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【课题论文】浅析高校数字图书馆移动虚拟学习空间构建研究(论文范文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: CN刊物作者:范建平浏览量:2145 论文级别:最新本章主题:数字图书馆和高校原创论文: 5156论文网更新时间:10-30审核稿件编辑:Ives本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3536 评论次数: 6751

导读:数字图书馆和高校方面的论文怎么写。此篇高校数字图书馆移动虚拟学习空间构建研究优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某论文目录格式会对你的论文写作能有帮助。

(华北电力大学图书馆,北京1022

高校数字图书馆移动虚拟学习空间构建研究
数字图书馆和高校论文目录格式

06)

关键词:高校数字图书馆;虚拟学习空间;移动环境

摘要:文章对高校数字图书馆构建移动虚拟学习空间的必要性进行了简要阐述,从资源、技术以及人才三个方面证明高校数字图书馆已具备构建移动虚拟学习空间的基本条件,提出以学习资源、学习服务、学习共享以及学习评价四大模块为基础构建移动虚拟学习空间模型,并从加强宣传、队伍建设、用户培训三个方面提出移动虚拟学习空间构建的保障措施,以供借鉴.

中图分类号:G250文献标识码:A文章编号:1003-1588(2017)06-0048-03

伴随着数字时代的到来,各种先进的数字技术改变了数据的存储方式、传播途径与应用模式,由数字技术、数字资源构建的数字虚拟环境为用户的信息行为提供了更大的空间和更多的选择,但也在一定程度上削减了高校数字图书馆作为信息服务中心的地位,使高校数字图书馆既面临良好的发展机遇又面临严峻的挑战.鉴于此,高校数字图书馆开始转变服务思路,调整服务定位,积极开拓新的服务领域.移动虚拟学习空间是对信息共享空间理论的进一步拓展,归属虚拟知识服务模式,它是凭借完善的学习工具和齐全的服务设备,应用先进的数字技术,由各类用户一起构建的一个虚拟学习环境.用户在学习时主要利用各种数字信息载体进行交流和沟通,一起完成学习任务,掌握知识,并培养互促互助的良好人际关系.移动虚拟学习空间具备以下特征:①“人性化”与“个性化”并存,树立“以人为本”的服务理念,特别重视用户的信息需求,认真接受用户的建议和意见,构建一个较为人性化的学习环境,以便向用户提供一种较为新颖和有效的学习服务机制,同时以用户个体信息行为和信息需求特征为依据,为用户提供与用户问题及环境相匹配的个性化服务.②“协同性”与“泛在性”同在,主要是通过资源协同、信息共享、系统集成、人员辅助等各种形式,把各种资源优化整合在一起,为用户构建一个快捷便利、沟通交流、传播共享的学习环境,用户可以不受时空影响,凭借各种泛在设备来获取信息,接受帮助[1].怎样构建移动虚拟学习空间,更好地为用户提供优质的信息服务,是目前高校数字图书馆正在认真探讨的一个重要课题,也是当下图书馆服务领域的发展趋势之一、

1高校数字图书馆构建移动虚拟学习空间的必要性

高校数字图书馆构建移动虚拟学习空间,顺应了数字时代潮流,具体表现在:①用户的多元化特征决定了高校数字图书馆必须进行服务转型.目前,高校数字图书馆用户因其专业学科的不同,导致其本身的需求特征不同,并且用户与用户、用户与馆员之间的交流沟通方式已呈现明显的“双向”特征.在这种趋势之下,用户对自身的角色定位不再局限于信息消费者,而是更倾向于在信息提供者、信息消费者等各种角色之间灵活转换,移动虚拟空间正好适应了用户的需求心理,高校数字图书馆服务转型是大势所趋[2].②竞争的激烈化趋势决定了高校数字图书馆服务创新势在必行.目前,信息行业每一个环节都面临着激烈的竞争,高校数字图书馆要想在信息行业里站稳脚跟,就必须开动脑筋、拓展思维、积极创新、稳步发展,高校数字图书馆本身所具备的文化性、社会性等特征决定了其发展不能趋于完全的商业化和经济化,否则会在很大程度上削弱高校数字图书馆的社会影响力,并阻碍高校数字图书馆的稳步发展.移动虚拟学习空间的构建,是高校数字图书馆结合自身情况,面对激烈的行业竞争所做出的适应行业发展的一种服务创新,也是高校数字图书馆服务发展趋势的一种有益探索[3].

2高校数字图书馆构建移动虚拟学习空间的基本条件

高校数字图书馆已具备充足的条件构建移动虚拟学习空间:①数字资源丰富,这是构建移动虚拟学习空间的资源基础.

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当前,多数高校都在采取各种措施加大数字图书馆的建设力度,即依据一定的标准和规范,应用先进的数字技术,以网络作为重要传输途径,把纸质资源数字化,把类型各异的数字资源加以优化整合,根据需要自建或购买电子资源库等数字资源.以上这些数量充足、内容完整的数字资源,是高校数字图书馆构建移动虚拟学习空间的资源基础[4].②数字技术先进,这是构建移动虚拟学习空间的技术保障.例如:高校数字图书馆本身所具备的多媒体播放器、移动通信工具等不同类型的专业硬件设施以及Cloud computing、Big Data等技术,在很大程度上满足了移动虚拟学习空间的构建需要,能够满足用户的专题订阅、搜索浏览以及标签标识等需要,还能够编辑修改wiki文本,为小组协作学习创造便利条件,同时,高校数字图书馆本身具有的各类考试模拟软件,能够很好地满足用户的学习需求.③专业人才充足,这是构建移动虚拟学习空间的智力支持.图书馆学科馆员具有充足的图情专业知识和成熟的服务实践经验,他们能够直接参与移动虚拟学习空间服务,同时高校数字图书馆还可以根据实际情况聘请专家学者加以辅助.综上所述,高校数字图书馆在资源、技术以及人才方面已基本能够满足移动虚拟学习空间的构建需求[5].

3高校数字图书馆移动虚拟学习空间模型的构建

高校数字图书馆移动虚拟学习空间是一个具备明显“用户主体”特征的动态学习环境,其非常重视“用户需求”,主要体现在以下两个方面:①学习资源的动态性.用户需求会在不同的学习阶段发生改变,高校数字图书馆能够依据用户需求的改变及时调整空间学习资源加以适应.②用户与馆员(专家学者)、用户与用户之间的交互性.在移动虚拟学习空间里,馆员(专家学者)能够方便地与用户进行交流和沟通,为用户解决他们在移动虚拟空间里学习时所遇到的困难或问题;用户与用户之间能够顺畅地交流和沟通,共同研讨、相互帮助、一起协作、共同完成某一学习项目等[6].鉴于此,笔者认为可以从学习资源、学习服务、学习共享以及学习评价四大模块来构建高校数字图书馆移动虚拟学习空间模型.

3。1学习资源模块

学习资源模块主要是为移动虚拟学习空间提供所需的学习信息资源,这是移动虚拟学习空间的基本要素.构建移动虚拟学习空间的基础在于优化整合本校图书馆资源,甚至把本校所有资源与周边社区资源、机关企业资源进行协作整合,以获取不同类型的优质的显性学习信息资源和隐性学习信息资源,以确保移动虚拟学习空间的学习信息资源充足[7].这里的“整合”,并非把资源简单拼接在一起,而是要采取各种方法和手段,应用相应的数字技术,把所有资源进行分类,为用户构建一个“一站式”资源综合平台,具体可划分为学习资源、工具资源以及社区资源三大部分,让用户可以非常清晰地了解移动虚拟学习空间本身所具备的资源和能够提供的服务.

3。2学习服务模块

学习服务模块主要是为移动虚拟学习空间开展参考咨询、检索浏览、信息传送等服务.高校数字图书馆主要是通过线上各种服务形式,并结合SMS、WeChat等新兴媒体,帮助用户掌握各种设施的应用方法,指导用户自主开展信息分类、数据整合以及学科检索等信息行为,进一步提升用户参与移动虚拟学习空间的积极性和主动性,满足用户个性化学习需求,构建轻松、自主的学习交流环境.在这个虚拟学习交流环境中,图书馆员、信息技术人员以及专家学者分别在线提供智力支持,形成服务互补(见图1).

3。3学习共享模块

学习共享模块主要是为移动虚拟学习空间开展在线学习交流服务.高校数字图书馆主要是采取建设网络课堂、学习讨论区等移动虚拟空间的形式,为用户构建一个在线学习交流环境,为用户提供不同类型、不同主题的数字学习资源,以便用户能够方便快捷地处理信息(如查询、浏览、下载以及应用等).网络课堂主要包括各种专题讲座、网络课程学习、技能培训等在线视频,学习讨论区主要是在用户与用户之间开展学习交流、信息共享、小组协作等活动,最终实现学习创新[8].

3。4学习评价模块

学习评价模块主要是为移动虚拟学习空间提供评估服务.移动虚拟学习空间运行过程中,用户的学习需求、学习行为在不同阶段会有所改变,移动虚拟学习空间之前所提供的服务项目、服务形式有可能不能完全满足用户新出现的学习需求和学习行为,因此就要有所调整和改变.图书馆应通过对用户在线学习的评估和移动虚拟学习空间服务运行情况的评价,及时了解不足之处并有针对性地制订有关措施加以改进[9].

4高校数字图书馆移动虚拟学习空间构建的保障措施

4。1加大宣传力度,树立良好的对外形象

移动虚拟学习空间是高校数字图书馆一种较为新颖的服务形式,目前尚未普及,因此必须加大宣传力度,树立良好的对外形象:①依据不同用户群体的差异性需求,选择印发宣传单、专题讲座、定点宣传、网络宣传等不同的宣传方式来提升宣传效果.②与社区、机关单位、企业等机构进行合作,拓展宣传范围,以提升社会知名度.③加强与其他高校图书馆、公共图书馆的馆际合作,在实现资源共建共享的同时进行深入宣传,让更多的用户知晓并应用移动虚拟学习空间[10].

4。2做到外引内培,建设专业的馆员队伍

移动虚拟学习空间的正常运转与馆员素养息息相关.图书馆要建设一支专业的馆员队伍,就必须做好以下工作:①加大人才引进力度,提高“进人门槛”,把好“进人关”,所引进的人才必须是图书馆急需的专业人才.②加强对原有人才尤其是青年馆员的培养工作,通过学历进修、专业研讨、项目研究等各种途径参与短、中、长期培训,以提升原有馆员队伍的整体素质.③要做好参考咨询馆员的培养工作,并且及时引进新兴技术,突出参考馆员的服务功能.④聘请“外援力量”.由于参考咨询馆员无法精通全部专业领域,图书馆可以通过有针对性地聘请专家学者作为兼职馆员,为馆员队伍增加“新鲜血液”.

4。3强化培训力度,提升用户的信息素养

高校数字图书馆可以依托移动虚拟学习空间对用户实施信息素养培养,并且凭借该平台了解用户的基本情况和培训反馈,挖掘潜在用户.高校数字图书馆可以从以下两个方面开展用户信息素养教育:①设计“个性化”信息素养教育,依据用户群体、用户专业领域以及用户兴趣爱好等因素,设计不同的信息素养教育内容,做到因材施教,实施个性化教育.②实施“跟踪式”信息素养教育,参与用户学习的整个过程,以便能够及时协助解决用户在学习过程中出现的困难和问题,主要可以通过设置“问答板块”来实现[11].

4。4加大建设投入,实现资金的开源节流

高校数字图书馆经费有限,用于构建移动虚拟学习空间的经费不足,导致建设进展缓慢,服务效果不佳.针对这一状况,高校数字图书馆首先要把有限的财政拨款用在亟须添置的信息资源、软硬件上,同时,与其他图书馆合作开展资源的共建共享,避免不必要的浪费,全力做好经费的“节流”工作.其次要采取申请专门的项目经费、吸收社会组织的捐款捐物、与企业单位合作共建等措施增加移动虚拟学习空间的经费投入,有效实现经费的“开源”工作,避免空间建设因为经费不足出现停滞局面.

5结语

总之,高校数字图书馆移动虚拟学习空间的构建工作对图书馆的建设与发展非常重要,虽已取得一定成效,但同时也存在一些问题:①知识产权依然是数字资源建设的一大难题,如何在不违反法律法规的情况下挖掘数字资源的最大价值,仍然是高校数字图书馆头疼的问题.②高校数字图书馆与其他数字图书馆之间的合作问题、管理问题尚处于瓶颈阶段,合作表现不积极,合作方式方法单一.③高校数字图书馆移动虚拟学习空间尚属建设初级阶段,其形式大多相同,未体现出个性化,也未树立品牌意识.因此,高校数字图书馆必须创新服务理念,转变服务思路,采取更有效的措施来构建移动虚拟学习空间,满足不同用户群体的学习需求,从而提升高校数字图书馆的服务能力.

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本篇高校数字图书馆移动虚拟学习空间构建研究原创地址:

。情报探索,2015(6):115-118。

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如何写数字图书馆专业课题论文
预览次数:3028 评说人数:2551

书馆为例[J]。农业图书情报学刊,2014(5):38-41。

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(编校:崔萌)

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