空间,使学生从小课堂解放出来,有了更多的时间走向开放的大课堂,获取更多的新知识,接触更多的新技能,有更多机会接触社会大课堂.学生对图书馆、对学术讲座、对商务市场信息的兴趣也有了明显提高.

2.强化实践.通过宽口径、重实训、重组知识结构,构建提高自主研究能力的学习平台.实训课时提高到总课时的57%,指对原“3+4+x”模式中将“3”阶段强化基本技能训练,将“4”阶段强调研究性设计实训,将“x”阶段强调综合性设计实训,和毕业设计及第二课堂强调创新性设计实训共同组成实践教学体系,保证综合实践能力的提高.

3.加强校内基地实训工作室建设,通过掌握两门或3门技能训练,构建自主创业或就业的一技之长学习平台.“人才培养方案”选修课中安排每个学生四年中要在工作室进行近180课时的实训,以提高自己走向社会的专业竞争能力.

通过平台的学习,使学生能力小至微观的动口、动手,大至宏观的决策、协调,使实践能力得到全面的提高,创建更多增强“能力”的学习平台,这是我们需要继续探索的课题.

(四)“人才培养方案”以实践教学为突破口,加强就业教育,培养自主创业的创新意识

创新型人才的培养,需要有创新的思维、创新的能力,需要有敢于创新、能创业的人.艺术类毕业生普遍动手能力差,这一现象大多是因为实践教学不到位所造成的.有一位艺术家说:“设计艺术教育,不是

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培养艺术家,而是培养与市场打交道的人.”所谓“与市场打交道”就是指实践能力,因此强化实践教学是培养应用人才的突破口.

1.长期以来,我们理解的艺术实践泛指具体的实践,如技能训练、体验生活、收集素材……对艺术实践中创新精神、创新能力的提升缺少认识,对培养敢创新、能创新的人才缺少有效的措施,只是单纯的课堂知识传授,纸上画图纸的所谓动手能力,难以走出“象牙塔”的误区,只有强化实践能力和创新能力,才会最终取得成效.

2.实践教学是把知识转为能力的载体.“人才培养方案”尽可能处理好实现理论教学与实践教学的对接.理论与实训为4:6,专业讲授与专业实践比例为3:7.

3.“人才培养方案”尽可能体现专业教学与研究能力的对接.在基础课中,基本技能实训占42%,在专业课中开设研究性设计实训占76%,综合性设计实训占100%.

4.“人才培养方案”尽可能体现素质综合能力与创业创新实践的对接.学校应该提供给学生多样性的体验,加强体验教育.依托工作室综合性实训模块,以我系“理论+设计+制作+销售”的实践教学方式,在培养“高素质、应用型”人才的基础上,加强学生自主创业能力的培养,以创业带动就业.为进一步实现专业知识、技能与商务知识、市场规律的对接,让学生在自主创业方面做一些职业探索和生涯探索,我系曾在2008年6月举办一次教学成果的展示与展销活动,通过这次活动逐步创建“课堂授课+实践体验”模式课程,帮助学生规划生涯历程,教会学生在体验过程中发现问题并提出解决

“艺技同道、艺商融和”
人才培养和方案论文如何开题

问题的方法,创建“职业、就业、创业”的培养模式,使艺术系毕业生靠自己的一技之长自主创业,以创业带动就业,争取在市场的竞争中取得生存与发展.

(五)以改革为动力,加速师资队伍建设,健全实现“人才培养方案”保障机制

教学质量是学校的生命线,更是教师的生命线.即使有了再完善的计划、再完美的教材,如果教师队伍跟不上,实现“人才培养方案”保障机制就是空谈.所以建设一支既能胜任理论教学又能指导实际操作的“双师型”教师队伍是提高艺术设计专业教学质量的关键.教师应在教学实践中探索,在探索中求提高,除了顺利完成每节课教学任务外,还要对每节课教学情况进行认真反复、及时分析和总结,不断改进教学方法,让教师的教更加符合学生的学,确保提高课堂效率,进一步提高教学质量.

(六)真正使“人才培养方案”落实到实处,必须建立长效机制来保证“人才培养方案”的实施

加大改革力度,建立健全办学的各种有效机制.如:加大人、财、物的投入,加大校内实验室建设的力度,加强与校外实践基地的联系,积极开展第二课堂,将调研学习落实细致,都是使“人才培养方案”落实到实处的保障.

十年树木,百年树人.独立学院艺术设计专业人才培养方案的制定要找准自己的位置,人才培养方案也应随着社会的变革和发展不断调整,以充实新的内涵,以适应社会的需求.将独立学院的教育办成让人民满意的教育,任重而道远!

[ 参考文献 ]

1、学生思想政治教育对建设和谐校园的重要性(天津师范大学津沽学院,天津300000) 建设社会主义和谐社会是一项长期的工程,需要社会各方面共同协作完成,其中包括大学,大学是社会的重要细胞,大学生更是社会成员的重要组成部分,一方面

2、对台湾职业教育的借鉴性研究(辽宁石化职业技术学院应用化学系,辽宁锦州121001) 选取台湾职业教育关于产学结合、师资聘用与培养之道、基于职场的本位课程体系、职业证照获得等几方面研究,探讨了国内高职教育改革的相关

3、试分析中职英语多媒体教学资源的开发和利用(河北省衡水卫生学校,河北衡水053000) 中职院校的英语教学通常采用的是多媒体技术,一定程度上突破了原有的教学模式,但是,在多媒体教学资源开发和利用等方面却始终存在问题。文章针对中职

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