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【远程教育论文】有关内地社会工作督导与教学札记(论文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《社会工作》作者:浏览量:6586 论文级别:优质本章主题:学生和工作原创论文: 5156论文网更新时间:12-23审核稿件编辑:Arno本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3356 评论次数: 4117

导读:这是一篇关于内地社会工作督导与教学札记的论文,对正在写学生和工作相关论文的毕业生有参考意义。

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◇梁镗烈

中国社会工作教育与实践自2006年开始皆有长足的发展.我能适逢其时,参与其中,实属荣幸.由于《社会工作》杂志编辑再三邀请我,分享一些有关社会工作督导经验及教学体会,故只好硬着头皮,尝试写出自己在这潮流底下的经历与思考.还望各位读者看罢文章以后向我多作分享、提点、指教.

我自2006年夏天开始在内地从事社工督导及教学工作,工作地点主要是广州中山大学(中大)

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,期间亦会到珠三角其他城市(如深圳、东莞、珠海、佛山、云浮)进行短期的学术交流与社工培训.到达中大以后的第一个任务,就是督导大四的社工本科学生进行为期400小时的实习.由于地沿关系,以及当时院系的政策使然,中大基本上是复制香港社工教育模式,故所有中大社工系学生皆要参加两次共800小时的专业实践学习.在每次400小时的实习过程中,每名学生皆要独立执行含有社会工作元素的丁作,主要包括:个案工作(如进行辅导及心理咨询工作)、小组工作(如小组辅导及成长互助小组)、小区教育和宣传活动(如以认识毒品祸害为主题的游园晚会和体验团体合作的拓

内地社会工作督导与教学札记
学生和工作论文致谢

展活动).而当时作为督导的我,就顺理成章地直接沿用在香港学习和实践社会工作的经验来进行督导工作,主要是促使学生思考如何运用所学过的社会工作理论和知识,用于处理实习中的任务.其中,两名由我督导的学生表现各走极端——一个使我喜出望外,一个使我伤心难过.但相同的是,他俩最后都没有当上社工.

先说愉快的经历.那位同学虽对社工理论和知识不是十分熟悉,但她热心学习,敢于主动向我请教在实习过程所面对的疑虑与困惑.而她更积极热心与服务对象打交道,这使得她的工作效果事半功倍.但其实她于实习一开始时已向我表明毕业以后不想进入社工岗位,这使我更我好奇之前的表现为何又会那么积极进取.于是在实习进行至中期时,我向她提出我的疑问,她告诉我,全班没有一个同学是因为想做社工而入读社工系;大家都是被“调整”到社工系.所以,以往上课时对社工理论的学习也没有花太多的心思.后来,大三时有机会到香港进行一星期学习考察,了解香港社工的实务范畴,香港社工对工作的热情和认真严谨的态

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度深深地打动了她,故此她希望在实习过程中能全力以赴,做到最好.但她亦坦然与我分享,社工岗位十分有限(2006年时的现实),同时她又希望自己的事业在职位和金钱上能尽快有一定的回报,故她决定毕业后寻找有关培训的工种.她认为从事培训工作,除了在职位的认受性和金钱回报较有保障外,工作性质也是帮助人,也算是不枉学习社工专业.

我庆幸曾教导过这样一位学生,因她学习社工不单是从知识和技巧人手,还从态度和价值观层面进行深究和思考.我认为,这其实就是学习社会工作的核心内容,但又时常被忽略.其实,想作一名出色的社工,态度、知识、技巧等方面的锻炼少不得,而能促进各方面成长关键在于懂得反思(reflection)与反身(reflexiveness).

根据英国著名社会工作学者佩恩等(Payne,M。etal。)的见解,反思是社会工作者于实践过程中关注其经验,并透过有机地反映、确认、重整他们采取行动时所产生的经验,籍此发展和加强其对社工专业的了解和认识.反身是强调所有的社会知识是主观的,因为它是依赖于历史和社会背景之内,每个人自身及其之间的交往,也是建构社会知识的主体.故此,自身是一个循环过程,由体会经验开始到其对思想和行动的影响;这些影响亦会改变自己和他人日后的经验和行动,进而影响到社会知识和思想及建立和发展.简单来说,反思就是要社会工作者懂得从自己和他人的实践经验中汲取教训,从而完善自己的表现;而要做到反身,则要明白即使我们已学会了一身社会工作知识和技巧,如未能与社会环境整合起来,也未必管用.

故此,听到表现良好的学生不愿当社工时,起初觉得有点可惜,好像浪费了我这个从香港来内地教社工的人的心思,然后又不断反思是否自己有哪些做得不足的地方.后来,在对学生和内地社会的理解后,进行反身性思考,我开始明白同学选择从事培训工作,依当年的情况来说,或许能把社工以人为本的价值观及相关的助人技巧更好地发挥出来.

在实习初期,另一位学生的表现也颇积极,于时督导经常主动分享他对实习计划安排的想法.但他的分享往往只是批评实习机构的不足,而自己又不会主动提出改善的方法;我提出的观点,他又认为因我不明白内地的情况,所以提出来的意见是没用的.最终,他不管是与实习机构的同工,还是与我的关系,都变得非常紧张.在最终评分的那一天,一直告诉我不在乎分数的他,在听到我给他的分数时,勃然大怒,破口大骂,说从前的督导也给他90多分,为何我不给他差不多的分数.当时年少气盛的我,当然不甘示弱,马上驳斥他的观点,更告诫他如有何不满可作出投诉.现在回想,我和那学生于当时也是不懂反思,更没有想到进行反身性思考.其实对于大多数从未接触过社工的大学生来说,被“调剂”到社工专业,还要实践与现实工作不相配的实习,确实是份苦差.如果我当时能一早考虑到此点,开始时便与那同学说明清楚,结果或许可以好一点.当然,我也明白学生碍于师生权力关系而不敢对我说实话;而到忍无可忍地爆发出来后,却破坏了根本的师生关系,这些不是我所期望的.经过这次经历,我明白到,即使已有在香港从事社会工作的经验,但在内地进行社工事务又是另一回事,是必须敏锐和灵活地思考所有可能做到一点事情.

[ 参考文献 ]

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