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【电大论文】简谈2017年广州市未成年人阅读年度报告 (论文题材)

星级: ★★★★ 期刊: 权威作者:潘燕桃,吴翠红,肖 鹏,等浏览量:2124 论文级别:最新本章主题:未成年人和小学生原创论文: 5156论文网更新时间:10-30审核稿件编辑:Gavin本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2395 评论次数: 9990

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章未成年人和小学生专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

阅读能启迪思考,阅读能增长智慧,阅读能养育美德.广州市致力于打造“书香羊城”,举办“书香羊城——全民阅读系列活动”迄今已逾10年.2011年,广州市抓住“建设文化强市、培育世界文化名城”的机遇,出台了《书香羊城——全民阅读活动五年规划》.促进未成年人阅读是形成全民阅读良好氛围的重要环节,未成年人阅读推广成为构建“书香羊城”的重中之重.为了更好地促进广州市未成年人阅读,全面掌握广州市未成年人阅读现状,了解其阅读需求、阅读行为及阅读趋势,为广州市各级政府制定未成年人阅读推广的政策法规,以及为相关机构开展未成年人阅读推广提供参考与借鉴,广州少年儿童图书馆委托中山大学图书馆与资讯科学研究所开展“广州市未成年人阅读调查研究”项目,并由上述两个单位组成项目组,在2016年12月至2017年3月,采用抽样问卷调查(实际发放并回收问卷2806份,其中有效问卷2769份)、访谈调查与实地调查相结合的研究方法,从阅读态度、阅读行为、阅读资源、阅读影响、数字阅读等方面,对广州市婴幼儿(约0-3岁)、学龄前儿童(约4-6岁)、小学生(约7-12岁)和中学生(约13-18岁)4个年龄段的未成年人的阅读状况开展了调查研究,并形成本报告.

主要发现

本次调查研究表明:广州市未成年人阅读状况整体上处于全国领先水平,79%的广州市未成年人“喜欢阅读”(包括“非常喜欢”、“比较喜欢”),其中学龄前儿童和小学生的阅读热情最为高涨,仅有2。5%的未成年人完全不进行阅读②;接近6成的未成年人每年阅读10本以上图书;未成年人阅读整体呈现阅读时长较短的特点(每天不足半小时);60%以上的未成年人偏爱纸质载体的阅读,仅12。6%倾向于数字阅读;家庭和学校是培养未成年人阅读习惯的主要阵地;广州市公共图书馆在推动未成年人阅读方面发挥着重要作用,是未成年人获取阅读读物、参加阅读活动、进行阅读的重要场所.

近8成未成年人喜爱阅读,学龄前儿童和小学生喜爱阅读的比例较高.

79%未成年人喜欢阅读(包括非常喜欢、比较喜欢),其中学龄前儿童和小学生的阅读热情最为高涨,分别达到84。8%和82。7%.

近6成未成年人每年阅读10本以上图书,其中小学生的年阅读量最多.

仅有2。5%未成年人完全不进行阅读,接近6成的未成年人每年阅读10本以上图书.小学生的年阅读量最大.

未成年人阅读整体呈现阅读时长较短的特点,过半未成年人每天阅读时长不足半小时.

未成年人阅读时长较短,52%未成年人平均每天阅读时长不到半小时,平均每天阅读时长

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在1小时以上的仅占20。5%.4个年龄段未成年人的阅读时长所呈现的特征相似,相对而言,小学生每天的课外阅读时间最多.

家庭阅读支出差异较大.

过去1年,超过半数(51。1%)的广州市家庭为未成年人购书的支出集中于51-500元,花费20元以下的仅占6。6%.

家是未成年人阅读的最重要场所.

未成年人阅读的主要场所依次为家、图书馆和学校,家是未成年人最重要的阅读场所.在学龄前儿童中,幼儿园是仅次于家庭的阅读空间;而随着年龄的增长,在中小学生中,图书馆取代了学校的位置.

纸质阅读仍是未成年人课外阅读的主流.

尽管近年来数字阅读日渐流行,但超过6成的未成年人仍然喜好纸质阅读,仅有12。6%的未成年人倾向于数字阅读,而习惯同时进行两种载体阅读的未成年人占20。9%.

购买与图书馆借阅是未成年人获取读物的主要渠道.

广州市未成年人阅读读物的最主要获取渠道是家长购买(60。8%),图书馆借阅次之(50。4%).随着年龄的增长,未成年人对家长购买的依赖程度逐步下降,从图书馆借阅的比例逐步上升.到了中学生的年龄层次,最主要的获取途径则是自己购买(77。6%).

学校与公共图书馆是未成年人参与阅读活动的主要途径.

在阅读活动方面,广州市未成年人参加学校的阅读活动最多(50。5%);其次是参加公共图书馆的阅读活动(35。8%);再次是参加书店的阅读活动(27。1%).也有相当比例的未成年人(23%)从未参加过任何阅读活动.

逾8成未成年人在过去1年去过公共图书馆.

在公共图书馆利用方面,过去1年有超过8成的未成年人去过公共图书馆.不过,有一半的未成年人去图书馆的次数不足6次,尚有较大的提升空间.

启迪智慧

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、扩大视野是未成年人阅读的主要目的.

关于阅读目的,婴幼儿和学龄前儿童家长认为主要是“帮助认识各种事物”(79。9%)、“培养孩子的阅读兴趣”(76。6%)和“开发智力、培养学习能力”(63。3%);而中小学生阅读的主要目的是“增加知识、开阔眼界”(90。8%)、“提高学习成绩”(64。7%)和“休闲娱乐”(42。2%).

不同年龄阶段未成年人阅读主题偏好呈现较大差异.

在阅读主题上,不同年龄阶段未成年人的偏好有较大差异.“绘画故事”“绘本”“图画卡片、挂图”是0-6岁儿童的最爱,其中学龄前儿童倾向于选择更多种类与主题的图书,且更偏好“绘画故事(图文并重)”“童话寓言故事”“识字数数类”“科学知识、常识类”“益智游戏”等主题读物.在中小学生当中,“科普百科”“动漫卡通”“小说”等主题的读物最受欢迎.

在中小学生所列举的3至5本最喜爱的书刊当中,位列前10名的如表12所示.有趣的是中学生排行榜的前三名都是报刊,而在小学生排行榜中则不见报刊的踪影.

父母对未成年人阅读行为的影响最大;随着年龄增长,未成年人的阅读自主

2017年广州市未成年人阅读年度报告
未成年人和小学生论文纲要范文

性逐步形成.

谁对婴幼儿和学龄前儿童的阅读行为影响最大?项目组采用李克特5级量表,对不同主体或机构在培养学龄前儿童阅读兴趣和阅读行为过程中的影响程度进行调查.调查结果表明:“家长”“幼儿园”平均得分最高,且标准差明显更小.由于这一部分问卷的填写者是家长,显示出广州家长对自身在孩子阅读方面的影响力的自觉,以及幼儿园对学龄前儿童阅读影响重要性的认可.

相比之下,小学生的阅读行为更多受到“父母或家人”的影响,而中学生更多受到“同学或朋友”的影响,且接近3成认为“没有受到他人影响”,这显示出随着年龄的增长,未成年人的阅读自主性逐步形成.

“广州市未成年人阅读调查研究”项目组

主持人

潘燕桃,中山大学资讯管理学院教授,中山大学图书馆与资讯科学研究所副所长.

致谢

衷心感谢“广州市未成年人阅读调查研究”项目组全

原创出处:

体成员的精诚合作和无私奉献!

特别感谢参与“广州市未成年人阅读调查研究”项目调查的全体同学,以及对本次调查提供帮助的单位和个人!

[ 参考文献 ]

1、合适成年人参与制度的形式化——社会工作者的参与观察和反思 王文卿 丁可欣 “合适成年人”参与未成年人刑事诉讼程序是对未成年人一种特殊保护的国家刑事司法制度,这一制度在走向完善的同时,也开始出现了形式化倾向。通过参与观察和访谈,发现办案人

2、性侵害未成年人犯罪案件的惩治、预防、救助机制研究上海市奉贤区人民检察院课题组[ 本课题组长为上海市奉贤区人民检察院检察长孙静,组员为李敏、姚倩男、卫倩雯、戴丽。基金项目:本文系2015年度女检察官检察理论研究课题《惩治与预防性侵害未成年人犯罪机制研

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